Ученики на Учителя.com


Система работы с одарёнными и талантливыми детьми

Система работы с одарёнными и талантливыми детьми.
Учитель информатики
МБОУ СОШ №3
Нечаева У. В.
Основная задача учителя – так построить весь учебно-воспитательный
процесс и его психологическое обеспечение, чтобы любые индивидуальные
особенности детей не прошли мимо внимания, а реализовывались в работе с этими
детьми. Как и многие учителя, я заинтересована в развитии одаренных детей.
Система моей работы с одаренными детьми состоит из следующих этапов:
1) самоанализ склонности к работе с одарёнными детьми;
2) создание условий на уроках для развития одаренности;
3) привлечение обучающихся к посещению факультативов, кружков по
информатике с определенной направленностью;
4) выявление одаренных детей;
5) построение индивидуального образовательного маршрута одарённого
ребенка.
1. Самоанализ склонности к работе с одарёнными детьми.
Существует много диагностик, которые позволяют произвести собственный анализ
своих способностей по этому направлению. Я использовала следующие:
• Изучение мотивации профессиональной деятельности с одарёнными
детьми (по методике Замфира К., модификация Реана А.);
• Тест по определению склонности учителя к работе с одарёнными детьми
автор А.И. Доровский); (предлагаю коллегам пройти такой тест и
проанализировать результаты)
Развивать такую склонность у себя можно и нужно! Этому способствует:
• Курсы повышения квалификации.
• Конкурсы.
• Самообразование.
2. Создание условий на уроках для развития одаренности.
На уроках я стараюсь использовать современные педагогические
технологии:
• технология проектной деятельности;
• игровые технологии;
• технология проблемного обучения;
• технология исследовательской деятельности;
• технология коллективной творческой деятельности;
• технология образовательного квеста;
Подробнее хочу остановиться на технологии образовательного квеста – это
специальным образом организованная исследовательская деятельность, для
выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по
указанным адресам в Интернете, включающий и поиск этих адресов. Для
организации такой деятельности необходимо создать сайт, на котором
выкладывается основная информация: карта путешествия с точно прописанными
сроками, страница с продвижением участников. Сами задания размещают не все
сразу, а по мере продвижения участников. К заданиям прикладываются критерии
оценивания. После очередного этапа участникам необходимо осуществить
самооценку и взаимооценку сделанных работ в соответствии с критериями.
Этапов может быть сколько угодно, в зависимости от объема работы.
Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности,
отвечающих требованию информационного общества, раскрытию способностей и
поддержке одарённости детей. Так же такая работа способствует формированию
навыков работы в команде.
3. Привлечение обучающихся к посещению факультативов, кружков по
информатике с определенной направленностью.
Я работаю по двум основным направлениям
«Дизайн» (развитее художественной, творческой одаренности)
– Внеурочная деятельность
• «Секреты компьютерной графики» 7 класс (34 часа)
• «Сервисы WEB 2.0» 8 класс (34 часа)
• «Web-дизайнер» 9 класс (34 часа)
«Программирование» (развитие академической, интеллектуальной и
творческой одаренности)
– Внеурочная деятельность
• «Занимательное программирование» 7 класс (34 часа)
– Дополнительное образование
• «Перворобот» 7-8 классы (70 часов)
Я не каждый год работаю по всем этим программам. Все зависит от желания и
возможностей детей. Такая работа позволяет участвовать в конкурсах и
олимпиадах разного уровня, что тоже способствует развитию одаренности.
4. Выявление одаренных детей.
Основные методики для выявления одаренных детей это:
• Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Каффа). Цель
диагностирования: оценить степень выраженности у ребенка различных
видов одаренности.
• Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация».
• Опросник Айзенка «Личностные особенности».
Первая методика позволяет определить тип одаренности у ребенка, вторая
методика выявляет учебную мотивацию, а третья определяет тип темперамента.
Диагностики проводятся школьным психологом. Это является основными
ориентирами педагога в работе с одаренными детьми.
5. Построение индивидуального образовательного маршрута (ИОМ)
одарённого ребенка.
В настоящее время нет точных рекомендаций по составлению ИОМ. Я вижу его
таким:
Индивидуальный образовательный маршрут одарённого ребенка
Данный образовательный маршрут составлен для ученика 7 класса МБОУ СОШ
№3 Нечаева Егора. Образовательная траектория создавалась совместно с педагогом,
психологом, классным руководителем и родителями целенаправленно для того,
чтобы после окончания основной школы пойти учиться в 10 класс информационно –
технологического профиля.
Цель: создание условий для самовыражения и социализации обучающегося,
расширение возможности реализации его интеллектуальных, творческих
способностей в конкурсах, олимпиадах различных уровней предметной
направленности.
Задачи:
1. Формирование мотивации для успешного обучения в 7 классе.
2. Формирование навыков самостоятельной деятельности в подготовке к школьным
предметам.
3. Подготовка к успешной сдаче экзаменов за курс основного общего образования.
4. Развитие способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать,
систематизировать изучаемый материал.
5. Развитие умения публичного выступления, ведения дискуссии. Способствовать
формированию культуры речи.
6. Расширение сферы знаний в области информатики.
Реализации ИОМ
Этап 1 – Диагностика
Цель – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление
его индивидуальных особенностей.
№
Использованная методика
Сроки
Ответственный
1
Методика «Карта одаренности» (на основе
методики Хаана и Каффа). Цель
диагностирования: оценить степень
выраженности у ребенка различных видов
одаренности.
сентябрь
Школьный
психолог
2
Опросник Г.А. Карповой « Учебная
мотивация».
Цель: определить характер и наличие
Кондрашова Ю. В.
учебной мотивации.
3
Опросник Айзенка. Личностные
особенности.
Школьный
психолог
Этап 2 – Проектирование.
Цель – изучение личностных потребностей ребенка
1
Составление плана учеником для учета
желаний ребенка.
октябрь
Нечаева У. В.
учитель
информатики
2
Беседа с родителями для учета
социального заказа родителей.
Нечаева У. В. -
учитель
информатики и
Кондрашова Ю. В.
-классный
руководитель
Этап 3 – Организация
Цель - cформировать благоприятные условия обучения для успешного
развития индивидуальности ребёнка.
Октябрь
Дополнительные занятия по информатике
Подготовка к ОГЭ
Участие во всероссийской олимпиаде по информатике школьного
уровня
Самообразование (работа с учебной и дополнительной литературой)
Исследовательская работа - выбор темы для исследования
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Ноябрь
Дополнительные занятия по информатике
Участие во всероссийской олимпиаде по информатике
муниципального уровня
Участие во Всероссийском конкурсе «Кит»
Подготовка к ОГЭ
Самообразование (работа с учебной и дополнительной литературой)
Работа над исследованием с руководителем, консультации
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Декабрь
Дополнительные занятия по информатике
Подготовка к ОГЭ информатике
Самообразование (работа с учебной и дополнительной литературой)
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Работа над исследованием с руководителем, консультации
Январь
Дополнительные занятия по информатике
Подготовка к ОГЭ по информатике
Подготовка исследовательской работы к защите
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Самообразование (работа с учебной и дополнительной литературой)
Февраль
Дополнительные занятия по информатике
Подготовка к ОГЭ по информатике
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Защита исследовательской работы на школьной НПК
Март
Дополнительные занятия по информатике
Подготовка к ОГЭ по информатике
Защита исследовательской работы в открытых «Деминских
чтениях» муниципального этапа.
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Самообразование (работа с учебной и дополнительной литературой)
Апрель
Дополнительные занятия по информатике
Подготовка к ОГЭ по информатике
Защита исследовательской работы в областных открытых
«Дёминских чтениях»
Самообразование (работа с учебной литературой)
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Оформление материалов на сайте ОУ
Май
Дополнительные занятия по информатике
Дополнительное образование по технической направленности
«Перворобот»
Подготовка к ОГЭ по информатике
Этап 4 – Итоги и планирование на 8 класс
Классный руководитель: _________________/_______________/
Учитель информатики: _________________/_______________/
Ученик:___________________________/___________________/
Родители (законные
представители):________________________/___________________/
Индивидуальный учебный план ИУП для учащегося 7 класса МБОУ СОШ №3
Расписание урочной и внеурочной деятельности ученика 7 класса на 2016-2017
учебный год
№
Предмет
Время
Внеурочная
деятельность
Время
Дополнительное
образование
1.
География
8.15-8.55
Проектная
деятельность
15.30-
16.30
«Лыжный
спорт»
17.00-
18.30
2.
Русский язык
9.05-9.45
3.
Математика
10.00-10.40
4.
Музыка
10.55-11.35
5.
История
11.45-12.25
6.
Иностранный
12.35-13.15
1.
ОБЖ
8.15-8.55
Консультация
по
информатике
15.30-
16.30
«Лыжный
спорт»
17.00-
18.30
2.
Английский
язык
9.05-9.45
3.
Физика
10.00-10.40
4.
Математика
10.55-11.35
5.
Математика
11.45-12.25
6.
Биология
12.35-13.15
7.
Русский
13.25-14.05
1.
Информатика
8.15-8.55
Консультация
по физике
15.30-
16.30
«Лыжный
спорт»
17.00-
18.30
2.
Технология
9.05-9.45
3.
География
10.00-10.40
4.
Физическая
10.55-11.35
культура
5.
Русский язык
11.45-12.25
6.
Литература
12.35-13.15
1.
Технология
8.15-8.55
«Перворобот»
15.00-
17.00
2.
Математика
9.05-9.45
3.
Русский язык
10.00-10.40
4.
Литература
10.55-11.35
5.
Обществознание
11.45-12.25
6.
Физическая
культура
12.35-13.15
1.
Английский
язык
8.15-8.55
Консультация
по
математике
15.00
16.00
2.
Физика
9.05-9.45
3.
Биология
10.00-10.40
4.
Математика
10.55-11.35
5.
Физическая
культура
11.45-12.25
6.
ИЗО
12.35-13.15
7.
История
13.25-14.05
Классный руководитель: _________________/_______________/
Учитель информатики: _________________/_______________/
Ученик:________________________/___________________/
Родители (законные
представители):_______________________/___________________/
Данный ИОМ был составлен в 2016 году и реализован в 2016-2017 учебном году.
Результатом проделанной работы стали грамоты и дипломы разного уровня.
Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) – это технология будущего, которая
способствует самореализации обучающихся, и направлена на формирование и развитие
широко образованной, социально адаптивной, творческой личности.
Список используемой литературы:
1. Федотова Н. К. Из опыта работы с одаренными детьми / Н. К.
Федотова // Вестник НГУ. Серия: Педагогика / Новосиб гос ун-т. — 2008. — Т.
9,
вып. 1. — С. 53 — 56.
2. Жуков Т.М. Развитие человека есть развитие его творческих
способностей. // Одаренный ребенок. – 2006. - № 1. – С. 46-51.
3. Винокурова Н.К. Управление процессом развития творческих
способностей школьников. // Завуч. – 1998. - № 4. – С. 18-37.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: