Театральная деятельность в условиях разновозрастной группы
Театральная деятельность в условиях разновозрастной группы
Семейный детский сад. Что это такое? На мой взгляд, это большая «семья», в
которой каждый ребёнок попадает в атмосферу уюта, тепла и любви. Воспитателя
такого учреждения можно сравнить с многодетной мамой, всегда переживающей о
том, как обеспечить каждому ребёнку полноценное всестороннее развитие. Ведь дети
в семье разного возраста, с разными возрастными и индивидуальными особенностями.
От педагога в таких группах требуется не только владение теоретическими знаниями,
но и умение правильно выстроить образовательный процесс. Причем он должен быть
организован так, чтобы каждый ребенок мог получить стимул в развитии, так как
постоянное общение с младшими может иногда несколько ограничить интересы и
кругозор старших детей, в их развитии могут наблюдаться отставания. Воспитатель
должен правильно организовать режим дня и создать соответствующую предметно-
развивающую среду в таких группах.
Трудностей много, с ними столкнулась и я, став воспитателем структурного
подразделения «Семейный детский сад» в 2012 году. Первое время уходило много сил
и времени на подготовку к организованной образовательной деятельности и
деятельности в ходе режимных моментов в условиях разновозрастной группы.
Чувствовала, что не всё получается. Не было слаженности в работе, многое из
задуманного в течение дня было не реализовано: с малышами 1.6 – 2 лет не успевала
провести дидактическую игру на развитие слухового внимания, с ребятами 2-3 лет -
закрепить умения различать правую и левую руку, с «почемучками» 3-4 лет -
обсудить секреты рукотворного и нерукотворного мира, а рассудительным и
взрослым ребятам 6-7 лет рассказать о самых красивых местах родного края.
Но сложности меня не испугали, а только лишь усилили интерес к этой теме.
Дорогу осилит идущий!
Свою «дорогу» начала с изучения разнообразной методической литературы по
теме «Организация работы в разновозрастной группе». Оказалось, что эта проблема
интересует многих педагогов и психологов, но, как правило, все публикации носят
рекомендательный характер. Также сложность в том, что дошкольный возраст в таких
изданиях, в основном, делится на две разновозрастные группы: 2-4 года и 5-7 лет. А
что делать, если в группе всего 12 человек и все они от 1,6 до 7 лет?
Ответ на этот вопрос нашла, изучив опыт педагогов, работающих в
разновозрастных группах, прослушав множество вебинаров по данной теме, а также
прочитав книгу Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокиной «Семейный театр в детском
саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей 3-7 лет».
Оказалось, что вовлечение ребят разных возрастов в театральную деятельность
может решить многие проблемы. Ведь всем известно, что театральная деятельность -
это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку,
глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с
игрой. А игра - ведущий вид деятельности дошкольника. Через игру, сказку и
приключения легче донести до детей понятия добра и зла, взаимопомощи и
безразличия, щедрости и жадности, лени и трудолюбия. Кроме того, в процессе
театральной деятельности у ребенка развиваются такие психические процессы как
память, мышление, внимание. Самое главное, что театральная деятельность включает
в себя все виды детской деятельности: музыкальную (ритм), физическую (пластика),
познавательную, художественно-эстетическую (изготовление декораций), игру, -
которые, в свою очередь, и помогут обеспечить всестороннее развитие каждому
ребёнку.
Так в 2015 году возникла идея по созданию на базе детского сада театрального
кружка «Волшебный сундучок», ведь известно, что «нет ни искусства без
упражнения, ни упражнения без искусства».
Также была написана программа кружка, рассчитанная на 1 год обучения и
предназначенная для детей 2-7 лет. По плану кружок должен проводиться один раз в
неделю (четверг), во второй половине дня, продолжительность - 20 минут. Занятия
проходят с октября по май. Деятельность в кружке ведётся по 5 направлениям:
1. Игровые упражнения.
2. Этюды
3. Основы театральной культуры
4. Культура и техника речи
5. Постановки, спектакли
Программа построена так, что младшие дошкольники сначала выполняют роль
наблюдателей, с ними проводятся игры с использованием театральных кукол. Далее, в
зависимости от индивидуальных способностей ребенка, малыши постепенно
включаются в деятельность. Вначале это всего лишь подражание старшим, но затем
действия малышей становятся осознанными. Так, например, ребенок 2 лет к концу
учебного года легко выполняет все требования, которые предъявлялись к детям 5 лет.
Это доказывает, что в работе с разновозрастной группой надо ориентироваться на зону
ближайшего развития ребенка. Девиз нашего кружка: «Я смогу, только немножко
подучусь».
Что же касается организации занятий со всей группой, то я, обращаясь к
ребенку, упрощаю или усложняю задание в зависимости от возраста. Если ребенок не
в достаточной мере освоил материал, то непонятое навёрстывается в ходе
индивидуальной работы.
Повышаю интерес к театральной деятельности и в ходе режимных моментов.
Использую различные формы и методы: слушание и обыгрывание детьми русского
народного фольклора: «Кошкин дом», «Водичка-водичка», «Расти коса до пояса»,
«Кто у нас любимый самый?». Разыгрывание миниатюрных театральных этюдов на
выражение удовольствия и радости, внимания, интереса, сосредоточения: «Вкусные
конфеты», «Новая кукла», «Лисичка подслушивает» и т.д.
Надо отметить, что театральная деятельность позволяет обеспечить не только
всестороннее развитие воспитанников детского сада, но и является средством развития
воспитательного потенциала семьи: дети и родители приобретают опыт совместных
переживаний, происходит укрепление детско-взрослых отношений,
изменяется характер поведения, намерений; у взрослых развивается адекватное
восприятие, оценка и понимание действий ребенка. И, как следствие, между детским
садом и родителями формируется конструктивное взаимодействие.
Такое взаимодействие, к счастью, произошло и в нашем семейном детском саду.
Родители оказали помощь не только при оформлении театрального уголка,
подготовке декораций, костюмов, масок, но и стали активными участниками многих
постановок. Благодаря слаженной работе в год мы успеваем поставить 3 спектакля и
один мюзикл. Есть и результаты: воспитанники детского сада стали Лауреатами
Всероссийского конкурса чтецов «Литобраз» в номинации «Декламация», также
коллектив воспитанников стал дипломантом 2 степени Всероссийского конкурса
«Масленица широкая - гостья дорогая», также можно отметить и достижения
воспитанников во Всероссийских Олимпиадах по сказкам. В конце учебного года
воспитанница нашей группы Сумина Лена с семьей переехали в г. Ульяновск. Там она
стала посещать детский сад №225. Очень приятно было слышать отзывы
музыкального руководителя А.М. Моториной о способностях Лены. С первых дней
она проявила себя очень активной, инициативной, сформировавшейся личностью.
А.М. Моторина отметила высокий уровень развития творческих способностей
девочки, чем очень сильно отличалась от своих сверстников.
А опрос «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр?», проведённый в конце года,
показал, что родители с большим желанием стали заниматься и дома с детьми
театральной деятельностью, многие родители даже приобрели или изготовили для
домашнего использования, и использования в детском саду кукольные театры. Таким
образом, наш театр можно смело назвать «Семейный»!
