Презентация "Героико –патриотическое воспитание школьников во внеурочное время"

• Проект
• Тема:

• МОУСОШ №1 г.Немана
• Калининградской обл.
• Жеребцова Марина Анатольевна
• ОВВВРД

• Героико –патриотическое
• воспитание школьников во внеурочное время.

Проблемный вопрос?

• Нужно ли формировать патриотическое сознание у современной молодежи?

Вопросы учебной темы:

• Созданы ли условия в патриотическом воспитании для детской заботы о людях, жизнь и работа которых создавала культурные ценности нашей страны?
• Какая роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе?
• Какие основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 1-11класс применяются в школе?
• Участники: ученические коллективы.
• Информационные ресурсы: областные, районные, школьные мероприятия

Темы самостоятельных исследований:

• «Готов ли я действовать на благо своей страны?»
• «Символы России» Что это такое? Чем они нам важны?
• Горжусь ли я культурой и историей своей страны?.
• Нужна ли игра «Зарничка» для учащихся 1-4 классов?
• Результаты представления
• исследований:
• мультимедийные презентации

Этапы и сроки проведения проекта

• Формулирование тем исследований учеников.
• Формирование групп для проведения исследований. 7дней
• Выбор творческого названия проекта. 30минут
• Обсуждение плана работы учащимися в группе. Распределение обязанностей и индивидуальных заданий . 2часа
• Обсуждение с учащимися возможных источников информации. 2часа
• Самостоятельная работа групп по сбору материала. Во внеурочное время.
• Проведения мероприятия. Во внеурочное время.
• Подготовка учащимися презентаций по отчету о мероприятии. Во внеурочное время.
• Защита презентации. Во внеурочное время.

Дидактическая цель проекта:

• Развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Методические задачи

• усиление акцента на изучении в школе истории и культуры Отечества и родного края;
• развитие в школе ученического самоуправления;
• дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;
• популяризация научно-практической и исследовательской деятельности учащихся;
• консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

Целью патриотического воспитания является формирование патриотического сознания

• Выделение в сознание
• трех компонентов

• Знание человеком
• фактов культуры, истории,

• Положительное отношение
• к определенным «нашим»
• фактам истории и культуры

• Готовность участвовать
• в деятельности по развитию
• культуры, жизни в нашей стране

«Человек никогда не преуспеет в жизни в широком смысле этого слова, если однажды не познает успеха в чем-то для него важном».

• Важная роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе, классному коллективу и конечно организатору внешкольной внеклассной внеурочной работе с детьми.

На организатора ВВВРД школы по героико – патриотическому воспитанию возлагаются следующие основные обязанности:

• 1.Участия в подготовке и проведении общешкольных мероприятий по героико – патриотическому воспитанию, обеспечение активного участия в них учащихся школы.
• 2. Оказание помощи руководителю ОБЖ, администрации школы в планировании и проведении в школе работы по героико – патриотическому воспитанию.
• 3. Привлечение старшеклассников к руководству кружками в младших классах, к проведению военно- спортивных игр «Зарница» и «Орленок».
• 4, Координация усилий учителей, родителей и актива класса в решении вопросов героико – патриотического воспитания учащихся.

Выполняя задачи героико – патриотического воспитания, необходимо соблюдать определенные требования:

• 1. Рассматривать героико – патриотическое воспитание как составную часть воспитания, сочетать его с нравственным, эстетическим, физическим, трудовым воспитанием.
• 2. Соблюдать принцип преемственности по годам обучения.
• 3. Учитывать индивидуальные, возрастные особенности школьников.

Основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 1-4 классов:

• 1.Беседы, рассказы о Вооруженных силах и подвигах воинов – героев.
• 2.Экскурсии к памятникам воинов.
• 3.Просмотр фильмов, разучивание песен, стихов, чтение книг на героико – патриотические темы.
• 4.Игры на местности «Разведчик», «Тревога» и др.
• 5.Конкурсы на лучший рисунок по героико – патриотической тематике.

Основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 5-8 классов:

• Беседы, организация заботы о ветеранах войны и труда.
• Через игры воспитывать у школьников любовь к родному краю, к Родине, ее прошлому и настоящему, бережное отношение к природе, стремление готовить себя к защите Родины, жить в дружбе с народами всех стран.
• Подготовка и участие в военно – спортивной игре «Зарница»

Игра «Зарница» для среднего звена (Содержание)

• В игру входят мероприятия героико – патриотического и военно – спортивного характера.
• Соревнования между отрядами.
• Эстафеты, конкурсы, викторины, туристические и краеведческие походы по местам боевой славы родного края.
• Игры и занятия на местности, знакомства с историей и задачами гражданской обороны и др.

Формирование отряда для игры «Зарница»

• Отряд формируется из 7-8 классов.
• Количество – 7-10человек
• Отряд юнармейцев входят: стрелки, разведчики, санитары, связисты, инспектора движения, пожарные, историки.

Военно-спортивная игра «Зарница» - это проверка знаний и умений по основам военной службы и прикладной военной подготовке. Наш отряд основательно готовился к этой игре. Каждый день ребята проходили интенсивные тренировки. В подготовке юных бойцов были приглашены лучшие специалисты в области: истории, медицины, ПДД, стрельбе, спорте. Задача тренеров состояла не только передать знания, но и сформировать групповую сплоченность, научить принимать командные решения и самое главное верить в себя.

• Боевой листок

Основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 9-11классов:

• Обязательная форма внеклассной работы в 9-11 классов является военно – спортивная игра «Орленок».
• Эстафеты, конкурсы, викторины, туристические и краеведческие походы по местам боевой славы родного края.

Участвуя в этой игре, учащиеся закрепляют на практике знания и умения, полеченные на уроках ОБЖ, знакомства с историей Вооруженных Сил России.

• Участвуя в этой игре, учащиеся закрепляют на практике знания и умения, полеченные на уроках ОБЖ, знакомства с историей Вооруженных Сил России.
• В 9-11 классах завершается формирование личности будущего воина. Классный руководитель, руководитель ОБЖ, организатор ВВВРД, значительное внимание должны уделять военной профориентации старшеклассников, подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах.
• Для этого организовать встречи с солдатами, офицерами, курсантами военных училищ, учащиеся знакомятся с жизнью и бытом воинов., с военной техникой , овладевают специальностями водителя автомобиля, радиста, электрика и др.

Критерии эффективности героико – патриотического воспитания учащихся.

• Качество знаний, умений и навыков по ОБЖ и гражданской обороны.
• Участие в диспутах, соревнованиях по героико – прикладным видам спорта, вечерах, встречах, отношение к этим мероприятиям.
• Сдача норм физической подготовки.
• Количество учащихся, овладевших военно – техническими специальностями.
• Поступление выпускников в военные училища и др.