Ученики на Учителя.com


Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста с использованием здоровьесберегающих и инновационных технологий

«Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста с использованием здоровьесберегающих и
инновационных технологий»
Профилактика дисграфии — актуальная проблема в современных условиях. Предупреждение нарушения письма —
одно из приоритетных направлений деятельности учителя-логопеда в условиях дошкольного образовательного
учреждения.
Если у ребенка к моменту поступления в школу недостаточно сформировались зрительно-пространственные
представления и зрительный анализ и синтез, то он не сможет полноценно усвоить начертания букв, и обязательно будет
путать их на письме. Или ребенок, не различающий на слух акустически близкие звуки (то есть с недостаточно
сформированным фонематическим восприятием), будет обязательно допускать на письме замены букв. Важно выявить
таких детей еще в дошкольном возрасте и как можно раньше начать с ними разностороннюю, систематическую,
профилактическую работу.
В начале учебного года провожу диагностическую работу, целью которой является выявить и определить степень
нарушения речи, уточнить этиологию и характер речевых нарушений, распределить детей по подгруппам со сходными
нарушениями.
Исходя из выявленных проблем планирую и в течение года провожу коррекционно-развивающую работу.
Все коррекционно-развивающие индивидуальные, подгрупповые, групповые, интегрированные занятия носят игровой
характер и насыщены разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями.
Мною был собран и дополнен комплекс игровых заданий и упражнений для профилактики дисграфии у детей с ОНР. В
комплекс входят различные игры, игровые упражнения направленные на:
➢ Развитие фонематического восприятия, фонематического и слогового анализа и синтеза;
➢ Способствование обогащению словаря, развитию грамматического строя и связной речи;
➢ Стимулирование развития высших психических функций: память, внимание, мышление;
➢ Формирование пространственного восприятия, зрительно-пространственного анализа и синтеза, оптико-
пространственных представлений;
➢ Развитие буквенного гнозиса, обучение дифференцировки смешиваемых букв;
➢ Развитие зрительно-моторной и слухо-моторной координации, мелкой моторики руки и т.д.
На современном этапе актуальным становится внедрение в логопедическую практику инновационных
здоровьесберегающих технологий, использование которых повышает эффективность коррекционно – развивающей
работы.
Для решения этой задачи в своей работе использую различные инновационные здоровьесберегающие технологии,
одна из которых – Алфавит телодвижений (комплекс двигательных действий С. И. Веневцева). Цель: осуществлять
коррекцию развития речи, физического развития, а также способствовать обучению дошкольников грамоте с помощью
увеличения двигательной активности.
«Алфавит телодвижений» состоит из 33 двигательных поз, образно представляющих буквы алфавита. Дети на слух и
зрительно воспринимают название букв и, используя мышечное чувство и мышечное давление, изображают эту букву. И
наоборот, анализируя ту или иную позу, называют изображаемую букву. В данном случае соединяется абстрактное
представление буквы с мышечными ощущениями, благодаря чему условные связи в коре головного мозга укрепляются и
впоследствии легко воспроизводятся. Движения, которые выполняются при показе той или иной буквы, хорошо знакомы и
доступны детям и имеют общеразвивающий характер.
К концу коррекционно-развивающей работы можно отметить, что у 90% выпускников сформированы все
компоненты речевой системы родного языка и на достаточно высоком уровне находится мотивация к школьному
обучению. У детей складываются предпосылки грамотности, сформированы навыки пространственного восприятия,
зрительно-пространственного анализа и синтеза, оптико-пространственных представлений. Развита крупная и мелкая
моторика. Все это говорит о том, что сложный процесс обучения в школе будет в полной мере доступен детям, ведь для
этого у них сформированы все предпосылки.
Учитель-логопед I квалификационной категории
МКДОУ д/с № 406 комбинированного вида «Аленка»
Виктория Александровна Хорсова
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: