Индивидуальный план самообразования воспитателя
Индивидуальный план самообразования воспитателя Смирновой Н.А. на 2019 – 2020 учебный год
Тема
Цель
Задачи
Предполага
емый
результат.
Этапы работы.
Сроки
выполнени
я.
Мероприяти
я,
проводимые
в процессе
работы над
темой.
Форма
отчёта о
проделанно
й работе.
Изучение
литературы по
теме.
Применен
ие педтех
нологий
для социа
лизация
обучающи
хся с
умственно
й
отсталость
ю(интелле
ктуальным
и
нарушения
ми)
Создание
условий,
способству
ющих
адаптации и
социализац
ии
обучающих
ся с
нарушения
ми
интеллектуа
льного
развития в
обществе.
1.Создать
коррекционно-
развивающее
пространство,
обеспечивающе
е развитие
механизмов
компенсации
каждого
обучающегося.
2.Повышать
уровень познав
ательной
активности и
расширять
объем имеющи
хся знаний и
представлений
об окружающем
мире;
3. Развить у
обучающихся
способность к
профессиональн
ой адаптации,
умения, навыки
необходимые д
ля общения и
взаимодействия
с другими
людьми.
1. Усвоение
обучающими
ся норм
духовно-
нравственног
о
воспитания,
открытость
их к добру,
позитивное
отношение к
окружающем
у миру, к
другим
людям и к
самому себе.
2.Понимание
необходимос
ти развития
таких
волевых
качеств, как
послушание,
почитание
родителей и
взрослых.
3.Знание
определенны
х профессий,
доступных
выпускнику
1.Диагностический.
Изучение литературы по
проблеме и имеющегося опыта.
сентябрь-
октябрь
Тестирования
Анкеты
Наблюдения
Беседы
Консультация
для родителей
«Наши дети в
современном
социуме»
Анализ
полученной
информации.
1.Зырянова С.И.
О социализации
детей с особыми
образовательны
ми
потребностями /
Зырянова С.И.//
Дошкольная
педагогика. -
2010. - № 6. - С.
43-45.
2.Кузьмина Т.И.
Проблема
психологическо
го изучения
личности при
умственной
отсталости /
Кузьмина Т.И.//
Коррекционная
педагогика:
теория и
практика. -
2012. - № 2. -
С.32-36.
3. Антипова
И.Г. Психология
обучения детей
с умственной
2. Прогностический.
1. Определение целей и задач
темы.
2. Разработка системы мер,
направленных на решение
проблемы.
3. Прогнозирование
результатов.
ноябрь
декабрь
Чтение
сказок,
стихов,
рассказов
Проф.экскурс
ии
Сказкотерапи
я
Индивидуаль
ные
групповые
занятия.
Часы
общения.
Открытое
занятие
«Сказка
ложь, да в
ней намек,
добрым
молодцам
урок»(Сказка
про пихту)
3. Практический.
1. Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического
комплекса.
3.Корректировка работы.
январь
февраль
1.Круглый
стол для
родителей
«Все работы
хороши, а кем
станет ваш
Доклад
4.Сохранять и
укреплять
здоровье
обучающихся и
формировать
мотивацию у
них на здоровый
образ жизни.
5.Формировать
навыки и
умения
необходимые
для успешного
вхождения в
общество в
процессе
трудового,
социально -
бытового
обучения.
школы-
интерната
4.Сформиров
анность
представлен
ий о
честности,
справедливо
сти, доброте;
отрицательн
ое
отношение к
жестокости,
хитрости,
трусости.
5.Развитие
чувства
самоуважени
я,
собственного
достоинства
и стремления
быть
отзывчивым
и к взрослым
и
сверстникам;
умение
проявлять
внимание к
их
душевному
состоянию,
радоваться
чужим
успехам
ребенок?»
2.Фотогалерея
«Профессии
наших
выпускников»
3. Создание
буклета «Куда
пойти
учиться»
4. сюжетно-
ролевая игра
«Я в гостях»
отсталостью:
методологическ
ие проблемы /
Антипова И.Г.,
Володина И.С.//
Психология
обучения. -
2012. - № 9. - С.
12-24.
4. Шпек О.
Люди с
умственной
отсталостью.
Обучение и
воспитание /
Шпек О.; пер. с
нем. А.П.
Голубева; науч.
ред. текста Н.М.
Назарова. - М.:
Академия, 2003.
- 432 с.
5. Петрова, В.Г.
Психология
умственно
отсталых
школьников:
Учеб. пособие
для студ. вузов /
В.Г. Петрова,
И.В. Белякова. -
М.: Академия,
2011. - 325 с.
4.Обобщающий.
1. Подведение итогов.
2.Оформление результатов
работы.
март
Использовани
е
мультимедий
ных
технологий.
Выступление
на МО
5. Внедренческий.
Распространение опыта работы
апрель
май
1.Участие в
школьных
мероприятиях
2.Публикации
на пед.сайтах
Презентация
