Презентация "Формирование познавательной мотивации здорового образа жизни у дошкольников"

«Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься.» Януш Корчак.

• Педагогический проект
• «Формирование познавательной мотивации здорового образа жизни у дошкольников»
• Автор: Савельева Татьяна Николаевна,
• воспитатель ТОГАОУ ЦПМСС
• «Возрождение», г. Тамбов

Актуальность проекта

• Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.

Участники проекта

• воспитатели группы
• инструктор по физической культуре
• педагог-психолог
• музыкальный руководитель
• заместитель директора по УВР
• медперсонал
• родители воспитанников
• Реализация проекта предполагает комплексный междисциплинарный подход к данной теме

Проблема

• Отсутствии системы в подходе
• к здоровьесберегающему сопровождению дошкольников

Противоречия

• Между отрицательной динамикой здоровья детей с одной стороны и приоритетом здоровьесберегающей педагогики и неразработанностью механизмов включения здоровьесберегающего содержания воспитания в педагогический процесс ДОУ с другой стороны.
• Поэтому возникает необходимость расширения исследований в этой сфере
•  

Гипотеза проекта

• Введение в педагогический процесс системы здоровьесберегающего сопровождения дошкольников приводит к улучшению здоровья и формированию у детей познавательной мотивации здорового образа жизни

Объект исследования Технологии здоровьесберегающего сопровождения дошкольников Предмет исследования Механизмы включения здоровьесберегающего содержания воспитания в педагогический процесс ДОУ   Цель проекта

• Формирование устойчивой положительной мотивации у детей к сохранению и укреплению собственного здоровья

Задачи проекта

• Методические
• Изучить педагогическую литературу и передовой опыт педагогов по данной проблеме
• Провести мониторинг здоровья детей, анкетирование родителей воспитанников
• Разработать тематическое планирование с включением здоровьесберегающих технологий
• Разработать дидактический материал для организации и проведения занятий
• Проанализировать полученные результаты
• Образовательные
• Формировать представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья
• Формировать у детей первичные представления о некоторых внутренних органах
• Учить выполнять разные виды гимнастик, релаксационные упражнения
• Воспитательные
• Воспитывать умение бережного отношения к своему организму, оценивать своё состояние
• Воспитывать потребность в здоровом образе жизни
• Социальные
• Определить подходы к взаимодействию с семьей
• Разработать лекторий для родителей
• Повысить имидж ДОУ

Предполагаемые результаты

• Формирование познавательной мотивации здорового образа жизни у дошкольников
• Снижение уровня заболеваемости
• Повышение родительской ответственности за приобщение детей к здоровому образу жизни

Тип проекта

• По доминирующему методу: практико-ориентированный
• По содержанию: психолого-педагогический
• По характеру контактов: открытый
• По количеству участников: групповой
• По продолжительности: долгосрочный (2007 – 2010 уч. год)

Стратегия проектной деятельности Содержание проектной деятельности

• Календарно – тематическое планирование работы с детьми и родителями на три учебных года
• Диагностические карты, диагностический инструментарий
• Конспекты образовательной деятельности
• Конспекты досуговых мероприятий
• Картотека игр здоровьесберегающей направленности
• Конспекты мероприятий для родителей
• Лекторий для родителей
•  

Этапы и механизмы реализации проекта

• Аналитико-прогностический этап (июнь – сентябрь 2007 г.)
• Обсуждение проблемы, ее обоснование
• Изучение литературы по теме исследования
• Выбор и разработка диагностических карт и инструментария
• Проведение диагностического исследования
• Определение стратегии и содержания работы
• Разработка календарно-тематических планов работы с детьми и родителями

II. Основной (формирующий) этап (октябрь 2007 г. – апрель 2010 г.)

• Осуществление деятельности с детьми и родителями
• в соответствии с календарно- тематическими планами работы

Проект базируется на следующих технологиях

• Технологии сохранения и стимулирования здоровья

• Технологии обучения здоровому образу жизни

• Коррекционные технологии

В результате первого года обучения дети должны:

• Знать
• 1. Алгоритмы гигиенических процессов
• 2. Атрибуты гигиенических процессов
• 3. О соблюдении правильного режима
• 4. Органы чувств и их назначение
• 5. Способы самооздоровления
• 6. Средства и способы закаливания
• 7. О необходимости врачебного контроля
• Уметь
• 1.Выполнять гимнастики с целью самооздоровления
• 2. Разумно использовать средства и способы закаливания
• 3. Ухаживать за зубами
• 4. Правильно питаться
• 5. Правильно одеваться
• 6. Соблюдать осанку
• 7.Дружно общаться

В результате второго года обучения дети должны:

• Знать
• 1. О взаимосвязи состояния природы и здоровья человека
• 2. Ядовитые и съедобные грибы и растения
• 3. Предметы, требующие осторожного обращения
• 4. Правила пешеходов
• 5. Телефоны экстренной помощи
• 6. Правила безопасного поведения дома, на улице, в транспорте
• 7.Домашний адрес, телефон
• Уметь
• 1.Различать обычные и экстренные ситуации
• 2. Избегать места потенциально опасные
• 3. Элементарно обезопасить себя от контакта с незнакомым человеком
• 4. Культурно взаимодействовать со сверстниками
• 5. Правильно обращаться с животными 
• 6.Оказывать элементарную самопомощь и помощь

В результате третьего года обучения дети должны:

• Знать
• 1.Элементарное внутреннее строение организма
• 2.Функции органов и систем
• 3.Компоненты здоровья
• 4.Способы преодоления отрицательных эмоций
• 5.Виды спорта
•  
• Уметь
• 1.Различать полезные и вредные для здоровья продукты питания
• 2.Преодолевать отрицательные эмоции
• 3.Выполнять различные виды гимнастик с целью самооздоровления
•  4.Выполнять физические упражнения

Взаимодействие с родителями III. Заключительный этап (май 2010)

• Мониторинг детей
• Спецопрос родителей
• Анализ результативности
• Показ результатов
• Обработка материалов проекта

Результативность

• Диагностика здоровьесберегающей компетентности детей

Результативность

• Диагностика отношения детей к здоровью

Результативность

• Заболеваемость детей за три года снизилась на 9 %
• 2007-2008 г.г. – 17%
• 2008-2009 г.г. – 14%
• 2009-2010 г.г. – 8%

Результативность

• Степень участия родителей в формировании здоровья детей

Результативность

• Мониторинг здоровья, диагностика здоровьесберегающей компетентности дошкольников в ходе исследований показали, что система здоровьесберегающего сопровождения детей позволяет получить положительные результаты в оздоровлении детей и формировании у них мотивации здоровья.
• Реализация проекта позволяет наладить механизм взаимодействия родителей, педагогов; вовлечению родителей в педагогический процесс и развитию у них ответственности за воспитание детей.

Подтверждение гипотезы

• Введение в педагогический процесс системы здоровьесберегающего сопровождения дошкольников приводит к улучшению здоровья и формированию у детей познавательной мотивации здорового образа жизни

Информационные ресурсы

• Программа воспитания и обучения в детском саду «Школа 2100»
• Бакулини Е.Н. Здоровье наших детей.- Самара, издательство «НТЦ», 2005
• Маханаева М. Д. Воспитание здорового ребенка: - М. издательство «Арти», 1997
• Шипицына Л.М. Азбука общения
• Карепова Т.Г., Жуковин И. Ю. Программа формирования культуры ЗОЖ у дошкольников «Наша традиция – быть здоровыми!», 2006.
• Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения. СПБ.: ДЕАМ,1998.
• Тихомирова Л. Ф. «Уроки здоровья для детей 5-8 лет», М., 2003.
• Казина О. Б. «Веселая физкультура для детей и родителей», М., 2007.
• Узорова О. В. «Пальчиковая гимнастика», М., 2005.
• Алябьева Е. А. «Психогимнастика в детском саду», М., 2003.
• Картушина М. Ю. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет» М., 2004.

• Давыдова О. И. Работа с родителями в ДОУ.
• Бочарова Н. И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста: пособие для родителей и воспитателей.
• Доскин В. А. Как сохранить и укрепить здоровье ребёнка.
• Утробина К. К. Занимательная физкультура в детском саду.
• Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду.
• Лечебная физкультура и массаж: методики оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• Голанов А. С. Игры, которые лечат.
• Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ: практическое пособие.
• Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3–7 лет).
• Давыдова М. А. Спортивные мероприятия для дошкольников.
• Кузнецова. Оздоровительные мероприятия в ДОУ.
• www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал.
• www.rsl.ru – Сайт Российской государственной библиотеки.
• www.lib.ru – Сайт библиотеки Машкова.
• www.elibrary.ru – Научная электронная библиотека.
• www.ribricon.com – Крупнейший энциклопедический ресурс.
• http: //93. 186. 99. 70/
• ipk ___media wiki
•  
•  
•  
•  
•