Ученики на Учителя.com


Самообразование педагога в условиях реализации ФГОС

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ИМЕНИ М.С.
БАРОЕВА»
«Самообразование педагога в условиях
реализации ФГОС»
Подготовили: Агнаева Р.А., Дадьянова Н.К.
Владикавказ 2019г.
Самообразование педагога в условиях реализации ФГОС
Залогом профессионального успеха уже не могут
служить полученные один раз в жизни знания.
На первый план выходит способность людей
ориентироваться в огромном информационном
поле, умение самостоятельно находить решения
и их успешно реализовывать.
В. В. Путин
Учитель - одна из древнейших профессий, и самое главное - то, что она
никогда не устареет. Может меняться устройство общества, устаревать и
уходить в небытие политические и социальные структуры, технический
прогресс может вытеснять человека из всех сфер деятельности... но!!!
Никогда никакая машина не заменит настоящего учителя-человека, никакая
политика не отменит обучения подрастающего поколения взрослым и
мудрым поколением преподавателей.
Современный учитель должен иметь четкие и ясные ответы на вопросы: что
мы учим, зачем мы это учим, как мы это учим, и где это можно применить в
жизни.
Для педагогической деятельности на современном уровне требований
общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой
профессиональный потенциал. Чтобы оставаться профессионалом, требуется
непрерывный процесс самообразования. Что же такое самообразование?
Самообразование- это процесс приобретения педагогом самостоятельно
знаний, умений, способов деятельности, позволяющих ему решить стоящие
перед ним задачи по обучению, воспитанию, развитию, сохранению здоровья
школьников.
Чтобы не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать
свои знания, овладевать прогрессивными педагогическими технологиями
воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего
развития. Система непрерывного повышения квалификации педагогов
предполагает разные формы:
• обучение на курсах (один раз в пять лет);
• участие в методической работе школы, района;
• самообразование.
Основные направления плана самообразования:
1) изучение новых образовательных технологий, направленных на
личностно-ориентированное обучение;
2) изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;
3) применение полученных теоретических знаний на практике.
Тема для самообразования подбирается с учетом индивидуального опыта и
профессионального мастерства педагога. Она всегда направлена на
достижение качественно новых результатов работы. Результатом усилий
педагога являются совершенствование работы с детьми, рост его
профессионального мастерства.
Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания,
осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми
ситуаций. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет
возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-
практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более
высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь,
влияет на качество воспитательного процесса и результативность
педагогической деятельности. Важным условием профессионализма является
правильно организованная и проводимая работа по самообразованию, в этом
каждому воспитателю помогает планирование своей работы, правильный
анализ деятельности, постановка целей, выбор форм и методов. С этой целью
воспитатели составляют планы самообразования.
Наша тема по самообразованию ««Экологическое воспитание учащихся».
Наша деятельность в области самообразования:
• систематический просмотр определённых передач;
• чтение конкретных педагогических периодических изданий; чтение и
обзор методической, педагогической и психологической
литературы;
• обзор в Интернете по информации в выбранной нами теме;
• посещение семинаров, воспитательских занятий коллег;
• участие в дискуссиях, совещаниях, в обмене опытом с коллегами;
• изучение современных психологических методик в процессе
интерактивных тренингов;
• прохождение курсов повышения квалификации;
• проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег;
• организация внеклассной деятельности;
• общение с коллегами в школе и интернете.
Цель: повысить свой профессиональный уровень.
Ожидаемые результаты: повышение уровня воспитанности учащихся, через
качества воспитательских занятий.
Форма самообразования:
Индивидуальная – через индивидуальный план.
Групповая – через участие в деятельности школьного методического
объединения воспитателей, а также через участие в жизни школы.
Форма отчета по проделанной работе: сообщение на МО воспитателей.
Актуальность темы. У каждого ребенка разные способности, интересы,
возможности. И педагог должен помочь ему реализовать свой потенциал, т.е.
проявить и развить личностные смыслы обучения и воспитания. Образовать
человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить
жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого
ребенка.
Цель: формирование знаний по основам экологии.
Задачи:
- систематизировать и расширить знания учащихся о природе;
- формировать экологическую культуру учащихся, воспитывать любовь к
природе.
- развивать мышление и речь на основе правильного восприятия предметов и
явлений окружающего мира, устанавливать причинно-следственные связи;
- учить детей культурно вести себя на природе
- продолжать знакомить с птицами, животными, растениями нашего края.
- развивать умственные способности.
В настоящее время требования экологической образованности и культуры
становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Мы не
можем не затрагивать вопросы экологического воспитания и привития
экологической культуры своим учащимся. Здоровье человека на 20 - 30%
зависит от экологических условий. От эффективности экологического
просвещения зависит, в конечном счете, качество и продолжительность
жизни людей. Понятие «экологическая культура» состоит из
взаимосвязанных элементов: экологических знаний, чувств, экологически
оправданного поведения, экологического мышления и сознания. Основа
проявления экологической культуры – деятельность человека, стремящегося
осознать свое влияние на природу, разумность использования ее богатств и
способов улучшения окружающей природной среды. Школьник, общаясь с
природой и изучая её, постепенно постигает мир, в котором живёт. Он
открывает удивительное многообразие растений и животных.
Школа является одним из первых звеньев становления человека-гражданина,
хозяина своей земли.
Литература
1. Педагогический словарь. pedpro.ru›termins/
2. Социальная сеть работников образования . nsportal.ru
3. http://pedportal.net/
4. http://www.prodlenka.org
5. http://www.metod-kopilka.ru
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: