Ученики на Учителя.com


Проект для детей старшего дошкольного возраста "Весна идет, весне дорогу"

Проект для детей старшего дошкольного возраста
«Весна идет, весне дорогу!»
Актуальность:
Умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности,
вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания,
способствует развитию интересов. Знакомство с природой, происходящими в
ней в разное время года изменениями формирует у детей такие качества, как
любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически
относиться ко всему живому. Воспитание бережного и заботливого
отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут
располагать элементарными знаниями о них, овладеют несложными
способами выращивания растений, научатся наблюдать природу, видеть ее
красоту.
Цель: формировать у детей обобщенные представления о весне, как времени
года.
Задачи:
o Расширять знания детей о характерных признаках весны;
o Дать знания о приспособленности растений и животных к изменениям
в природе;
o Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к
совместной деятельности.
Сроки реализации проекта: март-апрель
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий
Тип проекта: среднесрочный
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап
Цель: подбор необходимой литературы, материала, создание интереса у
участников проекта.
2. Основной этап
Цель: организовать виды детской деятельности вокруг этой темы; повести
беседы, чтение художественной литературы, организовать творческую
деятельность.
3. Заключительный этап
Цель: оформить выставку детских работ, альбом с детскими рисунками.
Ожидаемые результаты:
Дети: расширят знания о живой и неживой природе, о характерных признаках
весны. Получат знания о приспособленности растений и животных к
изменениям в природе. Участвуют в сезонных наблюдениях, проявляя
познавательную активность. Проявляют бережное отношение к природе.
Активно взаимодействуют друг с другом, участвуют в совместной
деятельности.
Педагоги: установятся партнерские отношения с семьями воспитанников.
Возникнет атмосфера взаимопонимания, направленная на познание
окружающего мира природы.
Родители: появится интерес и желание к совместной деятельности с
ребенком. Повысится мотивация к сотрудничеству.
Реализация проекта
o Речевое развитие
«Чтение стихотворений о весне»
Цель: продолжать приобщать детей к поэзии.
o Познавательное развитие
«Весна-красна»
Цель: закреплять знания о весенних изменениях в живой и неживой
природе, развивать умение сравнивать различные периоды весны,
воспитывать заботливое отношение к пробуждающейся природе.
o Познавательное развитие
«Кто больше всех радуется весне?»
Цель: развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об
особенностях родного края. Развивать бережное отношение ко всему
живому.
o Художественно-эстетическое развитие
«Солнышко, покажись»
Цель: формировать стремление детей создавать солнечные образы.
Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты
изображения солнечных лучей. Развивать чувство цвета и композиции.
o «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы ледяная»
Цель: продолжать развивать у детей образные представления,
воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок,
строить сюжетную композицию, изображая основные объекты
произведения. Закреплять приёмы рисования разными
изобразительными материалами.
Познавательное развитие
o «Весенняя страда»
Цель: закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять
представления об особенностях сельскохозяйственных работ в
весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям,
занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас
(весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать
любознательность, инициативу.
o Художественно-эстетическое развитие
«Весеннее небо»
Цель: создать условия для свободного экспериментирования с
акварельными красками и разными художественными материалами.
Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому».
Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений.
Развивать творческое воображение.
Виды детской деятельности
Познавательная
деятельность
Беседы «Весна пришла – птиц позвала» - Расширить и
закрепить представление детей о перелетных птицах.
«Первоцветы» - уточнить знания о первых весенних цветах,
учить различать цветы по внешнему признаку, воспитывать
любовь к природе.
«Перелетные птицы» - расширять знания детей о перелетных
птицах, особенностях внешнего вида, местах обитания.
Наблюдение за проталинами – Формировать знания о
взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Наблюдение за появление листьев на веточках дерева,
поставленных в воду; дать представление о том, что они могут
расти и развиваться, если для этого созданы необходимые
условия (свет, вода, тепло).
Наблюдение за погодой – закреплять знания о сезонных
изменениях в природе.
Наблюдение за ростом лука - учить детей замечать
изменения, которые происходят у прорастающих луковиц.
Дидактические игры «Времена года», «Перелетные птицы»,
«Когда это бывает?»
Коммуникативная
деятельность
Беседы «Признаки весны»
«Весна-красна» - закреплять знания о весенних изменениях в
живой и неживой природе, развивать умение сравнивать
различные периоды весны, воспитывать заботливое
отношение к пробуждающейся природе.
Рассматривание иллюстраций «Весна в лесу» - развивать
интерес к родной природе, желание больше узнать об
особенностях родного края. Развивать бережное отношение
ко всему живому.
Загадки о явления х природы
Чтение Ф. Тютчев «Зима недаром злится»
Заучивание наизусть Н. Токмакова «К нам весна шагает»
Трудовая
деятельность
Посадка семян цветов, овощей - учить детей пользоваться
орудиями труда для посадки и ухода за растениями,
воспитывать желание ухаживать за растениями.
Изобразительная
деятельность
Рисование «Картинка про весну» - Учить детей передавать в
рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно
располагать изображение на листе.
Лепка «Подснежник»
Аппликация «Весенние цветы» - упражнять в вырезании
круга из квадрата, закругляя углы; разрезать круг на
пополам, получая полукруг, развивать навыки работы с
бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов.
Музыкальная
деятельность
Слушание «Жаворонок» муз. М. Глинки – развивать умение
слушать произведение до конца, сопереживать.
«Пляска птиц» муз. Н. Римский-Корсаков – умение слушать
произведение до конца, откликаться на характер музыки.
Пение «Весенняя песенка» муз. А. Филиппенко, сл Г. Бойко –
умение петь легко, брать дыхание перед началом песни, между
музыкальными фазами.
«Ландыш» муз. М Красева, сл. Н. Френкель – петь
эмоционально, передавая характер мелодии.
Сотрудничество с родителями
Наблюдение за изменениями в природе, во время совместной прогулки
с детьми в парке;
Составить совместно с детьми загадки о весне;
Фотовыставка «Весна в городе»;
Итог работы по проекту: Выставка детского творчества «Весна-
красна», оформление альбома детских рисунков «Весна»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: