Технологическая карта НОД "Звук Ш"
Технологическая карта НОД
Шагова Юлия Михайловна – учитель-логопед высшей категории МБДОУ ДС № 15 «Аленка».
Индивидуальное занятие с ребенком подготовительной группы.
Образовательная область: Развитие речи.
Тема НОД: Звук Ш (слайд 1).
Цель: Автоматизация звука Ш в словах и предложениях.
Задачи: Упражнять в правильном произнесении звука Ш в словах и предложениях.
Развивать фонематический слух, зрительное восприятие.
Развивать умение делить слова на слоги.
Продолжать учить составлять предложения по опорным словам.
Развивать память, мелкую моторику.
Оборудование: Картинки-символы для определения места звука в слове, схема предложения, презентация «Шрек»
Этап НОД
Содержание. Действия педагога
Действия детей. Результат.
Организационный
момент
Задание ребёнку: Сегодня к нам в гости придет герой,
отгадай его имя по первым звукам названий картинок
(шар, рыба, эльф, карандаш).
Слайд 2.
Ребенок отгадывает имя героя (Шрек).
(Повышение мотивации к
непосредственной образовательной
деятельности).
Актуализация знаний
Задание ребёнку: Назови, первый звук в имени героя.
Дай характеристику звуку Ш, обозначь его символом.
Слайд 3.
Шрек приглашает нас к себе в гости на болото. Идем по
дорожке. Шаг будем делать в том случае, если услышим
в слове звук Ш.
Куда же привела нас дорожка? Впереди кочки. Нужно
перепрыгивать с кочки на кочку, вот так: аШта, аШва,
аШка и т.д.
Какая большая буква Ш, она похожа на забор. Мы
сможем пройти дальше, если найдем все спрятанные
картинки со звуком Ш. Слайд 4.
Ребенок дает характеристику звуку и
обозначает его синим квадратом.
Ребенок делает шаг, когда услышит
слово со звуком Ш. (Развитие
фонематического слуха).
Ребенок прыгает по кочкам-кружочкам
разложенным на полу и повторяет
звукосочетания. (Автоматизация звука в
звукосочетаниях)
Ребенок находит и называет картинки со
звуком Ш. (Развитие зрительноговоспр.)
Постановка проблемы
и «открытие» нового
знания.
Вот мы и пришли. Какой же беспорядок дома у Шрека.
Поможем навести порядок. Давай разложим вещи по
местам: в шкаф – предметы с одним слогом, в мешок – с
двумя слогами, в кадушку – с тремя. Слайд 5.
Расскажи, куда ты сложил вещи. Предлагаю ребёнку
составить предложения, выложить схему одного
предложения, составить схему слова шкаф.Слайд 6.
Шрек проголодался. Накорми Шрека кашей, заштрихуй
чашку с кашей вертикальными линиями. Слайд 7.
Хороший получился рисунок. Давай повторим
стихотворение:
Это – ложка, это – чашка.
В чашке – гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала –
Кашки гречневой не стало.
Ребенок называет слова, делит его на
слоги и определяет, куда положить вещь.
(Автоматизация звука Ш в словах,
закрепление умения делить слова на
слоги)
Ребенок составляет предложения и
выкладывает схемы предложения и
слова. (Шарф положу в шкаф.)
(Автоматизация звука Ш в
предложениях, закрепление умения
составлять схемы слов и предложений)
Ребенок выполняет штриховку рисунка в
тетради. (Развитие графо-моторных
навыков)
Ребенок проговаривает стихотворение.
(Автоматизация звука Ш в
стихотворении)
Закрепление нового
знания
Где ты сегодня был? Что ты помог ему сделать? Составь
красивые предложения.
Ребёнок рассказывает о своей
деятельности в ходе НОД.
Итог (осмысление)
Нам пора прощаться со Шреком. Слайд 8. Ты сегодня
очень хорошо помогал ему! Какой звук помогал тебе на
нашем занятии? (Ш)
Как ты определил, сколько в слове слогов?
Для чего тебе была нужна схема предложения?
Ребенок отвечает на вопросы учителя-
логопеда.
Продолжение
исследования вне НОД
Я предлагаю тебе выучить дома стихотворение «Каша», приклеить в домашнюю тетрадь картинки
со звуком Ш, определить количество слогов в этих словах.
