Требования к проессиональному стандарту "Педагог дополнительного образования"
ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕССИОНАЛЬНОМУ СТАНДАРТУ
«ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
На современном этапе модернизации образования общество нуждается в
педагогах нового формата. Впервые в российском образовании формируется
концепция и содержание профессионального стандарта педагога.
Зачем нужен профессиональный стандарт педагога?
Стандарт - это инструмент реализации стратегии образования в
меняющемся мире, повышения качества образования и выхода
отечественного образования на международный уровень.
Стандарт - это объективный измеритель квалификации педагога,
средство отбора педагогических кадров в учреждения образования, основа
для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между
работником и работодателем.
Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя
новыми компетенциями обусловлена:
- работой с одаренными учащимися.
- работой в условиях реализации программ инклюзивного образования.
- преподаванием на русском языке учащимся, для которых он не является
родным.
- работой с учащимися, имеющими проблемы в развитии.
- работой с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально
уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.
Профессиональные стандарты в России разрабатываются в соответствии
с п.1 Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
Координирует разработку профессиональных стандартов Министерство
труда России. В декабре 2012 г. внесены изменения в Трудовой кодекс
Российской Федерации: глава 31 дополнена статьей 195.1.
Трудовая функция
Наименование
Организация деятельности учащихся,
направленной на освоение дополнительной
общеобразовательной программы
Код
A/01.
Уровень
(подуровень)
квалификации
6. 1
Должность (профессия) Педагог дополнительного образования
Требования к образованию и обучению
Среднее профессиональное образование - программы подготовки
специалистов среднего звена или высшее образование - бакалавриат,
направленность (профиль) которого, как правило, соответствует
направленности дополнительной общеобразовательной программы,
осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине
(модулю).
Дополнительное профессиональное образование - профессиональная
переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует
направленности дополнительной общеобразовательной программы,
осваиваемой учащимися, или преподаваемому учебному курсу, дисциплине
(модулю)
При отсутствии педагогического образования - дополнительное
профессиональное педагогическое образование; дополнительная
профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства
Рекомендуется обучение по дополнительным профессиональным
программам по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз
в три года
Требования к опыту практической работы Для старшего педагога
дополнительного образования и старшего тренера-преподавателя стаж
работы по специальности не менее двух лет
Особые условия допуска к работе
Отсутствие ограничений на занятие педагогической деятельностью,
установленных законодательством Российской Федерации <9>
Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на
работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также
внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке,
установленном законодательством Российской Федерации <10>
Прохождение в установленном законодательством Российской
Федерации порядке аттестации на соответствие занимаемой должности <11>
Трудовые действия
Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе
Организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и
общения учащихся на учебных занятиях
Текущий контроль, помощь учащимся в коррекции деятельности и
поведения на занятиях
Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного
помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного,
танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды,
обеспечивающей освоение образовательной программы
Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе
Организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и
общения учащихся на учебных занятиях
Текущий контроль, помощь учащимся в коррекции деятельности и
поведения на занятиях
Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного
помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного,
танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды,
обеспечивающей освоение образовательной программы
Необходимые умения
Осуществлять деятельность и (или) демонстрировать элементы
деятельности, соответствующей программе дополнительного образования
Готовить информационные материалы о возможностях и содержании
дополнительной общеобразовательной программы и представлять ее при
проведении мероприятий по привлечению учащихся
Понимать мотивы поведения учащихся, их образовательные
потребности и запросы (для детей - и их родителей (законных
представителей))
Набирать и комплектовать группы учащихся с учетом специфики
реализуемых дополнительных образовательных программ (их
направленности и (или) осваиваемой области деятельности),
индивидуальных и возрастных характеристик учащихся (для преподавания
по дополнительным общеразвивающим программам)
Осуществлять деятельность и (или) демонстрировать элементы
деятельности, соответствующей программе дополнительного образования
Готовить информационные материалы о возможностях и содержании
дополнительной общеобразовательной программы и представлять ее при
проведении мероприятий по привлечению учащихся
Понимать мотивы поведения учащихся, их образовательные
потребности и запросы (для детей - и их родителей (законных
представителей))
Набирать и комплектовать группы учащихся с учетом специфики
реализуемых дополнительных образовательных программ (их
направленности и (или) осваиваемой области деятельности),
индивидуальных и возрастных характеристик учащихся (для преподавания
по дополнительным общеразвивающим программам)
Диагностировать предрасположенность (задатки) детей к освоению
выбранного вида искусств или вида спорта; отбирать лиц, имеющих
необходимые для освоения соответствующей образовательной программы
физические данные и творческие способности в области искусств или
способности в области физической культуры и спорта (для преподавания по
дополнительным предпрофессиональным программам)
Использовать профориентационные возможности занятий избранным
видом деятельности (для преподавания по дополнительным
общеразвивающим программам)
Проводить отбор и спортивную ориентацию в процессе занятий
избранным видом спорта (для преподавания по дополнительным
предпрофессиональным программам в области физической культуры и
спорта)
Определять профессиональную пригодность, проводить отбор и
профессиональную ориентацию в процессе занятий выбранным видом
искусств (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным
программам в области искусств)
Разрабатывать мероприятия по модернизации оснащения учебного
помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного,
танцевального зала), формировать его предметно-пространственную среду,
обеспечивающую освоение образовательной программы, выбирать
оборудование и составлять заявки на его закупку с учетом:
- задач и особенностей образовательной программы
- возрастных особенностей учащихся
- современных требований к учебному оборудованию и (или)
оборудованию для занятий избранным видом деятельности
Обеспечивать сохранность и эффективное использование оборудования,
технических средств обучения, расходных материалов (в зависимости от
направленности программы)
Анализировать возможности и привлекать ресурсы внешней
социокультурной среды для реализации программы, повышения
развивающего потенциала дополнительного образования
Создавать условия для развития учащихся, мотивировать их к активному
освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды,
освоению выбранного вида деятельности (выбранной программы),
привлекать к целеполаганию
Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с
учащимися, создавать педагогические условия для формирования на учебных
занятиях благоприятного психологического климата, использовать
различные средства педагогической поддержки учащихся
Использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы,
средства и приемы организации деятельности учащихся (в том числе
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), электронные
образовательные и информационные ресурсы) с учетом особенностей:
- избранной области деятельности и задач дополнительной
общеобразовательной программы
- состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся (в том числе одаренных детей, учащихся с ограниченными
возможностями здоровья)
Осуществлять электронное обучение, использовать дистанционные
образовательные технологии (если это целесообразно) Готовить учащихся к
участию в выставках, конкурсах, соревнованиях и иных аналогичных
мероприятиях (в соответствии с направленностью осваиваемой программы)
Создавать педагогические условия для формирования и развития
самоконтроля и самооценки учащимися процесса и результатов освоения
программы
Проводить педагогическое наблюдение, использовать различные
методы, средства и приемы текущего контроля и обратной связи, в том числе
оценки деятельности и поведения учащихся на занятиях
Контролировать санитарно-бытовые условия и условия внутренней
среды кабинета (мастерской, лаборатории, иного учебного помещения),
выполнение на занятиях требований охраны труда, анализировать и
устранять возможные риски жизни и здоровью учащихся в ходе обучения,
применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических
упражнений (в соответствии с особенностями избранной области
деятельности)
Выполнять требования охраны труда
Анализировать проведенные занятия для установления соответствия
содержания, методов и средств поставленным целям и задачам,
интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для
коррекции собственной деятельности
Взаимодействовать с членами педагогического коллектива,
представителями профессионального сообщества, родителями учащихся (для
программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными
лицами и организациями при решении задач обучения и (или) воспитания
отдельных учащихся и (или) учебной группы с соблюдением норм
педагогической этики
Необходимые знания
Основные правила и технические приемы создания информационно-
рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных
общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях
Принципы и приемы презентации дополнительной
общеобразовательной программы
Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей собеседников
Техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации учащихся
различного возраста к освоению избранного вида деятельности (избранной
программы)
Федеральные государственные требования (ФГТ) к минимуму
содержания, структуре и условиям реализации дополнительных
предпрофессиональных программ в избранной области (при наличии)
Характеристики различных методов, форм, приемов и средств
организации деятельности учащихся при освоении дополнительных
общеобразовательных программ соответствующей направленности
Электронные ресурсы, необходимые для организации различных видов
деятельности обучающихся
Психолого-педагогические основы и методика применения технических
средств обучения, ИКТ, электронных образовательных и информационных
ресурсов, дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения, если их использование возможно для освоения дополнительной
общеобразовательной программы
Особенности и организация педагогического наблюдения, других
методов педагогической диагностики, принципы и приемы интерпретации
полученных результатов
Основные характеристики, способы педагогической диагностики и
развития ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-
мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер учащихся
различного возраста на занятиях по дополнительным общеобразовательным
программам
Основные подходы и направления работы в области профессиональной
ориентации, поддержки и сопровождения профессионального
самоопределения при реализации дополнительных общеобразовательных
программ соответствующей направленности
Профориентационные возможности занятий избранным видом
деятельности (для преподавания по дополнительным общеразвивающим
программам)
Теоретические и методические основы спортивного отбора и
спортивной ориентации в избранном виде спорта (для преподавания по
дополнительным предпрофессиональным программам в области физической
культуры и спорта)
Теоретические и методические основы определения профессиональной
пригодности, отбора и профессиональной ориентации в процессе занятий
выбранным видом искусств (для преподавания по дополнительным
предпрофессиональным программам в области искусств)
Особенности одаренных детей, учащихся с ограниченными
возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании
(в зависимости от направленности образовательной программы и
контингента учащихся)
Особенности детей, одаренных в избранной области деятельности,
специфика работы с ними (для преподавания по дополнительным
предпрофессиональным программам)
Методы, приемы и способы формирования благоприятного
психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества
учащихся
Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов
Педагогические, санитарно-гигиенические, эргономические,
эстетические, психологические и специальные требования к дидактическому
обеспечению и оформлению учебного помещения в соответствии с его
предназначением и направленностью реализуемых программ
Правила эксплуатации учебного оборудования (оборудования для
занятий избранным видом деятельности) и технических средств обучения
Требования охраны труда в избранной области деятельности
Требования охраны труда при проведении учебных занятий в
организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне
организации (на выездных мероприятиях)
Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье
учащихся находящихся под их руководством
Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая
международные
Очевидно, что повсеместное введение профессионального стандарта
педагога не может произойти мгновенно, по команде сверху. Необходим
период для его доработки и адаптации к нему профессионального
сообщества.
