Портфолио как одна из форм оценивания достижений обучающегося

Портфолио как одна из форм оценивания достижений обучающегося

Учитель начальных классов

МБОУ Туимская СШ № 3

Барановская Татьяна Ивановна

Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное явление (после потребности в развитии, которое мыслится как преодоление препятствий и трудностей). Успех – это достижение общезначимой и личностно намеченной цели в результате напряжённого труда.

Ш. А. Амонашвили

Портфолио Способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося в период его обучения. Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности. Цель

• Обучение младших школьников самоорганизации своей деятельности;
• мотивация на активную познавательную деятельность;
• формирование рефлексивных умений, умений осуществлять адекватную самооценку собственной деятельности.

Задачи

• Обеспечение высокой учебной мотивации;
• развитие рефлексивной культуры школьников, их самооценочной деятельности;
• развитие умений обучающихся систематизировать, анализировать собранный материал, презентовать субъективный опыт;
• совершенствование системы оценивания образовательных достижений в условиях реализации компетентного подхода.

Функции портфолио

• Информационная
• Обобщающе-аналитическая
• Развивающая
• Активизирующая
• Воспитательная

Разделы портфолио ▫ Титульный лист ▫ «Мой мир» «Мое имя», «Моя семья», «Мой город», «Мои друзья», «Мои увлечения», «Моя школа» ▫ «Моя учеба» ▫ «Мое творчество» ▫ «Моя общественная работа» ▫ «Мои путешествия» ▫ «Мои достижения» ▫ «Родительские заметки» ▫«Отзывы и пожелания» Моя учёба

русский язык

словарный

диктант

проверочные

работы

«5»

«4»

«3»

«2»

Моя учёба

математика

вычислительные

навыки

проверочные

работы

«5»

«4»

«3»

«2»

Моя учёба

окружающий мир

«5»

«4»

«3»

«2»

Формирование УУД

Раздел портфо-лио	Компоненты раздела	УУД
«Мой мир»	Личные данные. «Мое имя», «Моя семья», «Мои друзья», «Мой город»	личностные
	Цели, самоанализ, результаты диагностик, автобиография	регулятив-ные
	Информация, помогающая проанализировать свой характер, узнать свои способности	личностные
«Моя учеба»	Предметные проверочные работы. исследовательские, проекты и т.д.	познава- тельные
	Листы самоанализа и взаимооценки	регулятив- ные

Формирование УУД

Раздел	Компоненты раздела	УУД
«Мои достиже-ния»	Грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты; итоговые проверочные работы	личностные
	Таблица «Мой маршрут успеха»	регулятивные
«Моё твор- чество»	Проектные работы исследовательские работы и рефераты Творческие работы (доп.образование)	коммуникативные познавательные личностные
«Роди- тельские заметки»	Анкеты разной направленности.	регулятивные
	Отзывы о творческих, проектных работах и т.д.	коммуникативные

Оценивание портфолио осуществляется учителем, родителем, одноклассниками. Ребёнок по своему желанию представляет продукт своей деятельности.

• Критерии оценки
• Творчество
• Факторы, отражающие развитие ребенка
• Понимание и полнота отражения учебного материала

«Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим» «Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим» Дуглас Мэллох