Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Согласные звуки [Ф – ФЬ]. Буква Ф"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 216
«Детский сад комбинированного вида»
«Согласные звуки [Ф – ФЬ]. Буква Ф»
Старшая логопедическая группа
Лукина Нина Антоновна, учитель-логопед
Вилисова Жанна Николаевна, воспитатель
Романова Екатерина Александровна, воспитатель
г. Кемерово, 2020
Цель: ознакомление со звуками [Ф – ФЬ] и зрительным образом буквы Ф,
дифференциация звуков [Ф – ФЬ].
Коррекционно-образовательные задачи:
- познакомить со звуками [Ф – ФЬ];
- закрепить умение использовать условные обозначения согласных звуков:
синий квадрат для твердых согласных, зеленый квадрат для мягких
согласных;
- познакомить с буквой Ф как письменным знаком согласных звуков [Ф –
ФЬ].
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать внимание, память, мышление;
- развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать положительную мотивацию;
- воспитывать инициативность и самостоятельность.
Демонстрационный материал: плакат «Звуки [Ф – ФЬ]», символы звуков
[Ф, ФЬ], буква Ф, синий и зелёный грузовики,
Раздаточный материал: карточки с картинками на звуки [Ф, ФЬ], пазлы
«Буква Ф», медальки с буквой Ф.
Ход образовательной деятельности
1. Организационный момент.
В группе раздается телефонный звонок, фея страны Звуков пригашает
детей к себе в гости.
Логопед. Дети, вы хотите отправиться в страну звуков? (Ответы детей).
Тогда, давайте вспомним, какие бывают звуки.
Звуки гласные мы знаем
И всегда их называем.
Все они легко поются
И как песня звонко льются.
Назовите, какие гласные звуки вы знаете. Каким цветом мы обозначаем
гласные звуки на схеме? (Красным цветом)
Кроме гласных есть другие.
Вы не знаете какие?
Много трудностей в пути
Предстоит им всем пройти.
И согласные…согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Чем отличаются согласные звуки от гласных? (При их произношении
встречается преграда в виде губ, языка или зубов, а гласные звуки поются).
Молодцы! Вы готовы к встрече с новыми Звуками? Тогда в путь!
2. Основная часть.
Логопед (надевает колпак феи страны Звуков). Я очень рада вас видеть в
гостях.
Логопед. Давайте рассмотрим плакат и назовём картинки, расположенные
слева (фотоаппарат, фантик, флаг, фара). Назовите первый звук в этих
словах. Уточняем артикуляцию звука [Ф]:
- нижняя губа приближена к краям верхних зубов, посередине остается
узкая щель для прохода воздуха;
- верхние зубки слегка видны;
- горлышко «молчит».
Знакомимся с символом звука: воздух выходит из большого воздушного
шара: ФФФФФ....
Даём характеристику звука [Ф]: это звук согласный (губки и зубки
создают преграду для свободного прохождения воздуха), твердый, глухой
(горлышко молчит). На схеме обозначаем квадратом синего цвета.
Рассматриваем и называем картинки, расположенные справа: фиалка,
филин, Федя. Выделяем первый звук в этих словах. Уточняем артикуляцию
звука [ФЬ] и даём ему характеристику: это звук согласный, мягкий, глухой.
На схеме обозначаем квадратом зелёного цвета.
Знакомимся с символом звука: воздух выходит из мяча: фь-фь-фь.
Логопед. Подумайте и скажите, чем похожи и чем отличаются звуки [Ф-
ФЬ]? ( Дети дают сравнительную характеристику звуков и выделяют их
отличия).
Логопед. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Разноцветные грузовики». В
синем грузовике поедут пассажиры (картинки), в названии которых есть
твёрдый согласный звук [Ф], а в зелёном грузовике поедут пассажиры
(картинки), в названии которых есть мягкий согласный звук [ФЬ]. (Дети
получают по 2 картинки со звуками [Ф-ФЬ] в названии и вставляют их в
прорези соответствующих грузовиков, комментируя свои действия: «В синем
грузовике поедет ФОКУСНИК, потому что в его названии есть твёрдый
согласный звук [Ф]» и т.д.
Физминутка (Дети проговаривают слова стихотворения и выполняют
движения по тексту):
Филин спал в дупле глухом,
Вдруг услышал где-то звон.
Вылез он и посмотрел,
Всю округу оглядел.
Чуть подумал, посидел,
Вдруг вспорхнул и улетел,
В каждый глянул уголок,
Прилетел и спать залёг.
Логопед. У каждого звука есть свой письменный знак – буква. Звуки мы
слышим и произносим. А буквы мы что делаем? (видим и пишем). Звуки [Ф]
и [ФЬ] обозначаются буквой Ф (показывает букву). Это их домик, в нём они
живут. На что похожа буква Ф? (ответы детей)
Дедушка надел очки,
И смешно вдруг стало:
Он похож на букву Ф,
А я и не знала.
Логопед. Проведите указательным пальцем по букве Ф. (Дети обводят букву
Ф указательным пальцем, а затем выкладывают её из верёвочки). Какую
букву вы выложили?
Логопед. А сейчас возьмите пазл и соберите из него букву Ф, а затем
назовите все предметы, которые на ней изображены. (Дети собирают пазл и
выделяют первый звук в названии предметов, давая характеристику звуку).
Логопед. Я предлагаю вам поиграть в игру «Подскажи словечко».
Никакой я вам не покус, покажу сейчас всем… (фокус)
Алка-алка-алка на окне стоит… (фиалка)
Тан-тан-тан плещет воду вверх …(фонтан)
Ист-ист-ист гол забьет нам… (футболист)
Праздник, праздник у ворот.
Кто встречать его пойдет?
Я и верный мой дружок —
Красный, маленький... (флажок).
Кто забил сегодня гол?
Я, когда играл в... (футбол).
Скоро вечер, посмотри —
Загорелись... (фонари).
Мама вяжет длинный … (шарф),
Потому что сын … (жираф).
3. Подведение итогов.
Логопед. Наша встреча подошла к концу, я очень рада была познакомить вас
с новыми звуками. С какими звуками мы сегодня познакомились? Почему
они называются согласными? Чем мы обозначаем звуки на письме? В чём
отличие звука и буквы? Вам понравилось в моей стране? Я хочу подарить
вам медальки с буквой Ф, в которой живут два звука [Ф – ФЬ]. До новых
встреч. (Логопед снимает колпачок феи страны Звуков, и все возвращаются в
свою группу).
Литература:
1.Гомзяк О.С. «Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий в
старшей логогруппе.» - М. : Издательство ГНОМ, 2013.
2. Использованные интернет-ресурсы: https://yandex.ru/images/search?text
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: