Ученики на Учителя.com


Презентация "Итоги освоения содержания образовательной области"

Скачать материал
Подписи к слайдам:
  • Итоги освоения содержания образовательной области:
  • Понаморева Ирина Валерьевна
  • МБДОУ «Детский сад №40 «Русалочка»
  • «Социализация. Игра»
Младший дошкольный возраст.
  • Вызывает озабоченность
  • Ребенок отражает в играх разные сюжеты.
  • Называют свою роль и
  • обращается к сверстнику по имени игрового персонажа.
  • У ребенка есть любимые игры и роли, которые он охотнее всего выполняет.
  • В дидактических играх принимает игровую задачу и действует в соответствии с нею.
  • Ребенок воспроизводит
  • одни и те же игровые действия, его игры однообразны.
  • Дружеские отношение часто сменяется с конфликтами, попытками завладеть игрушками других детей.
  • Ребенок быстро оставляет игру не развив сюжет.
  • В дидактических играх часто не принимает игровую задачу и просто манипулирует с игровым материалом.
  • Что нас радует
  • Средний дошкольный возраст.
  • Что нас радует
  • Вызывает озабоченность
  • * В играх наблюдается разнообразие сюжетов. Ребенок называет свои игровые действия, называет свою роль.
  • * Использует предметы-заместители.
  • * Включаться в ролевые диалоги.
  • * Выдвигает игровые замыслы.
  • * Создает выразительные образы.
  • * Проявляет интерес к игровому экспериментированию с предметами и материалами.
  • * В играх с правилами принимает игровую задачу, проявляет интерес к результату, выигрышу.
  • * Доброжелателен в общении с партнерами по игре.
  • * Любит и называет разные игры.
  • * Знает несколько считалок, использует их в играх.
  • * В игре ребенок повторяет однообразные сюжетные эпизоды.
  • * Затрудняется исполнять разные роли в одной сюжетно – ролевой игре.
  • * Испытывает затруднения в согласовании игровых действий с партнерами – сверстниками, вступает в конфликты, не пытается вникнуть в общий замысел.
  • * Нуждается в постоянной помощи воспитателя для установления игрового взаимодействия со сверстниками.
  • * В игре с воспитателем проявляет интерес к его игровым действиям, повторяет их, но испытывает трудности в ролевом диалоге.
  • * Затрудняется назвать любимые игры.
  • Старший дошкольный возраст.
  • Что нас радует
  • Вызывает озабоченность
  • * Ребята могут предварительно обозначить тему игры и создать игровую обстановку.
  • * Дети – «сочинители» становятся носителями игрового замысла.
  • * Для детей - «исполнителей» наиболее интересен процесс создания игровых образов.
  • * Дети - «режиссеры» дирижируют замыслами
  • игроков, согласовывают их действий.
  • * Детям – «практикам» интересны сюжеты предполагающие переходы от игры к продуктивной деятельности.
  • * Ребята проявляют большой интерес к игровому экспериментированию с предметами и материалами, а также к развивающим и познавательным играм.
  • * Настойчиво добиваются решения игровой задачи.
  • * В играх с правилами точно выполняют требования, могут объяснить содержание и правила игры другим детям, следят за точным выполнением правил другими участниками.
  • * Дети хорошо знают несколько подвижных, развивающих, настольно печатных и словесных игр, считалок, прибауток.
  • * Ребёнок тяготеет к шаблонным игровым сюжетам .
  • * Сосредоточен на однообразных, стереотипных действиях с игрушками.
  • * В совместных играх наблюдается неумение согласовывать игровое взаимодействие с общем замыслом .
  • * Часто оставляет общую игру до ее завершения.
  • *Знает мало игр, затрудняется в объяснении игровых правил другим.
  • * Если требуется интеллектуальное усилие, отказывается от игры или переводит игру в простое манипулирование с игровым материалом.

Педагогика - еще материалы к урокам: