Экологический проект "Эколята - дошколята"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18
муниципального образования Щербиновский район село Екатериновка
Экологический проект
«Эколята - дошколята»
2019 2020 год
Пояснительная записка
Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир
природы с безграничным богатством явлений, с
неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный
источник детского разума.
В.А. Сухомлинский
В последнее время резко возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию.
Человек-часть природы: он не может жить вне ее, не может нарушать законы, по которым
существует окружающий его мир. Только научившись жить в полном согласии с природой,
мы сможем лучше понять ее тайны, сохранить самое удивительное творение природы-
жизнь на земле.
Дошкольное детство начальный этап формирования личности человека, его
ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное
отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.
Основным содержанием экологического воспитания является формирование у
ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые
окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее
восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и
развития отдельных живых существ, некоторых биоценозов, знании приспособительных
зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей
внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой
обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии
растений, правильную их оценку и адекватное реагирование. Осознанный характер
отношения при этом проявляется в том, что дети могут сами объяснить ситуацию или
понять объяснения взрослых, могут самостоятельно или вместе со взрослыми, понимая
ситуацию и зная потребности живого существа, выполнить отдельные трудовые действия,
направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.
Самое главное в процессе экологического образования у детей развивается
познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т. е.
личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО.
Наиболее эффективными формами взаимодействия педагога с детьми по экологическому
образованию считаются такие формы, в которых дошкольники получают возможность
непосредственного контакта с природой. В этом случае у детей формируются не только
экологические знания, но и опыт использования этих знаний в практической деятельности.
К таким формам взаимодействия можно отнести экскурсии, прогулки,
экспериментирование, наблюдения.
Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается
определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки
уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, проведение
опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их,
воплощать в различной деятельности (отражать в игре, в своем творчестве, ухаживать за
животными и растениями).
Одним из направлений развития государства и объединения многонационального
общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Это одно из
приоритетных направлений в системе образования России, способствующих
формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к
выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите
интересов Родины.
Проявлением патриотизма также является любовь к природе своей малой родины,
внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно
развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего
поколения. Конечной целью такого образования является формирование у человека нового
экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по
отношению к окружающей среде, умение жить в гармонии с природой.
Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не только среда
обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому в процессе знакомства с природой своего
края, у ребёнка воспитывается любовь к каждому объекту в природе, что в свою очередь,
способствует и решению природоохранных задач.
В этом контексте суть одного из направлений патриотического воспитания состоит в
том, чтобы посеять и взрастить в душе ребёнка и подростка семена любви к родной
природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных
и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Для этого должна быть разработана идеология, позволяющая сформировать у
ребёнка культуру природолюбия, любовь к природе родного края, а, значит, любовь к
государству.
Актуальность программы
Актуальность данной программы заключается в том, что экологическое воспитание и
образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только
экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут
вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.
Дошкольное детство начальный этап формирования личности человека, его ценностей
ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к
природе, к “рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием
экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного
отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он
знакомится в дошкольном детстве.
Природа неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или
иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы,
бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно
разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес,
любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование
их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать
цветы, разорять гнезда, обижать животных.
Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на
всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе.
Паспорт проекта
Название проекта: «Эколята дошколята»
Авторы проекта:
Нестеренко Наталья Викторовна, воспитатель
Тип проекта
Познавательный, творческий
Вид проекта
09.09.2019 г - 14.08.2020 год
Участники проекта
Воспитанники, родители, педагоги, социум
Проблема значимая
для детей, на решение
которой направлен
проект
Дошкольное детство – начальный этап формирования личности
человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот
период закладывается позитивное отношение к природе, к
“рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным
содержанием экологического воспитания является формирования у
ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям
и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в
дошкольном детстве.
Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей.
Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой.
Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки,
птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно
разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей
естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства,
возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных
ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно
рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.
Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень
яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на
отношение человека к природе.
Актуальность
Актуальность проекта
История человечества неразрывно связана с историей природы. На
современном этапе, её вопросы традиционного взаимодействия с
человеком выросли в глобальную экологическую проблему.
Чтобы не погубить себя люди просто обязаны научиться бережно,
относиться к природе, а для этого надо воспитывать в себе
ответственность и экологическую культуру.
В настоящее время, как никогда остро стоит
вопрос экологического воспитания дошкольников, так как
проблема ухудшения экологического состояния нашего региона
актуальна.
Цель проекта
Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы
ценностных отношений к природе, её животному и растительному
миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как
следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка
культуры природолюбия.
Задачи проекта
• дать ребёнку знания об окружающей его Природе, познакомить с