Презентация "Организация проектной деятельности обучающихся"

ОРГАНИЗАЦИЯ

ПРОЕКТНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Хотя чужое знание может нас кое-чему научить,

Мудр бываешь лишь собственной мудростью.

М.Монтень

Научить ребёнка таким способам достижения результата, которые являются всеобщими и срабатывают независимо от конкретного содержания.

Метод проектов – это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – определения проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Цель – предоставление учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей.

Джон Дьюи

американский философ, психолог, педагог

1859-1952

Ещё в 1905 году небольшая группа педагогов под руководством С.Т.Шацкого пыталась активно внедрять в педагогическую практику новые образовательные методики.

Не было учителей, способных работать с проектами

Не было разработано методики проектной деятельности

Увлечение «методом проектов» шло в ущерб другим методам обучения

«Метод проектов» неграмотно соединили с идеей «комплексных программ»

Отменили оценки и аттестаты

ПРОЕКТЫ

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЙ

ТВОРЧЕСКИЙ

РОЛЕВО-ИГРОВОЙ

МОНОПРЕКТЫ

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ

ПРОЕКТЫ

• Внутриклассные;
• Внутришкольные;
• Региональные;
• Федеральные;
• Международные.

По продолжительности

Мини-проекты

Краткосрочные проекты

Среднесрочные проекты

Долгосрочные проекты

По ведущей деятельности

поисковый

исследовательский

технологический

имитационный

конструирующий

творческий

По сфере применения результатов

экологический

страноведческий

социологический

краеведческий

этнографический

лингвистический

культурологический

маркетинговый

экономический

ПО ТЕХНОЛОГИЯМ

МУЛЬТИМЕДИА

ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЙ

ПО

СПОСОБАМ

ОБЪЕДИНЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ

КОНКУРС

СОСТЯЗАНИЕ

КОНЦЕРТ

КОНФЕРЕНЦИЯ

САММИТ

По формам проведения работы над проектом

урочный

урочно-внеурочный

внеурочный

внешкольный

ПО ВИДАМ ПРЕЗЕНТАЦИИ

ПЕЧАТНОЕ ИЗДАНИЕ

ИНСЦЕНИРОВКА

МАКЕТ

ВИДЕОДЕМОНСТРАЦИЯ

КОМПЬЮТЕРНАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ В ИНТЕРНЕТЕ

ПО СОСТАВУ УЧАСТНИКОВ

ВНУТРИКЛАССНЫЙ

МЕЖКЛАССНЫЙ

РАЗНОВОЗРАСТНЫЙ

ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ

МЕЖШКОЛЬНЫЙ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ

С постановки целей начинается

работа над проектом

Обучение проектированию как

уникальному умению

Когнитивные

цели

Оргдеятельные

цели

Креативные

цели

PISA – международная программа по оценке образовательной деятельности учащихся.

Умение пользоваться методом проектов – показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти технологии относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

Условия применения МП

• Творчески решаемая проблема.

2. Значимость результатов.

3. Применение исследовательских методов.

4. Структурирование этапов.

5. Самостоятельная деятельность учащихся.

Обязательно присутствуют три момента:

выбор, планирование, критика проекта

Структура урока с применением МП

Первый этап – организационный момент.

Второй этап – формулирование темы и цели.

Третий этап подготовительный.

Четвёртый этап – собственно проектная деятельность.

Пятый этап – практическое применение проекта.

Шестой этап – самоанализ.

Седьмой этап – подведение итогов.

Лес – наш друг.

Действия в группе

1. Обсуждение задания (коллективно).

2. Выполнение практического задания («экспериментаторы»)

3. Оформление задания («иллюстраторы»)

4. Формулирование выводов («аналитики»)

5. Применение результатов («исследователи»)

Школа

не подготовка

к жизни,

а сама

жизнь

Д.Дьюи

Желаю успехов

во всех начинаниях!