Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Чтение глав из повести А.П. Гайдара «Чук и Гек»"

Конспект НОД с детьми старшей группы на тему
«Чтение глав из повести А.П. Гайдара «Чук и Гек»
Цель: познакомить детей с рассказом Аркадия Гайдара «Чук и Гек», учить детей
давать характеристику героям, их взаимоотношениям, воспитывать заботливое
отношение к близким, воздействовать на эмоционально-чувственную сферу
детей, развивать умение слушать воспитателя , отвечать на вопросы.
Оборудование: портреты А.П. Гайдара и героев, книга, телеграмма, коробочка
Чука.
Предварительная работа:
Занятия по ознакомлению с окружающим миром, беседа по картинкам на тему
«Профессии»
Словарная работа: геологи, тайга, таёжный.
Ход занятия:
- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день,
давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу.
Мы спокойны, добры, мы приветливы, ласковы. Сделайте глубокий вдох через
нос и вдохните в себя доброту, красоту, здоровье, а выдохните через рот все
обиды, злобу, огорчения (музыка)
– Я сегодня пришла в группу и обнаружила вот эту коробочку. Вам интересно,
что в ней? Но так просто ее не открыть, для того чтобы это сделать я вам
предлагаю познакомиться с одним очень интересным произведением, может
быть тогда мы поймём, что это за коробочка и что в ней находится, что там за
секрет такой
1. Сообщение темы и цели занятия. (На экране портрет А. Гайдара).
СЛАЙД – Ребята, посмотрите на экран. Кто это? однажды писатель Аркадий
Гайдар написал очень интересный рассказ про двух братьев, а называется он
«Чук и Гек».
2. Ознакомление с рассказом.
СЛАЙД – Это Чук. Ему 6 лет. Это Гек. Он на год младше своего брата.
– Ребята, они жили в городе Москва – столице нашей Родины России.
– А что такое Родина?
– Жили вместе со своими родителями. Но папа очень часто уезжал в
командировку в разные далекие места. По профессии он был геологом.
– Кто такие геологи?
СЛАЙД – Геологи это люди, которые путешествуют по разным местам и изучают
недра земли. Глубоко под землей они ищут, нефть, уголь, соль, воду, строительный
камень и даже золото и алмазы. Работа у них очень трудная, им даже приходится
жить в палатках и готовить кушать на костре. В нашем современном мире, геологам
помогают научные приборы и разные машины, но все равно им приходится проходить
пешком сотни километров, карабкаться на горные кручи с тяжелыми рюкзаками за
спиной. Геолог должен быть смелым и сильным, уметь находить дорогу по компасу. И
еще геолог должен быть верным другом. Вот такая сложная работа геолога!
– Часто и подолгу отца не было дома, ребята его очень ждали и скучали. В этот
раз его не было уже целый год. И вот однажды почтальон принес телеграмму от
отца: он писал, что не может приехать и звал их к себе в гости. Но дорога,
ребята, была трудной: сначала на поезде, потом на санях с лошадями по морозу
по тайге.(физминутка)
СЛАЙД – Ребята, а что такое тайга? (Ответы)
Тайга – это множество деревьев, расположенных близко друг к другу и растущих на
большом участке земли. В тайге живут птицы и дикие животные, кроме деревьев
растут мхи, грибы и трава. Тайга это густой и дремучий лес.
–Да, путь был долгим и опасным.
– Сейчас я вам зачитаю отрывок из рассказа, а вы внимательно послушайте и
подумайте: какие по характеру были Чук и Гек, как они относились друг к
другу. Итак, мама и братишки собираются в гости к отцу.(релаксация)
(Чтение отрывка о моменте, когда почтальон приносит телеграмму от отца).
Наконец все дела были закончены. Уже запаковали багаж. Приделали второй
замок к двери, чтобы не обокрали квартиру воры. Вытряхнули из шкафа
остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши. И вот мать уехала на
вокзал покупать билеты на вечерний завтрашний поезд.
Но тут без нее у Чука с Геком получилась ссора.
Ах, если бы только знали они, до какой беды доведет их эта ссора, то ни за что
бы в этот день они не поссорились!
У запасливого Чука была плоская металлическая коробочка, в которой он
хранил серебряные бумажки от чая, конфетные обертки (если там был
нарисован танк, самолет или красноармеец), галчиные перья для стрел,
конский волос для китайского фокуса и еще всякие очень нужные вещи.
У Гека такой коробочки не было. Да и вообще Гек был разиня, но зато он умел
петь песни.
И вот как раз в то время, когда Чук шел доставать из укромного места свою
драгоценную коробочку, а Гек в комнате пел песни, вошел почтальон и
передал Чуку телеграмму для матери.
Чук спрятал телеграмму в свою коробочку и пошел узнать, почему это Гек уже
не поет песни, а кричит:
Р-ра! Р-ра! Ура!
Эй! Бей! Турумбей!
Чук с любопытством приоткрыл дверь и увидел такой «турумбей», что от злости
у него затряслись руки.
Посреди комнаты стоял стул, и на спинке его висела вся истыканная пикой,
разлохмаченная газета. И это ничего. Но проклятый Гек, вообразив, что перед
ним туша медведя, яростно тыкал пикой в желтую картонку из-под маминых
ботинок. А в картонке у Чука хранилась сигнальная жестяная дудка, три
цветных значка от Октябрьских праздников и деньги – сорок шесть копеек,
которые он не истратил, как Гек, на разные глупости, а запасливо приберег в
дальнюю дорогу.
И, увидав продырявленную картонку, Чук вырвал у Гека пику, переломил ее о
колено и швырнул на пол.
Но, как ястреб, налетел Гек на Чука и выхватил у него из рук металлическую
коробку. Одним махом взлетел на подоконник и выкинул коробку через
открытую форточку.
Громко завопил оскорбленный Чук и с криком: «Телеграмма! Телеграмма!» – в
одном пальто, без калош и шапки, выскочил за дверь.
Почуяв неладное, вслед за Чуком понесся Гек.
Но напрасно искали они металлическую коробочку, в которой лежала еще
никем не прочитанная телеграмма.
То ли она попала в сугроб и теперь лежала глубоко под снегом, то ли она упала
на тропку и ее утянул какой-либо прохожий, но, так или иначе, вместе со всем
добром и нераспечатанной телеграммой коробка навеки пропала.
Вернувшись домой, Чук и Гек долго молчали. Они уже помирились, так как
знали, что попадет им от матери обоим. Но так как Чук был на целый год
старше Гека, то, опасаясь, как бы ему не попало больше, он придумал:
–Знаешь, Гек: а что, если мы маме про телеграмму ничего не скажем?
Подумаешь – телеграмма! Нам и без телеграммы весело.
–Врать нельзя,– вздохнул Гек.– Мама за вранье всегда еще хуже сердится.
–А мы не будем врать!– радостно воскликнул Чук.– Если она спросит, где
телеграмма,– мы скажем. Если же не спросит, то зачем нам вперед
выскакивать? Мы не выскочки.
–Ладно,– согласился Гек.– Если врать не надо, то так и сделаем. Это ты
хорошо, Чук, придумал.
И только что они на этом порешили, как вошла мать. Она была довольна,
потому что достала хорошие билеты на поезд, но все же она сразу заметила,
что у ее дорогих сыновей лица печальны, а глаза заплаканы.
–Отвечайте, граждане,– отряхиваясь от снега, спросила мать,– из-за чего без
меня была драка?
–Драки не было,– отказался Чук.
–Не было,– подтвердил Гек.– Мы только хотели подраться, да сразу
раздумали.
–Очень я люблю такое раздумье,– сказала мать.
Она разделась, села на диван и показала им твердые зеленые билеты: один
билет большой, а два маленьких. Вскоре они поужинали, а потом утих стук,
погас свет, и все уснули.
А про телеграмму мать ничего не знала, поэтому, конечно, ничего не спросила.
Физкультминутка.
Вопросы к отрывку:
Что вы узнали?(Что произошло)
• Какой был Чук по характеру? (запасливый, хозяйственный).
• Какой Гек? (разиня, умел петь).
• Что произошло? (Мальчики поссорились, Гек выбросил коробочку Чука в форточку, А в
коробке лежала непрочитанная телеграмма от отца. Маме они ничего не сказали).
– Правильно ли поступили Чук и Гек? (нет, нужно было рассказать обо всем маме,
может быть, они бы вместе нашли телеграмму).
– Ребята, они поехали к отцу. Ехали долго в поезде, потом на санях по полям, по
тайге в стужу. Наконец, они приехали на базу, но там никого не оказалось: ни
геологов, ни отца. (вернуться к поставленной проблеме)?А хотите знать, что
было дальше и что было написано в телеграмме?
( эпизод на базе, когда сторож упоминает об отправленной телеграмме).
(Я сам на станцию возил от Серегина телеграмму, а в телеграмме ясно
написано: «Задержись выезжать на две недели. Наша партия срочно выходит в
тайгу». Раз Серегин пишет «задержись» – значит, и надо было держаться, а вы
самовольничаете) .
Вопросы по фрагменту:
• Что же было написано в телеграмме?
• Вам было жалко героев? Кого?
• Почему?
– Хотите узнать, чем закончилась эта история?
(чтение финальной сцены про встречу с отцом).
3. Рефлексия.
• С каким произведением мы познакомились?
• Кто написал рассказ?
• Как вы думаете, что же это за коробочка и что в ней лежит?
(оценить работу можно богатствами из коробочки Чука)
Самоанализ НОД для детей старшей группы
Тема: «Чтение глав из повести А.П. Гайдара «Чук и Гек»
Цель: познакомить детей с рассказом Аркадия Гайдара «Чук и Гек», учить
детей давать характеристику героям, их взаимоотношениям, воспитывать
заботливое отношение к близким, воздействовать на эмоционально-
чувственную сферу детей, развивать умение слушать воспитателя , отвечать
на вопросы.
Образовательная область : социально – коммуникативное
Интеграция областей : речевое развитие, художественно- эстетическое
(музыкальное развитие).
.
Организованная образовательная деятельность проводилась с детьми
старшей группы.
Цель и содержание ООД соответствует теме и возрастным особенностям
детей.
На данной ООД решались задачи по реализации принципа интеграции
образовательных областей :
Образовательная область « социально – коммуникативное развитие»:
Закреплять навыки в беседе.
Образовательная область «речевое развитие» : уточнять , активизировать
словарь по данной теме.
Образовательная область «художественно- эстетическое развитие»
(музыкальное ) развивать навык ритмичного движения с соответствии с
характером музыки.
В ходе образовательной деятельности прослеживалось единство всех задач.
При проведении деятельности были соблюдены санитарно – гигиенические
нормы.
Использовались элементы современных образовательных технологий:
1. Игровые технологии. ООД была построена в едином игровом сюжете .
2. ИКТ – представление наглядного материала, музыкальное
сопровождение.
3. Здоровьесбережение – деятельность сочеталась с отдыхом.
Смена видов деятельности способствовала поддержанию внимания и
работоспособности детей на протяжении всей ООД.
По своей структуре образовательная деятельность построена таким
образом , чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес.
Первая часть включала в себя организационный момент: приветствие ,
положительный настрой. Предложение разгадать секрет коробочки
(мотивация) Вторую часть составляли кратковременные беседы ,
слушание отрывков из рассказа, рисование.
В третьей (заключительной) части было обобщение деятельности:
оценка деятельности детей, высказывание детей, что им понравилось
больше всего; сюрпризный момент- жетоны в виде медалей.
В ходе образовательной деятельности использовались наглядные.
словесные, практические, игровые методы, музыкальное
сопровождение.
Предложенные игры и упражнения подобраны в соответствии с
возрастом.
Наглядный материал подобран в соответствии с содержанием
образовательной деятельности , способствовал развитию у детей
познавательного интереса, активности.
Материал содержания деятельности был актуален, подобран с опорой
на знания и связан с жизненным опытом детей.
Дети проявляли интерес, были активны во всех видах деятельности,
внимательны, чувствовали себя комфортно.
Считаю , что выбранная мною форма организации деятельности детей
была достаточно эффективной, динамичной. Поставленные задачи
были выполнены.
"Задержись выезжать на две недели. Наша партия срочно выходит в тайгу"
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: