Ученики на Учителя.com


Формирование мотивации к занятиям народной хореографией

Формирование мотивации к занятиям народной хореографией
Автор: Любченко Елена Николаевна,
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории,
дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «В мире танца»,
реализуемая на базе Заслуженного коллектива
народного творчества Образцового ансамбля
танца «Пионерия» (МБУДО «Дворец детского
(юношеского) творчества им.В.П.Чкалова»)
Современные образовательные технологии и методики,
используемые при обучении детей хореографии
Для создания условий раскрытия и развития творческого потенциала
воспитанников, формирования у них устойчивой положительной мотивации
к занятиям хореографией и достижение ими высокого творческого результата
используются различные методы работы. Различают традиционные и
инновационные методы обучения.
Традиционные методы работы направлены на усвоение определенных
массивов знаний, принятых в качестве нормативных. Работая в
дополнительном образовании, все больше убеждаешься, что для успешной
профессиональной деятельности необходимы глубокие знания педагогики и
психологии. Развитие современных информационных технологий требует
внедрения новых подходов к обучению, которые обеспечивали бы развитие
коммуникативных, творческих и профессиональных знаний, потребностей в
самообразовании. Стремительно развивающиеся информационные
технологии, повсеместно проникающие в нашу жизнь, требуют современного
подхода к организации процесса обучения и доставки знаний, поэтому
вводятся инновации. Педагогическая инновация - нововведение в
педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии
обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
К традиционным методам подготовки относятся методы и
рекомендации по изучению истории становления и развития искусства танца,
изучение основ музыкального движения, танцевальной техники, построения
и разучивание танцевальных комбинаций, постановка танца, отработка
движений.
Инновационные методы включают в себя следующие компоненты:
− современные педагогические технологии развития лидерских и
диалогических способностей;
− педагогические аспекты творческой деятельности;
− методы развития межличностного общения в коллективе;
− интеграцию в процессе создания коллективного творческого продукта
танцевального коллектива;
− методы создания художественной среды средствами хореографии.
Комплексный способ разучивания танцевальных комбинаций включает
в себя:
− визуальный компонент (наглядная подача материала самим педагогом,
знакомство с новыми танцевальными движениями на основе
видеоматериала, просмотром образцовых танцевальных коллективов);
− теоретический компонент (объяснение правил выполнения движений с
учетом возрастных особенностей детей);
− практический компонент (разучивание и проработка элементов
танцевальной комбинации, закрепление путем многократного
повторения, тренировка мышечной памяти;
− на практических занятиях использую видеосъемку);
− рефлексивный компонент (предполагает обращение к видеозаписи
практических занятий для анализа и сравнения, что позволяет оценить
достоинства и недостатки работы; также дается установка на домашнее
задание, мысленный повтор разученных комбинаций).
Необходимо, чтобы применяемые педагогические технологии, формы,
методы и приемы соответствовали интересам и потребностям обучающихся.
Наиболее часто используемые технологии:
Технология обучения в сотрудничестве
Данная технология позволяет организовать обучение воспитанников в
тех формах которые традиционно применяются на занятиях хореографией.
Технология обучения в сотрудничестве на занятиях по хореографии
включает индивидуально-групповую работу и командно-игровую работу. В
первом случае занимающиеся разбиваются на группы. Группам дается
определенное задание, например, самостоятельно составить танцевальный
этюд. Это эффективная работа для усвоения нового материала каждым
ребенком.
Разновидностью индивидульно-групповой работы может служить,
например, индивидуальная работа в команде. Каждая команда придумывает
свой этюд, и показывают друг другу. Члены команды просматривают этюды,
ведется обсуждение, указывают на недочеты.
В педагогической деятельности использую следующие формы занятий
для эффективной работы и достижения высокого творческого результата:
− индивидуальная форма (работа с солистами, наиболее одаренными
детьми; такая форма также необходима для детей, не усвоивших
пройденный материал, отстающими детьми).
− групповая форма (группы формируются с учетом возраста детей, также
различаются по половому признаку; группа может насчитывать от 10
до 12 человек; группа может состоять из участников какого-либо танца
или этюда);
− коллективная форма (такая форма применяется для проведения
сводных репетиций, ансамблей, постановок танцев, где, например,
задействовано несколько возрастных групп).
Игровые технологии применяются, так как в составе обучающихся
составляют дети младшего школьного возраста. Учитывая психологию детей
данного возраста, ведущей деятельностью в этот период является игра,
многие занятия выстраиваю в форме танцевальных и музыкальных игр. Речь
идет не только об использовании игры для разрядки и отдыха, а о том, чтобы
сделать ее органичным компонентом занятия, средством намеченной
педагогом цели.
На занятиях использую различные подвижные игры. Среди них:
− «Чья команда длиннее?» (шпагаты);
− «Танцевальные импровизации» (животные, герои сказок, танцевальные
жанры, народности);
− «Живая цепочка» (танцевальные позы и движения).
− прием «Этюдная композиция» (исполнение этюда на заданную тему)
− игра «Картина» (придумывают фигуру, и принимают определенную
позу)
Профессиональные качества детей, такие как, выворотность, гибкость,
растяжка, воспитываются в условиях игры. Мышечные ощущения у
обучающихся закрепляются, легче усваиваются детьми и не вызывают
сложности.
Информационные технологии
Данные технологии используются для обеспечения материально-
технического оснащения. Деятельность танцевального коллектива
предполагает постановку танцев и проведение концертных выступлений
воспитанников. Для качественного звучания танцевальных фонограмм,
соответствующих современным техническим требованиям используются
компьютерные технологии.
Применение компьютера позволяет:
− накапливать и хранить музыкальные файлы;
− менять темп, звуковысотность музыкального произведения;
− производить монтаж, компоновку музыкального произведения;
− хранить фото- и видеоматериалы коллектива;
− средство подготовки выступлений
− поддерживать контакты с коллегами и осуществлять деловое общение.
Компьютер даёт возможность учащимся:
− активно использовать доступ в глобальную сеть Интернет;
− эффективно осуществлять поиск и переработку информации;
− пользоваться почтовыми сервисами Интернет;
− использовать, как источник учебной информации.
Успех детей в хореографическом коллективе зависит от преподавателя,
который обладает профессиональными знаниями и умело применяет их в
учебно-тренировочной работе. Преподавателям хореографии важно знать
особенности методики работы с детьми разных возрастов, разбираться в
причинах наиболее распространенных недочетов, встречающихся в практике.
Внедрение этих инноваций в программу позволяет:
1. Повысить качество обучения.
2. Расширить рамки образовательных результатов.
3. Исполнение хореографических номеров сделать более качественными.
4. Улучшить процесс самостоятельной творческой деятельности ребенка.
5. В результате, учебная программа в последующие годы обучения
становится богаче и насыщеннее по содержанию. Это отражается и в
учебном процессе, и в концертном репертуаре коллектива, что способствует
достижению высоких творческих результатов.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: