Ученики на Учителя.com


Организация работы в ДОУ по охране жизни и здоровья детей

«Организация работы в ДОУ по охране жизни
и здоровья детей»
Познякова Ирина Петровна,
старший воспитатель, МБДОУ детский сад «Радуга»,
п.Тазовский, ЯНАО
Дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга»
обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей.
Но основной задачей ДОУ является охрана жизни и укрепление здоровья
детей.
Согласно статье 41 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» охрана здоровья обучающихся
включает в себя:
1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке,
установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
2) организацию питания обучающихся;
3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима
учебных занятий и продолжительности каникул;
4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни,
требованиям охраны труда;
5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и
оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и
спортом;
6) прохождение обучающимися в соответствии
с законодательством Российской Федерации медицинских осмотров, в том
числе профилактических медицинских осмотров, в связи с занятиями
физической культурой и спортом, и диспансеризации;
7) обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в
организации, осуществляющей образовательную деятельность;
8) профилактику несчастных случаев с обучающимися во время
пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;
9) проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических
мероприятий;
10) обучение педагогических работников навыкам оказания первой
помощи.
Деятельность дошкольного образовательного учреждения направлена,
прежде всего, на создание, обеспечение и поддержание комфортных условий
работы сотрудников и пребывания воспитанников, а также на обеспечение
интеллектуального, личностного и физического развития ребенка.
Планирование физкультурно-оздоровительной работы осуществляется в
рамках основной образовательной программы дошкольного образования
МБДОУ.
Педагоги нашего детского сада в своей работе используют технологии
сохранения и стимулирования здоровья:
• Динамические паузы проводятся во время занятий, 2-5 мин., по мере
утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы
гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в
зависимости от вида занятия.
• Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть
физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, со
средней степенью подвижности. Игры подбираются в соответствии с
возрастом ребёнка, местом и временем её проведения.
• Релаксация. Для психического здоровья детей необходима
сбалансированность положительных и отрицательных эмоций,
обеспечивающая поддержание душевного равновесия и
жизнеутверждающего поведения.
• Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с
подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует
речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение,
воображение, быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми
проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени.
• Гимнастика для глаз проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое
свободное время в зависимости от интенсивности зрительной
нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз,
кровообращения. Во время её проведения используется наглядный материал,
показ педагога.
• Дыхательная гимнастика проводится в различных формах
физкультурно - оздоровительной работы. У детей активизируется
кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует
нормализации и оптимизации его работы в целом.
• Бодрящая гимнастика проводится ежедневно после дневного сна 5-10
мин. В её комплекс входят упражнения на кроватках на пробуждение,
упражнения на коррекцию плоскостопия, воспитания правильной осанки,
обширное умывание.
Технологии обучения здоровому образу жизни:
• Утренняя гимнастика проводится ежедневно 6-8 мин. с музыкальным
сопровождением. Музыка сопровождает каждое упражнение. У детей при
этом формируются ритмические умения и навыки.
• Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю они направлены
на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия
физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета.
А присутствие музыки на занятиях способствует улучшению
психологического и физиологического состояния организма ребёнка.
• Самомассаж. Самомассаж - это массаж, выполняемый самим
ребёнком. Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу
внутренних органов, улучшить осанку. Он способствует не только
физическому укреплению человека, но и оздоровлению его психики. Для
детей самомассаж - это профилактика сколиозов, простудных заболеваний,
вегетативных дистоний. Он благоприятствует психоэмоциональной
устойчивости к физическому здоровью, повышает функциональную
деятельность головного мозга, тонизирует весь организм. Самомассаж
проводится в игровой форме ежедневно в виде пятиминутного занятия или в
виде динамической паузы на занятиях.
• Активный отдых (физкультурный досуг, физкультурный праздник,
музыкальный досуг, «День здоровья»). При проведении досугов, праздников
все дети приобщаются к непосредственному участию в различных
состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания,
при этом дети ведут себя более раскованно, чем на физкультурном занятии, и
это позволяет им двигаться без особого напряжения. При этом используются
те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели,
поэтому у детей проявляется своеобразный артистизм, эстетичность в
движениях.
Коррекционные технологии:
• Артикуляционная гимнастика - упражнения для тренировки органов
артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного
звукопроизношения, помогают быстрее «поставить» правильное
звукопроизношение, преодолеть уже сложившиеся нарушения
звукопроизношения. Занятия по профилактике и коррекции речевых
нарушений с детьми проводит логопед.
• Технология музыкального воздействия. Музыка обладает сильным
психологическим воздействием на детей. Она влияет на состояние нервной
системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает),
вызывает различные эмоциональные состояния (от умиротворенности), покоя
и гармонии до беспокойства, подавленности или агрессии).
• Сказкотерапия используется для психотерапевтической и
развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может
быть групповое рассказывание.
Таким образом, каждая из рассмотренных технологий имеет
оздоровительную направленность, а используемая в комплексе
здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у ребёнка привычку к
здоровому образу жизни.
Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном
учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей и
родителей. Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и
воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии
тесного взаимодействия детского сада и семьи. Совместная деятельность
педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка,
формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической
культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное
значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной
безопасности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: