Развитие ключевых компетенций младших школьников

Внедрение компетентностного подхода предполагает:
изменение подходов к организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе, роли ученика в учебном процессе
переход от установки на запоминание информации к освоению новых видов деятельности
создание условий для расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей
развитие независимого творческого мышления
создание благоприятных педагогических условий для творческой самореализации ребёнка и самообразования.

Придумай окончание сказки
Жил–был маленький гиппопотамчик. Многие звери и насекомые смеялись над его ростом. Больше всех смеялась одна муха. Среди мух она была самая большая. И вот однажды она села на ветку и стала дразнить гиппопотамчика

Вычеркни лишнее в каждой строчке.
–ДУБ, ДЕРЕВО, ОЛЬХА, ЯСЕНЬ. –ГОРЬКИЙ, ГОРЯЧИЙ, КИСЛЫЙ, СОЛЁНЫЙ, СЛАДКИЙ. –ДОЖДЬ, СНЕГ, ОСАДКИ, ИНЕЙ, ГРАД. – ЗАПЯТАЯ, ТОЧКА, ДВОЕТОЧИЕ, СОЮЗ, ТИРЕ. – СЛОЖЕНИЕ, УМНОЖЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ, СЛАГАЕМОЕ, ВЫЧИТАНИЕ.

организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;

Выясни причину. Почему это произошло? Запиши
– В доме внезапно погасли все лампочки…… – Дерево во дворе облепили птицы… – Речка вышла из берегов и затопила огороды…… – Окна в доме распахнули настежь………………… – Лена уронила ручку………………………………

уметь представить себя устно и письменно, написать анкету, заявление, резюме, письмо, поздравление;

выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения;

Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребёнку необходимо войти в этот мир.