Ученики на Учителя.com


Заключение по результатам психологического обследования ученика 1 класса

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по результатам психологического обследования
ученика 1 «Б» класса МБОУ «СОШ № 65» Баранова Егора Владимировича
Дата рождения: 18.08.2013г.
Дата обследования: 03.03.2020г.
Цель обследования: выявление уровня актуального развития ребенка.
Психологическое обследование проводилось по запросу родителей.
Психологическая диагностика проводилась в индивидуальной форме.
Методы проведения процедуры обследования: наблюдение, беседа, тестирование.
В процессе психологического обследования отмечены следующие особенности эмоционально –
волевой сферы и поведения ребенка: в контакт вступает легко и быстро, но иногда это проходит
формально.
Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде заинтересованности.
При поощрении и одобрении демонстрирует радость.
После сделанного замечания старается исправить ошибку.
В случае неудач обращается за поддержкой к взрослому.
Эмоциональный фон на протяжении всего обследования адекватный.
Иногда отмечается эмоциональная напряженность, общение активное.
Деятельность ребенка активная и целенаправленная, но иногда нужна стимулирующая помощь.
Интерес к выполнению заданий в основном стойкий, но пропадающий из-за отвлекаемости или
неудач.
Нормальная работоспособность сохраняется до конца задания. Речь играет планирующую
функцию, сопровождающую действие.
Результаты изучения психических функций следующие.
Восприятие. Зрительное восприятие формы в основном соответствует возрасту. Уровень
пространственного восприятия соответствует возрасту.
Память. Преобладает зрительная модальность над слуховой. Уровень развития зрительной
кратковременной и долговременной памяти в пределах возраста (средний уровень). Слухоречевое
запоминание: кратковременная память в пределах возраста (средний уровень). Скорость
запоминания без особенностей . Долговременное слухоречевое запоминание в пределах возраста
(средний уровень).
Мышление. Наглядно-действенные задачи решает путем зрительного соотнесения,
целенаправленных проб. Наглядно-образное мышление сформировано по возрасту через
зрительное соотнесение и планирование . Уровень развития логического мышления соответствует
возрасту (средний уровень). Уровень понимания смысла причинно-следственных отношений в
пределах возрастных норм.
Уровень развития как вербального, так и невербального воображения соответствует возрасту,
креативное.
Внимание избирательно к отдельным видам деятельности. Имеются трудности программирования
и контроля, трудности удержания алгоритма).
Моторика развита по возрасту .Таким образом, структура выявленных у ребенка нарушений
следующая:
Уровень актуального развития соответствует возрастной норме.
Сохранные функции: мотивационная сфера, сфера общения, моторика.
Рекомендации по результатам обследования:
формирование обобщающих понятий, наглядно-образного и логического мышления;
развитие концентрации, переключаемости внимания;
развитие зрительного восприятия цвета, формы, величины;
развитие вербального воображения;
признавать право на чувства, которые испытывает ребенок;
не ставить и не требовать от ребенка завышенные цели и задачи;
пересмотреть формы наказания ребенка;
устанавливать границы поведения ребенка;
создавать предсказуемую среду;
соблюдение единых требований к ребенку всех членов семьи;
создание стабильной домашней обстановки;
предоставлять ребенку право на ошибку и самостоятельность;
ставить посильные задачи;
позволять ребенку ошибаться.
Педагог-психолог: Попова М.А.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: