Ученики на Учителя.com


Проектные технологий в урочное и внеурочное время

Долниковский Константин Николаевич, учитель
технологии муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №43
города Братска
Проектные технологий в урочное и внеурочное время.
В настоящее время проектная деятельность получила широкое
распространение в образовательной среде. Следует заметить, что этот
термин проектирование не является новым в педагогической теории. В
последние десятилетия это понятие появилось в новой программе
образования. Нужно отметить, что применение проектных технологий
требует больших интеллектуальных и временных, физических затрат как со
стороны преподавателя, так и со стороны учащихся. Зато результаты,
которые приносит данный метод, впечатляют всех участников
образовательного процесса.
В своей педагогической практике я применяю творческие проекты,
как на уроках технологии, так и во внеурочное время на кружках резьба по
дереву и художественная обработка материала. Творческие проекты
различаются по оригинальному оформлению, по сложности выполненных
работ, аккуратности, времени затраченному на выполнение, умению
применять знания на практике, навыки рисования и черчения, и умение
работать с ручным и электроинструментом.
По моему мнению, наиболее интересными проектами, в большей
степени являются долгосрочные проекты, которые раскрывают творческий
потенциал ученика. Они могут занимать не один месяц работы от момента
постановки задачи до итоговой презентации изделия. Именно такие
творческие проекты создают условия для осмысления материала и свободы
выражения творческого потенциала. Для того чтобы подготовить, оформить
и представить такой проект требуется гораздо больше времени, чем для
традиционных заданий.
Ученику для выполнения такого рода творческого проекта в первую
очередь необходима тщательная подготовка. Научится правильно и
аккуратно обращаться инструментом, знать технологию обработки и
соединения материала. Как подобрать материал и комплектующие для него.
Прежде всего, важно принять во внимание индивидуальные способности,
интересы, жизненный опыт.
Учитывая это, предлагается идея, выбирается и обсуждается будущее
изделие или поделка. Выбор лучшего варианта, – один из самых значимых
этапов. Изделие не только должно быть тесно связано с учебной программой,
не только входить в общий контекст обучения технологическим процессам,
но и быть достаточно интересной для учащихся. Зачастую именно тема
проекта, в конечном счете, может определить успешность и результативность
проектной работы в целом. А работа над темой, неинтересной для ученика,
не учитывающей его склонности, скорее всего, не будет эффективной и
увлекательной. Тема может быть предложена самими учениками. В этом
случае они работают над проектом с большей эмоциональной отдачей.
На начальном этапе очень важно не только определиться с выбором
изделия (темой) и конечной цели проекта, необходимо:
• разумно определить временные рамки;
• разработать эскиз, технический рисунок, чертеж.
• продумать какие материалы, инструменты могут использовать
учащиеся;
• составить и обсудить примерный план выполнения работы;
• выбрать оптимальную форму презентации результата.
Далее самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы
над проектом – непосредственно, выполнение проекта. Этот этап связан с
поиском, анализом и обобщением информации и изготовлением изделия.
Считаю, именно на этом этапе происходит основная работа учителя со
своими учениками: обсуждение будущего изделия, работа над ошибками.
Несомненно, отработанные в такой ситуации навыки и умения при работе с
материалом и инструментом надежнее закрепляются в памяти учащегося.
Главное на этом этапе не подавлять инициативу ребят, с уважением
относиться к любой идее, создавать ситуацию “успеха”.
Одной из главных особенностей проектной деятельности является
ориентация на достижение конкретной практической цели – наглядное
представление результата.
И следующий этап – подготовка к выступлению и презентации
изделия. На этом этапе учащиеся работают над техническим выполнением
проекта.
Весь обработанный материал необходимо оформить, представить
одноклассникам или учащимся других классов и защитить. Форма
представления в виде пояснительной записки, компьютерной презентации и
самого изделия (поделки). Предпочтение, как правило, отдается изделию и
компьютерной презентации. Использование компьютера придает проекту
большую наглядность.
У учащихся появляется практическая возможность использовать
знания и навыки, полученные на уроках технологии.
Выполняя компьютерную презентацию, ребята совершенствуют
навыки работы на компьютере: учатся работать с текстовыми и
графическими редакторами и поиском нужной информации в интернете.
Нужно помнить, что проект выполняется с соблюдением правил
элементарного дизайна (выбор единого стиля, фона, шрифта). Большое
внимание уделяется оформлению каждого слайда, компьютерной
презентации. В этом отношении выполнение проекта – это, несомненно, шаг
и в эстетическом развитии школьников.
Последний этап – подведение итогов. На этом этапе проходит
обсуждение представленных проектов. Выясняем, какие изделия были
особенно интересными, какие были недостатки, что может быть улучшено,
как можно практически использовать результаты проекта. Этот шаг
необходим для дальнейшего развития в этом направлении, он стимулирует
учащихся к самооценке, самоанализу.
Перечень проектов, выполненных моими учениками
1. Разделочная доска с резным узором.
Участник проекта: Верлан Максим, ученик 11Б класса. Призер городского
этапа олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить разделочную доску с резным орнаментом,
подготовить пояснительную записку и компьютерную презентацию.
2. Деревянное резное панно «Мечеть».
Участник проекта: Назаров Фердавс, ученик 10Б класса. Участник
городского этапа олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить деревянное панно с резным узором, подготовить
пояснительную записку и компьютерную презентацию.
3. Деревянное резное панно «Дракон».
Участник проекта: Сивков Влад, ученик 10Б класса. Участник городского
этапа олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить деревянное панно с резным узором, подготовить
пояснительную записку и компьютерную презентацию.
4. Деревянное резное панно «Цветок».
Участник проекта: Демьянов Кирилл, ученик 10Б класса. Участник
городского этапа олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить деревянное панно с резным узором, подготовить
пояснительную записку и компьютерную презентацию.
5. Декоративный цветок из тонколистового металла «Роза».
Участник проекта: Морозов Тимур, ученик 9Б класса. Участник городского
этапа олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить декоративный цветок из тонколистового металла,
подготовить пояснительную записку и компьютерную презентацию.
6. Декоративная ваза из тонколистового металла «Золотая ваза».
Участник проекта: Гаврилов Иван, ученик 9А участник городского этапа
олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить декоративную из тонколистового металла,
подготовить пояснительную записку и компьютерную презентацию.
7. Складной деревянный стульчик для отдыха на природе
«Стульчик для отдыха».
Участник проекта: Марченко Илья, ученик 9А участник городского этапа
олимпиады по технологии.
Цель проекта: изготовить декоративную из тонколистового металла,
подготовить пояснительную записку и компьютерную презентацию.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: