Снижение конфликтности и повышение эмоционального состояния в детском коллективе

Тема самообразования «Снижение конфликтности и повышение эмоционального состояния в детском коллективе» Подготовила воспитатель МДОУ «Детский сад №75» Ардимасова Т.П. Ярославль Принципы дошкольного образования, реализуемые по данной теме:

• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений
• Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных способностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования

Актуальность и проблема Актуальность обусловлена необходимостью формирования и развития нравственных качеств и дружеских взаимоотношений между детьми, их коммуникативной компетентности, взглядов на мир и отношения с окружающими, способности сознавать и контролировать свои эмоции и поведение.  Возникновение проблемы: Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым  детям тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк. В совместной деятельности, возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям еще трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.  Важно вовремя уделить этой проблеме пристальное внимание. Планируемый результат Планируемый результат

Для детей	Для родителей	Для педагога	Для учреждения
Умение договариваться во время совместной деятельности Оказание помощи друг другу Умение понимать свои эмоции и эмоции других детей	Активно участвуют в совместных мероприятиях	Повышение компетентности в вопросах формирования детского коллектива	Обогащение методической базы группы

Цель и задачи

• Цель: создание условий для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми и эмоционального благополучия в коллективе сверстников
• Задачи :
1. Формировать этические представления о «дружбе», «дружной работе», «взаимопомощи»; 2. Развивать у детей умения понимать чувства и эмоции других людей и свои собственные, адекватно реагировать на различные состояния окружающих; 3. Организовывать совместную деятельность со сверстниками, которая будет способствовать развёртыванию активного общения детей; 4. Создать предметно-развивающую среду, которая будет способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе.

Диагностический инструментарий

• Социометрия
• Анкетирование «Ребёнок и его друзья»
• Карта наблюдения «Конфликтность межличностных отношений в детском коллективе»

Оснащение предметно-пространственной развивающей среды

• Картотека дидактических игр и игровых упражнений на сплочение детского коллектива
• Картотека стихов, пословиц и поговорок о дружбе.
• Картотека нетрадиционных техник рисования по развитию эмоциональной сферы.
• Картотека бесед и конспектов НОД
• Создание «Зоны уединения»
• Разработка и апробация программы «Формирование социальных отношений у детей дошкольного возраста»

Цели и задачи программы:

• Цель: приобретение детьми социального опыта, формирование навыков общения.
• Задачи:
• Развивать коммуникативные навыки у детей среднего дошкольного возраста с ЗПР;
• Развивать навыки невербального общения, тренировать выразительную мимику;
• Учить внимательно относиться друг к другу, воспитывать отзывчивость;
• Закреплять знания об эмоциях и понимание понятий «друг», «настоящая дружба»;
• Развивать чувство единства;
• Развивать способность понимания своего настроения и настроения окружающих людей;
• Избавить от эмоционального напряжения;
• Обеспечить эмоциональный комфорт.

Этапы внедрения программы

• Знакомство (2 занятия).
• Основная часть программы (8 занятий).
• Заключительная часть программы 2 занятия).

Информационные ресурсы:

•  Кон И.С. Дружба: Этико-психологический очерк. - Изд. 3. М.: Политиздат, 1989. - 350 с.
•  Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.
•  Бокум Д., Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Изд. Питер, 2004. - 940с.
•   Юркова Е.В. Проявление социальных представлений о дружбе в межличностных отношениях. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. к. психол. н. спец. – 2004.
• http://www.raskraska.com/raskraski/199/19.html
• http://booksbunker.com/nikolay_nosov/130933/55.html
• http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2013/09/14/igry-na-splochenie-detskogo-kollektiva
• «Учим детей общению» Н.В. Клюев, Ю.В. Касаткина Ярославль «Академия развития» 1996г.
• «Продолжаем общаться с ребёнком так?» Ю. Б. Гиппенрейтер Москва АСТ. Астрель
• Серия развивающих карточек «Речь о детях» ООО «Издательство «Речь» 199178. Санкт-Петербург
• http://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8134-sotsiometriya-dlya-doshkolnikov.html
• http://pandia.ru/text/78/238/25136.php

Спасибо Спасибо за внимание!