Ученики на Учителя.com


Проект по работе с детьми "группы риска" «Важные даты Родины»

Проект по работе с детьми "группы риска" «Важные даты Родины»
Горшкова Елена Алексеевна социальный педагог (высшая категория)
Разделы: Социальная педагогика
Общее количество учащихся МБОО СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева – 897 человек.
Профилактическая работа велась в рамках планирования социального педагога школы, классных
руководителей. В 2019году социальным педагогом разработан данный проект для повышения
результативности профилактической работы через участие «трудных» подростков в подготовке
мероприятий информационно-патриотического направления.
Срок реализации разработанной проекта: 2 года;
Участники проекта:
Учащиеся МБОУ СОШ №18 имени В.Я. Алексеева
Содержание проекта включает разделы:
концептуальные основы проекта, анализ ситуации, описание опыта работы в проекте, необходимые
ресурсы, формы, методики, результативность, приложение.
Концептуальные основы проекта:
1.Педагогизация окружающей среды – интеграция и координация усилий всех субъектов воспитания
– семьи, школы, досуговых центров, объединения дополнительного образования, физкультурно-
спортивный клуб, инспектора ОДН
2.Принцип личностной направленности – учёт индивидуальных склонностей, интересов и талантов,
своеобразие характеров, упор на личностное достоинство подростков, опора на положительные
качества.
3.Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.
4.Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции.
5.Учёт возрастных и индивидуально-личностных особенностей подростков.
6.Принцип единства образования, организация досуга и индивидуальной помощи и поддержки
подростков адиктивного, девиантного, делинквентного поведения.
Актуальность.
Дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое
воспитание–это будущее горе, это наши слёзы, наша вина перед другими людьми, перед всей
страной. А.С.Макаренко.
Изменения политической и социально-экономической ситуации в России, социальная
дифференциация, происходящая в молодёжной стране, оказали и продолжают оказывать негативное
влияние на подрастающее поколение.
Район Новое Домодедово находится на краю городского округа Домодедово. В связи с тем, что это
новый район и квартиры покупают семьи, прибывшие со всей России и ближнего зарубежья,
менталитет жителей разный, и детям тяжело адаптироваться в смешанном социуме
Поменяв место жительства, подростки вынуждены заново строить взаимоотношения друг с другом в
повседневной жизни и в учебных заведениях , и результаты вживания в окружающую среду налицо:
ранняя алкоголизация, потребление токсических веществ, курение, нежелание учиться, работать,
бродяжничество.
Среди подростков усилился нигилизм, демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым
поведение, чаще и в крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность.
Поэтому назрела необходимость поиска новых и эффективных подходов к организации
профилактической работы с социально дезадаптированными подростками.
Краткое описание опыта работы.
Проект, разработанный мною «Важные даты Родины», предполагает ряд работ с детьми «группы
риска». Проект рассчитан 2 года, по определенным этапам (учитывая все важные даты России)
Моя профилактическая работа, как социального педагога, составляет целый комплекс социально –
профилактических мер, направленных как на патриотическое воспитание, так и на информационную
подготовку «трудного» подростка, а так же мер по восстановлению его социального статуса в
коллективе сверстников.
Решать эти задачи невозможно в одиночку. В создавшихся условиях мне необходимо было
объединить усилия классных руководителей, педагога-организатора, психолога, родителей,
работников правоохранительных органов в образовательным учреждении. Это позволит совместно
выбирать для каждого ребенка индивидуальный подход, изучать его интересы, поддерживать,
помогать преодолевать те проблемы, которые ему мешают.
Цель проекта: заинтересованность участием «трудных» учащихся нашей школы в мероприятиях
информационно-патриотического направления ; научить их восприятие всех важных дат и
праздников Родины, через призму концертного восприятия. Воспитание в учащихся патриотизм,
желание узнать историю своей страны и суметь рассказать ее окружающим. Обучение детей «группы
риска» понимаю культуры и искусства, научных достижений родной страны.
Задача:
Вовлечь в подготовку мероприятий информационно-патриотического направления, учащихся школ -
новостроек, состоящих в «группе риска». Научить «трудных» детей, воспринимать все важные даты
Родины, через призму концертного виденья.
Кадровое обеспечение проекта: социальный педагог, педагог-организатор, учителя, школьный
психолог, родители, заместитель директора по ВР, классные руководители, педагоги
дополнительного образования.
Методический ресурс: использование фонда школьной библиотеки, имеющийся опыт проведения
информационно-патриотических мероприятий.
Материально-технический ресурс: актовый зал школы, персональный компьютер, проектор,
микрофоны
Алгоритм реализации проекта, на примере «Дня Защитника Отечества»
Январь 2020г
– анализ состояния правопорядка в учебном заведении;
– составление списка детей, которых необходимо вовлечь в подготовку мероприятия
– определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а так же индивидуальных
психологических особенностей личности у выявленных детей,
– составление сценария и презентации к мероприятию (Приложение1, 2)
– психолого-педагогическое консультирование учителей-предметников с целью выработки единых
подходов к подросткам;
- беседы с подростками на тему: «Защитник Отечества, кто это?»
– вовлечение учащихся в анализ сценария, просмотр видео роликов.
– непосредственное планирование выполнения задач по сценарию, согласно творческих способностей
учащихся и их желаний участвовать в тех или иных постановках
Второй этап – деятельностный
январь – середина февраля 2020
– координация действий, осуществление запланированных репетиций мероприятия, разработка
системы контроля над их реализацией;
-индивидуальные и групповые репетиции с учетом подбора костюмов той или иной эпохи, тематики
мероприятия;
– профилактическая работа с подростками
– индивидуальные и коллективные профилактические беседы.
– проверка посещения учебных занятий и объединений дополнительного образования;
–формирование умения противостоять отрицательному давлению со стороны сверстников.
Третий этап – итоговый
21, 22 февраля 2020
- генеральная репетиция мероприятия, объяснение задач каждому участвующему в концерте
- проведение мероприятия
–анализ и подведение итогов работы;
Ожидаемые результаты деятельности, их социальная эффективность:
1. Уменьшение фактора риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям по средствам
востребования учащихся в создании концертных мероприятий
2. Формирование у наших учащихся патриотизма, нравственных качеств, чувства любви к Родине,
представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.
3. Обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения во взаимоотношениях
с подростками.
4. Выработка желания изучать историю России
5. Удовлетворение разнообразных дополнительных запросов детей во внеурочной деятельности.
6. Привлечение детей «группы риска» к участию в организации информационно-патриотических
мероприятий.
7. Формирование у учащихся чувства гордости за свою страну
Психолого-педагогическое сопровождение
Постоянное физическое присутствие взрослого рядом с ребенком способствует появлению
уверенности: что бы он не сделал, взрослый всегда будет рядом и позаботится о нем. В связи с этим у
меня возникла необходимость вести эффективную работу по профилактике безнадзорности,
правонарушений , за счёт усилий педагога-организатора, учителей, психолога.
Основные направления работы
1. Деятельность педагогического коллектива:
– выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения,
правонарушениям;
– определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а так же индивидуальных
психологических особенностей личности у выявленных подростков;
– составление плана педагогической коррекции личности и устранения причин её нравственной
деформации, отклонений в поведении (определение целей педагогического воздействия, его средств,
главных звеньев, этапов, исполнителей);
– изменение характера личных отношений подростков со сверстниками и взрослыми;
– вовлечение учащихся в различные виды положительно-активной социальной деятельности и
обеспечение успеха в ней;
– изменение условий семейного воспитания (исходя из возможностей школы) с использованием для
этой цели служб и ведомств системы профилактики;
– расширять знания о роли семьи в профилактике безнадзорности, правонарушений и
злоупотребления психоактивными веществами среди подростков.
2. Индивидуально-профилактическая работа с подростками:
– посещать на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организацией
свободного времени, занятость в каникулярное время, подготовкой к урокам;
– изучать особенности личности подростков, проводить занятия по коррекции их поведения,
обучение навыкам общения;
– посещать уроки с целью выяснения уровня подготовки подростков к занятиям, оказание помощи в
ликвидации пробелов в знаниях;
– вовлекать подростков в общественно-значимую деятельность, объединения дополнительного
образования;
– путем наблюдения, социометрических изменений, анкетирования установить положение ученика в
классном коллективе, характер взаимопонимания с ним, наметить пути и способы улучшений;
– изучить интересы, склонности и способности учеников «группы риска»;
– установить, входит ли «трудный ребёнок» в другие компании;
–привлекать детей «группы риска» к участию в культурно-массовой и спортивной работе. Особое
внимание уделять их читательским интересам и вкусам;
– организация занятий для детей «группы риска» по само регуляции, по развитию способностей,
правильно выражать эмоции, по овладению способами решения конфликтов;
– привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе.
3. Работа с родителями:
– просветительская работа (выпуск информационных листов, проведение бесед, дискуссий, ролевых
игр, лекториев);
– психокоррекционная работа – семейное консультирование (оказание помощи семье в конфликтных
ситуациях: уходит из дома; стал агрессивным, не управляемым; замечен в квартирных кражах и т.д.);
– психопрофилактическая работа – приглашение специалистов (медицинских работников,
инспекторов комиссии по делам несовершеннолетних и т.д.) на встречи с родителями.
– привлечение родителей для совместной организации досуговой деятельности подростков;
– выявление особенностей взаимоотношения между родителями и детьми;
– разработка основных правил семейного воспитания;
– создание положительной мотивации у родителей в содействии образовательному учреждению,
педагогам дополнительного образования, своему ребёнку;
– всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей, организация работы Совета
профилактики;
– способствовать созданию комфортных условий в семье для развития личности подростка.
4. Работа с КДН и ЗП, участковым инспектором милиции и другими организациями:
– поддерживать постоянную связь с комиссией по делам несовершеннолетних, участковым
инспектором по различным вопросам работы школы по профилактике правонарушений и
преступлений среди учащихся;
– систематически сверять списки учащихся, состоящих на разных формах учёта, задержанных за
различные правонарушения и преступления;
– приглашать сотрудников комиссии по делам несовершеннолетних, специалистов
правоохранительных органов, врачей и других специалистов для проведения лекций;
– участвовать в месячнике правовых знаний;
– проводить работу по снятию с учета подростков, исправивших свое поведение и отношение к учебе
и не совершающих правонарушения;
– посещать районные мероприятия, семинары;
– совместно с участковыми инспекторами проводить рейды по посещению семей, находящихся в
социально-опасном положении.
5. Досуговая деятельность
Любимым времяпровождением большинства подростков являются бесцельные прогулки, во время
которых можно «показать себя». Поэтому сегодня как никогда актуальна организация досуга
подростков, в которой большая роль отводится учреждениям дополнительного образования. В
основе организации досуга подростков лежит создание единого воспитательного пространства в
микрорайоне.
Цель которого - это адаптация подростков к современным условиям, их правовая социализация через
культурно-досуговую, физкультурно-оздоровительную и информационно-патриотическую работу:
– расширение видов творческой деятельности в образовательной организации, для наиболее полного
удовлетворения интересов и потребностей подростков;
– специфические средства и способы вовлечения подростков в объединения дополнительного
образования, концертную деятельность;
– организацию досуговой деятельности подростков в условиях школы;
– организацию общения подростков в условиях школы;
– проводить совместные совещания по проблемам профилактической работы с подростками.
На рост правонарушений, насилия и асоциального поведения в подростковой среде оказывает
влияние множество факторов. Данная проблема в нашем районе является очень серьёзной и должна
решаться совместными усилиями среды, школы и общества.
Финансирование проекта
Разработка проекта предполагает работу на общественных началах.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: