Ученики на Учителя.com


Конспект проведённого урока "Речевая ситуация «Я зритель»"

Конспект проведённого урока
Тема: Речевая ситуация:«Я зритель»
Цель: приобщение к общепринятым социальным нормам и правилам.
Задачи: - повышать коммуникативные навыки; формировать интерес к российским фильмам;
- коррегировать и развивать познавательный интерес; познавательные способности – речь, память, внимание,
восприятие; расширять и активизировать словарный запас;
- формировать уверенность в себе.
Оборудование, наглядный материал:
- презентация или серия картинок на тему «Мы идем в кинотеатр»;
- билеты в кино;
Речевой материал: контролёр, билет, билетная касса, кассир, кассирша, гардероб, гардеробщица, гардеробщик.
Ход урока
Структура
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Организация начала
урока
Целеполагание и
мотивация
Актуализация
знаний
-Здравстуйте ребята, начинается урок
«Устная речь».( Слайд 1)
-Сядет тот, кто назовет, где
человек может хорошо и весело отдохнуть.
Отвечаем одним словом, в ответе используем
предлоги «в» и «на».
-А хотите узнать, куда сегодня мы
отправимся на уроке?
-Тогда слушайте внимательно:
Там – хорошо, там просто – класс!
Там фильм идет, вокруг темно,
Там что- то не были давно
Значит, нам пора в …( Слайд 2- кинотеатр)
-Вы догадались, куда мы отправимся сегодня
на уроке?
Кто из вас бывал в кино? С кем вы ходили в
кино, что вам запомнилось?
Сообщение нового материала
-Ребята, мы с вами отправляемся в кино, что
нам для этого понадобится?
(Слайд 3 – билеты)
Где вы можете приобрести билет? ( Слайд 4
– билетная касса)
Отрабатывают речевой материал: билетная
касса,
кассир, кассирша.
Речёвка детей о начале урока:
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Дети внимательно слушают педагога.
Дети отвечают:
-Да.
Дети внимательно слушают педагога.
-Нам пора в кино.
Учащиеся по картинке составляют
предложения, в случае затруднения
используются карточки с печатным
текстом.
Дети отвечают по порядку с кем они
были в кино и что им запомнилось.
Учащиеся подходят к доске и отвечают
на вопросы. «Нам понадобятся билеты
»
Дети отвечают: билеты мы купим в
кассе кинотеатра
Дети повторяют за педагогом слова:
билетная касса, кассир, кассирша.
Предполагаемый диалог:
- Здравствуйте, могу я приобрести билет на
фильм….
-Здравствуйте, выбирайте место.
После того как вы приобрели билеты, вы
идете в зал.
Ой, как много зрителей!
Просто полный зал!
Как же место мне найти,
Кто бы подсказал.( Слайд 5 –контролёр)
Работа по картинке:
Прочитай информацию на билете, покажи
зрителей, которым достанутся эти билеты. (
Слайд 6 – места в кинотеатре)
Применениезнаний
Игра: «Я дарю тебе билет» (стр.44 в
учебнике).
Педагог объясняет правила игры.
Нарисуй билет, подпиши на нем номер ряда
и место, попроси одноклассников найти это
место на рисунке.
Педагог демонстрирует распечатанные
билеты в кино.
-Внимательно посмотрите и ответьте:
-Как найти свое место в кино?
-Вот билет в кино. Посмотрите на него и
скажите:
-Как называется фильм?
-В каком ряду твое место?
-Назовите номер своего места.
-Что еще указано в билете?
Если ученик затрудняется, предлагаем
попросить помощи у контролера.
-Педагог говорит вежливые слоговые
комплексы:
Педагог назначает роли: контролер и зритель
и предлагает разыграть историю с
примерным диалогом.
Физминутка
Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться),
И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел, (Руки поднять
вверх (вдох).Посмотреть на руки.)
Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в
стороны (выдох).
Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями,
Дети внимательно слушают педагога.
-Дети отвечают: место нам поможет
найти контролёр кинотеатра.
-Дети показывают на картинке
зрителей и говорят кому достанется
билет.
Учащиеся открывают учебник на стр.
45-46, выполняют задания под
руководством учителя.
Учащиеся рисуют билет, подписывают
места и номер ряда. Учащиеся ищут
указанные места на рисунке.
Дети отвечают: нужно посмотреть на
билет и тогда мы узнаем свой ряд и
место.
Дети отвечают название фильма,
говорят в каком ряду находится их
место и называют номер.
Дети отвечают: в билете находятся дата
и время.
Учащиеся повторяют вслед за учителем
слоговые комплексы.
-Пожалуйста.
-Извините.
-Спасибо.
Предполагаемый диалог
Зритель. Помогите, пожалуйста, найти
мне свое место.
Контролер.
А какой у вас ряд?
Зритель.
У меня второй ряд.
Контролер.
Назовите номер вашего места.
Зритель.
У меня третье место.
Контролер.
Вот ваше место.
Зритель. Спасибо.
Дети повторяют за педагогом
посмотреть вправо-влево.)
Работа с учебником
Педагог спрашивает.
Куда мы сдаем вещи?
( Слайд 7 – гардероб)
При затруднении детей, учитель дает
объяснение.
Отработка речевого материала:
Гардероб, гардеробщик, гардеробщица.
Подбери название к рисункам (учебник
стр.47)
Рефлексия
- Ребята, выходите все к доске. Вы сегодня
молодцы! Хорошо поработали! Давайте
вспомним, что мы делали на уроке, чем
занимались?
Педагог помогает детям вспомнить, какие
задания они выполняли на уроке,показывая
записи на доске.
Оценивание детей
- Поднимите правую руку те, кто считает,
что поработал сегодня на отлично, теперь
поднимите левую руку те, кто считает, что
поработал сегодня на четыре. С чем не
справились? В чём были трудности?
Педагог выставляет оценки комментируя,
работу учеников на уроке).
- Все молодцы!
Педагог вручает ученикам билетики в
качестве оценок (зеленый билет-отлично,
желтый-хорошо)
Заключение
- Сейчас приведите свои рабочие места в
порядок, учебник и тетрадь закрыть и
положить на край стола, - Всем спасибо!
Урок окончен
физминутку.
Дети отвечают: вещи мы сдаём в
гардероб.
Дети повторяют за педагогом слова:
гардероб, гардеробщица, гардеробщик.
Дети открывают учебник на странице
47 и подберают рисунки к названиям.
Дети выходят к доске.
Учащиеся отвечают на вопрос учителя:
- Мы были в кино
-Покупали билеты
-Сдавали вещи в гардероб
Дети дают оценку своей работе на
уроке.
Объясняют с чем не справились.
Дети наводят порядок на своих
рабочих местах.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: