Ученики на Учителя.com


ЗАНЯТИЕ по математике в подготовительной к школе группе

ЗАНЯТИЕ по математике в подготовительной к школе группе.
Программное содержание
Коррекционно–развивающие: способствовать формированию мыслительных
операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение
понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать
интерес к математическим занятиям.
Коррекционно-обучающие:
• Уточнять представление о цифрах 1 и 2.
• Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном
порядке в пределах 10.
• Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны
и углы листа.
• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов
(1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец
узора.
Раздаточный материал. Карточки с цифрами 1 и 2, прямоугольники
одного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, цветные
карандаши.
Методические указания
Игр. ситуация «Лесная школа»
Когда-то давно под зелёной сосной,
А может, под дубом в чащобе лесной
Учила зверушек большая сова –
Умнейшая, надо сказать, голова.
I часть. Игровое упражнение «Сосчитай грибы».
На столе воспитателя муляжи грибов: 1 белый гриб и 2 подосиновика.
Воспитатель уточняет у детей названия грибов, выясняет, съедобные они
или нет. Затем спрашивает: «Сколько белых грибов? Кто знает, какой цифрой
можно обозначить число один?»
Воспитатель показывает карточку с изображением цифры 1, располагает ее
рядом с белым грибом и спрашивает: «На что похожа цифра один? Найдите у
себя карточку с цифрой один и обведите ее пальчиком».
Уточняет: «Цифра один обозначает число один».
Аналогично воспитатель знакомит детей с цифрой 2.
2 часть. Игровое упражнение «Сосчитай фигуры».
Три моих стороны
Могут разной быть длины.
Где стороны встречаются – Угол получается.
Что же вышло? Посмотри!
Ведь углов-то тоже три.
На меня вы посмотрите,
Мое имя назовите.
На фланелеграфе 10 треугольников одного цвета. Дети определяют их
количество. Затем воспитатель спрашивает: «Сколько треугольников
останется, если каждый раз мы будем убирать по одному треугольнику?»
Дети вместе с воспитателем считают треугольники в обратном порядке (от
10 до 1). Воспитатель уточняет: «Что мы делали, когда считали от десяти до
одного?»
3 часть. Работа с раздаточным материалом.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник —
Стал квадрат… (прямоугольник)
У детей по десять прямоугольников. Воспитатель предлагает выполнить
аналогичное задание. Дети считают прямоугольники, убирают по одному и
определяют, сколько осталось. Вместе с воспитателем они называют числа в
обратном порядке. (Десять, девять, восемь…один.)
4 часть. Дидактическая игра «Запомни и выполни» (слуховой диктант).
У детей листы бумаги и цветные карандаши. Воспитатель уточняет
название сторон и углов листа.
Затем дает детям задания:
1) вдоль верхней стороны листа нарисуйте прямую линию красным
карандашом (вдоль нижней стороны – зеленым карандашом, вдоль левой –
синим карандашом, вдоль правой – желтым карандашом);
2) в верхнем левом углу нарисуйте круг красным карандашом (в нижнем
левом углу – синим карандашом, в верхнем правом углу – желтым
карандашом, в нижнем правом углу – зеленым карандашом);
3) посередине листа красным карандашом поставьте точку.
Правильность выполнения задания дети проверяют по образцу воспитателя.
Воспитатель уточняет: «Что и где вы нарисовали?»
Дети называют детали, их цвет и месторасположение.
Рефлексия
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: