Ученики на Учителя.com


Занятие по развитию речи во 2 младшей группе

Занятие по развитию речи во 2 младшей группе .
Программное содержание. Связная речь. Учить детей составлять короткий
рассказ об игрушках (совместно с воспитателям).
Цель:Активизировать употребление прилагательных: закреплять умение
образовывать существительные в родительном падеже единственного и
множественного числа.
Закреплять правильное произношение звука «х», обращать внимание на
наличие этого звука в словах.
Наглядный материал. Игрушки: петух, лиса, пароход; пара предметов,
разных по величине и цвету: пирамидки, ленточки, матрешки, флажки,
грибы, кубики.
Ход занятия. Воспитатель говорить: «К нам в гости пришли игрушки. Они
приплыли на этом пароходе (показывает). Давайте рассмотрим его. Пароход
какой? (Большой.) Что есть у парохода? (Труба.) Что идет из под
трубы?(Дым.)Чем украшен пароход (Флажками.) Кто хочет рассказать про
пароход? Это… (пароход). Пароход… (большой). У парохода есть…
(труба), из трубы идет…(дым). Пароход украшен… (флажками).
Посмотрите, кто приплыл на пароходе. (Петух.) Кто хочет рассказать про
петуха, про его красный гребешок и красивый хвост? Это…(петух), у него
красный…(гребешок) и большой красивый…(хвост). Он кричит… (ку-ка-ре-
ку). Кто хочет попросить петушка спеть? Скажи, Миша : «Петушок, спой,
пожалуйста!» (3-4 ответа)
Посмотрите, кто еще приехал на пароходе. Это… (лиса). (Воспитатель
предлагает детям погладить пушистую лису) Какая лиса? (Мягкая,
пушистая.) Что это у лисы? (Хвост.) Какой у лисы хвост? (Пушистый,
длинный.) Где живет лиса? (В лесу.) Кто хочет рассказать про лису?
Это…(лиса). Она… (пушистая, мягкая). У лисы есть (хвост). Хвост…
(длинный, пушистый). Лиса живет… ( в лесу).
Игра. Воспитатель говорит: «Сейчас петушок посидит, а мы с лисой сходим
прогулять в лес. Холодно в лесу. Вы замерзли? Давайте погреемся: будем
прыгать сначала на одной ноге, а потом на другой. Теперь погреем руки.
Вот так (подносит руки ко рту и произносит звук «х», дети повторяют)».
Занятие продолжается. Воспитатель предлагает внимательно послушать и
ответить:
«Кто рано встает и «ку-ка-реку» поет (П етух).
По реке плывет большой…Что это? (показывает).
У лисы длинный, ________ пушистый… (хвост)».
Затем произносит слова: хххвост, пароххход, петуххх, выделяя голосом звук
«х». Спрашивает: «Какой звук в этих словах я произносила громче?»
Повторяет слова (хвост, пароход, петух) и говорит, что в них есть звук «х».
В руках у воспитателя петух и лиса. Они хотят поиграть с детьми.
«Посмотрите и запомните, - говорит педагог, - какие игрушки они вам
принесли. Правильно, флажки, кубики, ленточки. А ленточки одинаковые»
Одна ленточка длинная, другая - короткая. Сейчас поиграем в игру «Чего не
стало? Закройте глаза, мы с лисой уберем игрушки, а вы должны отгадать,
чего не стало: флажков, кубиков, или ленточек». Воспитатель прячет
длинную ленту. Дети отвечают. Что не стало ленты. (Аналогично проводятся
действия с кубиком и флажком)
На столе находятся три пары предметов: флажки, кубики, ленточки. Первый
раз воспитатель убирает ленточки, а на их место ставит матрешек.
Спрашивает: «Чего не стало? (Ленточек.) Правильно, не стало ленточек, а на
их место я поставила матрешек». (Аналогично обыгрываются и другие
игрушки.)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: