Ученики на Учителя.com


Конспект "Игры со смешариками" в средней группе

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №52»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД САЛАВАТ РЕСПУБЛИКИ
БАШКОРТОСТАН
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
по познавательному развитию
в средней группе
на тему: «Игры со смешариками»
Подготовила:
воспитатель первой
квалификационной категории
МБДОУ №52 г. Салавата
Ситникова Т.В.
2019
2
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-
коммуникативное развитие.
Интегрированные задачи:
Образовательные:
Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от
величины предметов.
Закреплять обобщающие понятия.
Закреплять геометрические фигуры.
Закреплять в речи относительные прилагательные (резиновый,
пластмассовый, стеклянный, деревянный, металлический)
Закреплять умение сравнивать две группы предметов по количеству,
обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну.
Закреплять умение классифицировать предметы.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивающие: Развивать познавательную активность детей.
Воспитательные: Воспитывать дружеские отношения между детьми.
Воспитывать активность, самостоятельность суждений
Словарная работа: резиновый, пластмассовый, стеклянный, деревянный,
металлический, больше, меньше, поровну, правый, левый, верхний, нижний.
Материал и оборудование: мяч, смешарики (Крош, Ежик, Нюша,
Совунья, Лосяш), геометрические фигуры, альбомные листы, карточки с
геометрическими фигурами (1-5), предметные карточки по числу детей, 5
корзинок, 5 морковок, 5 «тарелочек».
Предварительная работа:
дидактические игры, индивидуальная работа, рассматривание иллюстраций
3
Ход образовательной деятельности.
Дети стоят в кругу. Малоподвижная игра с мячом «Назови, что после…».
Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит: «Что после утра (среды, зимы и
др.)?» Ребенок, бросая мяч обратно, называет день, четверг и т.д.
Звучит песня из м/ф «Смешарики».
Воспитатель просит детей вспомнить , что это за песня, кто ее поет.
Дети отгадывают и находят Кроша в группе.
Воспитатель берет игрушку и, поясняя, что Крош собирался к нам со
своими друзьями, но они задержались. Мы можем помочь его друзьям и
поиграть вместе с ними.
Дети с воспитателем проходят к доске, где изображен силуэт Ежика.
Воспитатель предлагает детям узнать, кто здесь прячется. Дети по силуэту
отгадывают.
Воспитатель поясняет, что Ежик раскладывает свою коллекцию фантиков
и предлагает помочь ему.
Игра «Четвертый лишний».
Воспитатель: – На фантиках изображены картинки. Посмотрите на
картинки и скажите, какой фантик лишний.
Дети объясняют свой выбор, подбирая обобщающее слово к группе
изображений.
Воспитатель: – Мы помогли Ежику, он благодарит нас и собирается к
Крошу, а мы идем к домику Нюши.
Дети рассаживаются за столы.
Воспитатель: – Нюша очень любит порядок и просит нас помочь ей
разложить геометрические фигуры:
Красную фигуру положите в правый верхний угол. (Амалия, какую
фигуру ты положила в правый верхний угол? Ангелина, куда ты положила
красную фигуру?)
Прямоугольник положите в правый нижний угол. (Влад, какая фигура
лежит сверху: правая или левая?)
4
Зеленую фигуру положите в центр листа. (Кирилл, какая фигура лежит у
тебя в центре листа?)
Круг положите левый нижний угол.
Квадрат положите на свободное место. (Сюмбель, куда ты положила
квадрат?)
Воспитатель открывает образец, дети сравнивают, правильно ли они
выполнили задание.
Воспитатель: – Нюша говорит нам большое спасибо за помощь и
отправляется к Крошу, а мы идем к Совунье.
Динамическая пауза: подвижная игра «Сделай столько же».
Воспитатель предлагает детям поиграть с Совуньей, выполняя заданное
действие столько раз, сколько фигур на карточке.
Присесть – 3 раза.
Хлопнуть в ладоши – 5 раз.
Покружиться – 2 раза.
Потянуться – 1 раз.
Наклониться в стороны – 4 раза.
Воспитатель: – Мы пришли к Лосяшу. Он только что закончил опыты.
Поможем ему разложить предметы по местам: предметы, сделанные из
разных материалов, разложим в разные корзины. (Артем, назови предмет на
своей карточке. Из чего он сделан? Найди для него место. Ваня, почему ты
положил лампочку к стеклянным предметам?)
Воспитатель: – Лосяш благодарит нас и идет к Крошу. А Крош угощает
своих друзей морковкой. Всем ли гостям хватит угощений? Как узнать? Чего
больше гостей или морковок? Как сделать, чтобы стола поровну?
Подведение итога
Воспитатель просит детей вспомнить в каком порядке пришли к Крошу
гости, в какие игры с ними играли и какие задания выполняли.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: