Ученики на Учителя.com


Преемственность детского сада и школы

Выступление на районном методическом объединении воспитателей
на базе МКДОУ «Детский сад №38» п.Бреды
Тема:«Преемственность детского сада и школы.»
Подготовила воспитатель: Мещерякова О.А.
«Быть готовым к школе –
не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –
значит быть готовым всему этому научиться»
Принятие новых Федеральных Государственных Образовательных
Стандартов (ФГОС) –важный этап преемственности ДОО и школы. Задача
ФГОС – учить детей самостоятельно учиться.
Сегодня мы с вами поговорим о необходимости преемственности между
ДОО, школой и семьей.
Проблема преемственности между дошкольным и начальным
образованием актуальна во все времена. Понятие преемственности
трактуется как непрерывный процесс развития, воспитания и обучения
ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного
периода, т. е. это связь между различными ступенями развития.
• С позиции школы – преемственность- это опора на те знания, навыки и
умения, которые имеются у ребенка, пройденное осмысливается на более
высоком уровне.
• С позиции ДОО – преемственность- это ориентация на
требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые
необходимы для дальнейшего обучения.
Одной из главных задач дошкольного образования является подготовка детей
к обучению в школе.
Поступление в школу – это, прежде всего, переход ребёнка на качественно-
новую ступень своего развития.
В нашем детском саду уже не первый год реализуется программа «От
рождения до школы», под редакцией Н.Е Вераксы, которая соответствует
принципу развивающего образования, целью которого является развитие
ребенка, а также сочетает принципы научной обоснованности и
практической преемственности.
Комплексная подготовка детей к школе по данной программе, определяется
разнообразными навыками и умениями, помогающими овладеть школьными
предметами. Она также включает в себя проведение различных мероприятий,
обеспечивающих такое физиологическое и психологическое состояние
дошкольника, при котором он будет в состоянии безболезненно привыкнуть
к школьному распорядку и сможет наиболее эффективно выполнять те
требования, которые предъявляет школа.
В структуру образовательной программы ДОУ включен раздел
“Преемственность ДОУ и школы”, в котором определены цели и задачи
преемственности, выделены показатели и критерии “портрета выпускника”
детского сада, определены критерии сформированности предпосылок
учебной деятельности у детей дошкольного возраста в соответствии с
требованиями ФГОС.
Наше учреждение сотрудничает с БСОШ№97. Преемственность
представляет собой взаимосвязь содержания воспитательно-образовательной
работы, целей, задач, методов ее осуществления. Отношения
преемственности между ДОУ и Брединской СОШ № 97 основаны на
программе «Взаимодействия между начальной школой№97и МКДОУ
Д/С№38», разработанной коллективом нашего детского сада, где обозначены
основные аспекты деятельности: согласованность целей и задач дошкольного
и начального школьного образования. Разработан план преемственности
МКДОУ д/с38 и школой 97, который включает в себя актуальные задачи и
мероприятия по их реализации.
Были определены:
- Цель преемственности
- реализация единой линии развития ребёнка на этапах дошкольного и
начального школьного детства, на основе целостного, последовательного,
перспективного педагогического процесса.
- Задачи непрерывного образования на дошкольной ступени:
• приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
• обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие
его положительного самоощущения;
• развитие инициативности, любознательности, произвольности,
способности к творческому самовыражению;
• формирование различных знаний об окружающем мире,
стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой
активности детей в различных видах деятельности;
• развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе;
включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и
детьми разного возраста).
Этапы работы по осуществлению преемственности ДОУ со школой:
1 этап - поступление ребенка в ДОУ:
• учет детей
• медицинское обследование
• адаптационный период ребенка при поступлении в детский сад
• психолого-педагогическое сопровождение ребенка.
2 этап: подготовка ребенка к обучению.
Методическая работа:
• Проведение совместных педагогических советов, круглых столов
воспитателей и учителей начальных классов по проблемным вопросам
воспитания и обучения детей.
• Проведение открытых уроков и занятий в ДОУ и школе.
• Проведение совместных мероприятий с детьми подготовительной
группы и учащимися первых классов.
• Экскурсии детей подготовительных групп в школу.
• Разработка совместных программ.
• Выявление наиболее острых проблемных вопросов при воспитании
детей в ДОУ и начальной школе (школьная незрелость, дезадаптация
первоклассников в школе и т.д.)
3 этап – плавный переход из ДОУ в школу.
• Педагогическая и психологическая диагностика детей
подготовительной группы.
• Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе.
• Проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед.
•
Основные направления обеспечения преемственности между
дошкольным и школьным образованием:
• методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями
ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев "портрета выпускника",
поиск путей их разрешения, изучение и обмен
образовательных технологий, используемых педагогами ДОУ и
школы);
• работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями, организация
совместных мероприятий);
• работа с родителями (получение информации, необходимой
для подготовки детей к школе, консультирование родителей по
вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в
школе).
Работа с педагогами:
1. совместные педагогические советы (ДОУ и школа);
2. мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы по
актуальным темам «Обмен мнениями», «Преемственность»,
«Портфолио дошкольника»; и др.
3. проведение диагностики уровня усвоения программного материала и
определение психологической готовности детей к школе.
Планируются консультации, педагогические часы, беседы по вопросам
организации диагностики. На педагогических советах обсуждаются
результаты диагностики и развития каждого ребенка, выявляются причины
недостаточного усвоения программного материала, затем намечается
индивидуальная работа с каждым ребенком по проблемным вопросам.
4. открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых
уроков в школе, в ходе которых, устанавливаются аспекты
преемственности и единых требований к выпускникам детского сада.
5. консультации с педагогами ДОУ и школы «Кризис семи лет», «Ребенок
и книга» и др.
Работа с детьми:
- Периодически дети совершают экскурсию в школу «День знаний»,
«Последний звонок», где имеют возможность присутствовать на линейке,
посидеть за партой, почувствовать себя на равных с учениками. Знакомятся с
основными помещениями школы: библиотекой, столовой, спортивным
залом, учебным классом, и др. Эти встречи оставляют особенно радостные
впечатления у дошколят.
- знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками
начальной школы
- участие в совместной образовательной деятельности, игровых моментах,
«Что возьму с собой в портфель», «Я иду в школу», «Веселая переменка»;
- выставки творческих рисунков и поделок «Осенний марафон, «Новогодняя
игрушка», оформление фото-выставки «Мои мама и папа тоже ученики»
- Выпускники детского сада часто заходят в гости, при этом они делятся
своими впечатлениями о школе, воспоминаниями о детском саде, общаются с
воспитанниками. Беседы и встречи с учащимися школы, которые посещали
наш детский сад, вызывают у наших ребятишек желание и интерес пойти в
школу.
- Проведение совместных спортивных праздников «Олимпийские игры», «А
ну-ка – мальчики», музыкальных и театрализованных развлечений сказка
« «, «Каледа». Традицией нашего детского сада, стали
выступления бывших воспитанников ДОУ, уже учеников
общеобразовательной школы, музыкальной школы, перед детьми старшего
дошкольного возраста.
- посещение дошкольниками адаптационного курса занятий школы будущих
первоклассников «Почемучки»
- мы поддерживаем тесную связь с родителями и выпускниками ДС, что
позволяет прослеживать их дальнейшее развитие и достижения.
Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует
нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и
школы, построении новой модели выпускника, что позволит
обеспечить непрерывность образовательного процесса.
Слайд 18
Преемственности может быть успешно решена при тесном
взаимодействии детского сада и школы.
Выиграют от этого все, особенно дети.
Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач
преемственности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: