Презентация "Формирование мотивации у слабых учащихся"

Формирование мотивации у слабых учащихся.

• Лоскутова Ольга Александровна
• учитель начальных классов
• МКОУ СОШ № 1
• г.Богданович
• Свердловской области

Воспитать у отстающего в учении ребенка положительное отношение к учебной деятельности – значит, опираясь на уже имеющую у него мотивацию, сформировать мотивы, побуждающие к этой деятельности и придающие ей определенный смысл.

• Воспитать у отстающего в учении ребенка положительное отношение к учебной деятельности – значит, опираясь на уже имеющую у него мотивацию, сформировать мотивы, побуждающие к этой деятельности и придающие ей определенный смысл.

• Оказание
• помощи
• неуспевающему
• ученику
• на уроке

• В процессе
• контроля за
• подготовленностью
• учащихся

• При изложении
• нового
• материала

• В ходе
• самостоятельной
• работы
• на уроке.

Пути воспитания положительного отношения к учению

• Создание устойчивой мотивации достижения успеха на базе достаточно высокой адекватной самооценки.
• Формирование учебных интересов на основе первоначальных простейших интересов.

Признаки отставания – начало неуспеваемости учащихся.

• Ученик не может сказать, в чем трудность задачи, наметить план ее решения;
• Не задает вопросов по существу изучаемого, не делает попыток найти и не читает дополнительных источников;
• Не активен и отвлекается в те моменты урока, когда идет поиск;
• Не реагирует эмоционально на успехи и неудачи;
• Не может объяснить цель выполняемого им упражнения;
• Не может воспроизвести определения понятий, формул.

Формирование устойчивого интереса к учебной деятельности

• Урок-путешествие;
• Урок - игра;
• Урок - викторина;
• Урок - исследование;
• Урок - встреча;
• Сюжетный урок;
• Урок защиты творческих заданий;
• Урок-сказка;
• Урок – концерт;
• Урок – детектив;
• Урок – силовое многоборье.

Урок-путешествие Урок - игра Урок - викторина Урок - исследование Урок - встреча Сюжетный урок Защита творческих заданий Урок - сказка Урок - концерт Приемы повышения мотивации

• Фантастическая добавка;
• Удивляй;
• Отсроченная отгадка;
• Прогнозирование;
• Да-нетка;
• Привлекательная цель;
• Проблемная задача;
• Оратор;
• Фантазер;
• Профи;
• Ситуация успеха;
• Интонация;
• Снежный ком.

Правила работы со слабоуспевающими учащимися

• Верь в способности любого ученика и старайся передать эту веру ему;
• Помни, что для слабоуспевающих необходим период вживания в материал;
• Начав работать со слабоуспевающими на их уровне, помни, что через короткое время их группа расколется на способных, средних и слабых.
• Многократное повторение основного материала.
• Не нужно гнаться за обилием излагаемого материала.
• Не следует понимать примитивно работу со слабоуспевающими.
• Обучение – главное составляющее любой методики.
• Научись управлять своим классом.
• Научись привлекать сильных учащихся к обучению слабых.

Спасибо за внимание!