Ученики на Учителя.com


Сценарий занятия "Звук (ш) и буква «Ш»"

Сценарий занятия
Тема занятия: «Звук (ш) и буква «Ш».
Цель: Познакомить со звуком «Ш», с буквой «Ш»
Задачи:
Образовательные задачи:
Закрепить активизацию и характеристику звука (ш).
Закрепить произношение звука (ш) в словах и предложениях.
Выкладывать слова с буквой «Ш».
Упражнять в звукобуквенном анализе и синтезе слов.
Познакомить с буквой «Ш».
Упражнять в составлении предложений с заданными словами и составлении схем
предложения.
Учить детей делить двухсложные и трехсложные слова с открытыми слогами.
Развивающие задачи:
Развивать фонематический слух, внимание и память.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение слушать воспитателя и товарищей.
Воспитывать желание и умение работать в коллективе.
Задачи:
1. Закрепить правильное произношение звука Ш.
2. Продолжать учить выделять звук Ш из ряда звуков, слогов, слов.
3. Закрепить навык звукобуквенного анализа слова.
4. Продолжать учить детей составлять предложение с заданным словом.
5. Развивать слуховое внимание, память, зрительное восприятие, фонематический
слух.
6.Воспитывать интерес к родному языку.
Ход занятия:
1. Организационный момент и мотивация к учебной деятельности – 4 мин.
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось,
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
Открываем глазки, мне очень приятно, видеть ваши лица и добрые глаза. Давайте,
начнем наше занятие со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку
соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.
Начнем наше занятие с «Фонетической гимнастики».
Как тикают часы? – (дети отвечают) Тик-так.
Как подзывают цыплят? – (дети отвечают) Цып-цып.
Как чикают ножницы? – (дети отвечают) Чик-чик.
Что говорят, когда рыба срывается с крючка? – (дети отвечают) Эх.
Сейчас я задаю вопросы, а вы, ребята, отвечаете, используя только отдельный
звук:
Как жужжит жук? – (дети отвечают) Ж – Ж – Ж.
Как воет волк? – (дети отвечают) У – У – У.
Как поют комарики? – (дети отвечают) З – З – З.
Что просит сказать врач, когда осматривает горло? – (дети отвечают) А – А – А.
Как фыркает кот? – (дети отвечают) Ф – Ф – Ф.
Как выходит воздух из шара? – (дети отвечают) С – С – С.
Как пыхтит каша? – (дети отвечают) П – П – П.
Как шипит змея? – (дети отвечают) Ш – Ш – Ш
2. Сообщение темы – 2 мин.
Сегодня мы познакомимся с новым звуком, а с каким сейчас узнаете.
Закройте глаза и послушайте (Воспитатель включает фонограмму шелеста
листьев)
Что вы слышите? (дети отвечают)
Какой звук слышится в шуме листьев? (дети отвечают)
3. Артикуляция – 6 мин.
Произнесем этот звук. Ш-Ш-Ш (дети произносят)
Произнесем звук тихо, громче, очень громко, снова тихо. (дети произносят)
На что похож это звук? (дети отвечают) (шипит змея, гусь, шуршат листья,
шумит ветер, спустило колесо, накачаем колесо) (воспитатель показывает
соответствующие картинки)
Когда произносим этот звук, где находятся губы, язык, зубы? (дети отвечают)
Воспитатель обобщает:
- губки округлены и слегка вытянуты вперед.
- широкий язычок наверху образует «чашечку».
- теплая воздушная струя идет по центру язычка.
Как вы считаете, звук «ш» гласный или согласный? И почему? (дети отвечают)
(согласный)
Какие бывают согласные звуки? (дети отвечают) (твердые и мягкие, глухие и
звонкие)
Когда мы произносим звук «ш» горлышко «молчит», какой это звук? (дети
отвечают) (глухой, произносим без голоса)
Еще какой это звук: твердый или мягкий? (дети отвечают) (твердый)
Запомните, звук «ш» всегда твердый.
Давайте повторим, какой звук ш? (дети отвечают) (согласный, глухой, твердый)
Каким цветом обозначим? (дети отвечают) (синим) (Дети показывают синий
кружок)
4. Игра – 2 мин.
Поиграем в игру «Хлопни в ладоши, если услышишь звук «ш».
Ш, п к, ш, ша, па, ка, шу, шапка, кот, кошка, ворона, карандаш, сани.
Поиграем язычком (скороговорка)
Ша-ша-ша, ай-да каша хороша.
Шу-шу-шу-шубу я уже ношу. (дети повторяют)
5. Физкультминутка – 1 мин.
Волшебник (Воспитатель имитирует движения, дети повторяют)
В лес пришел волшебник злой,
Он ужасный и большой.
Он руками замахал
И зверей заколдовал.
Но пришли друзья-детишки,
Озорные шалунишки,
Стали думать и решать,
Как заданья выполнять.
Наконец они решили
И зверей освободили.
А теперь, друзья, – плясать,
Нам не надо унывать.
6. Знакомство с буквой Ш – 4 мин.
Буква Ш с тремя шипами
Не хватай ее руками.
На что похожа буква Ш? (дети отвечают)
Сложим букву Ш из пальцев:
Большой палец и мизинец правой руки соединить, а указательный, средний и
безымянный – поднять вверх. (воспитатель показывает, дети выполняют)
Выложите букву из счетных палочек, сколько палочек понадобилось? (дети
выполняют, воспитатель проверяет)
7. Звукобуквенный анализ – 2 мин.
Что можно составить из букв? (дети отвечают) (слово)
Давайте составим слово ШУБА.
Какой первый звук? (дети отвечают) (ш)
Какой это звук? Как обозначим? (дети отвечают) (синим)
Какой 2? Какой он? Как обозначим? (дети отвечают) (красным)
Какой 3? Какой он? Как обозначим? (дети отвечают) (синим)
Какой 4? Какой он? Как обозначим? (дети отвечают) (красным)
Сколько звуков в этом слове? (дети отвечают) (4)
Сколько согласных? (дети отвечают) (2) Сколько гласных? (дети отвечают) (2)
Какой звук 2? 4? 1? 3? Сколько слогов ? (дети отвечают) (2)
Как узнали? (дети отвечают) (хлопки, рука к подбородку) (Выполнить всем
вместе)
8. Составление предложений – 3 мин.
А давайте составим предложение со словом ШУБА. (дети составляют
предложения)
Сколько в вашем предложении слов?
9. Пальчиковая гимнастика – 1 мин.
«Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп, и спать легли.
(Загибают пальчики, начиная с большого. «Идут» по столу указательным и средним
пальчиками. «Лепят» комочек двумя ладонями. «Крошат хлебушек» Ведут
указательным пальцем правой руки по ладони левой. Кладут ладошки на стол то
одной, то другой стороной. Движения воображаемой ложкой. Руки под щеки)
10. Работа в тетрадях – 2 мин.
Графический диктант (дети работают в тетрадях) :
4 к. вверх, 1к. вправо,3к. вниз, 1к. вправо,3к. вверх, 1к. вправо, 3к.вниз, 1к. вправо,
3к. вверх, 1к. вправо, 4к. вниз, 5к. влево.
Что у вас получилось? (дети отвечают)
11. Итог – 2 мин.
Игра «Пение со слогами»
Пропоем слоги ША, ШУ, ШО, ШЫ песенку «Я на солнышке лежу».
(Воспитатель поет вместе с детьми)
12. Рефлексия занятия – 1 мин.
Спасибо вам, ребята, за старание. Вы все хорошо поработали сегодня, молодцы!
Давайте вспомним, с какой буквой познакомились? Расскажите все о звуке Ш.
Что вам больше всего понравилось? Какие задания вызывали у вас затруднения?
Кто доволен сегодня своей работой?
Если у тебя хорошее настроение, то нарисуйте на солнышке улыбку, если нет, то
нарисуйте её в обратную сторону.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: