План на неделю "Одежда. Обувь. Головные уборы"
Тема недели: «Одежда. Обувь. Головные уборы.»
Понедельник 15 октября
Непосредственно
образовательная
деятельность
Непосредственно образовательная деятельность в режимных
моментах
Самостоятельная
деятельность
Развивающая
среда
1. Речевая
деятельность/восприятие
художественной
литературы
Тема: чтение русской
народной сказки «Колобок».
Дидактическое упражнение
«Играем в слова».
Цель: продолжать приучать
детей внимательно
рассматривать рисунки в
книге, объяснять
содержание иллюстраций.
Отрабатывать четкое
произношение звука О.
Методические приемы:
1. Игровое упражнение «Ох,
Ой»
2.Игра «Колобок, колобок!
Я тебя съем!»
3.Рассказ воспитателя о том,
как внимательно дети
рассматривали рисунки к
сказке. Кому какой больше
понравился и чем.
4.Рассмотрение рисунка,
который понравился
большинству детей. Ответы
детей - Почему?
5.Обобщение
Утро
1.Беседа с детьми о том, что они видели по дороге в д/с, какие изменения
они заметили в природе и погоде. Рассматривание альбома «Одежда».
2.Утренняя гимнастика
3.Загадывание загадок про одежду. Цель: формировать умственную активность
детей, развивать логическое мышление.
4. Д/и «Назови одним словом». Цель: формировать умение подбирать
обобщающие слова к предложенной группе слов (Даша, Рома).
Прогулка 1
1.Наблюдение за прохожими. Цель: определить сезонную одежду,
закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.
2.Труд- предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.
3.П/и «Найди цвет в одежде». Цель: упражнять детей в умении быстро
находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в
пространстве.
4.Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение
метать предмет на дальность. (Кирилл, Настя, София)
Вечер
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
2.Чтение стихотворения С.Михалкова «Заяц-портной». Цель:
Познакомить детей с новым художественным произведением, учить
слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить
детей к оценке поступков героев.
3. Д/и «Одень куклу на прогулку». Цель: формировать знание названия и
назначение сезонной одежды и обуви; уметь подбирать одежду и обувь
по названному сезону, называя предметы и детали одежды.
4.Продуктивная деятельность: «Слепи шапку мишке». Цель:
способствовать формированию умения лепить полые формы.
5. С/р игра «Детский сад». Цель: совершенствовать умение детей
объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.
1.Игры с конструктором
2. Труд: уборка листьев
на участке
3.Спортивное
упражнение: прыжки в
высоту
4.С.р.и. «Портной»
5.Игры с кубиками:
постройка городка
6.Рисование в уголке
творчества
7.Игры с мозайкой
8.Игры в уголке
«Барби»
9.Игры в уголке
экспериментирования:
игра с водой
10.Игры в
физкультурном уголке:
с мячом, обручем и т.д.
Альбом
«Одежда»
Иллюстрации к
сказке
«Колобок»
Мячики
пластилин
2.Музыкальная
деятельность (по плану
муз. руководителя)
Прогулка 2
1.Игры детей с выносным материалом.
2.Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
3.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
4.П/и «Найди своё место».
5.Индивидуальная работа - развитие движений. Цель: формировать умение
кидать мячики в цель.
Взаимодействие с родителями: Рекомендовать родителям поговорить с ребенком об одежде, показать и назвать детали одежды: (воротник,
манжеты, брючину, рукав, карманы и т.д.).
Вторник 16 октября
Непосредственно
образовательная
деятельность
Непосредственно образовательная деятельность в режимных
моментах
Самостоятельная
деятельность
Развивающая
среда
1. Познавательно-
исследовательская
деятельность
Тема: «Одежда»
Цель: Уточнить и
активизировать словарь
детей по теме. Формировать
их представление об
обобщающем понятии
«одежда».учить сравнивать
одежду мальчиков и
девочек. Учить отвечать
простыми предложениями.
Развивать силу голоса,
логическое мышление,
общую моторику.
Методические приемы:
1. Рассматривание
фланелеграфа с бумажной
куклой
2.Сюрпризный момент –
Утро
1. Беседа с детьми «Специальная одежда». Рассматривание иллюстраций
спецодежды. Цель: расширять знание детей о том, для чего нужна
спецодежда пожарным, врачам, полицейским, спасателям и т.д.
2.Утренняя гимнастика
3. Д/и «Я скажу – вы покажите». Цель: закрепить название одежды,
обуви, головных уборов (Варя, Азиз, Егор).
4. Игровая ситуация - куклам пришла посылка с одеждой. Цель:
развивать речь детей, умение рассказывать, описывать предметы по
плану воспитателя.
Прогулка 1
1.Наблюдение за прохожими. Цель: определить сезонную одежду,
закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита.
2.Труд- предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.
3.П/и «Найди цвет в одежде». Цель: упражнять детей в умении быстро
находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в
пространстве.
4.Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять
умение метать предмет на дальность. (Кирилл, Настя, София)
Вечер
1.Игры с конструктором
2.Труд: уборка листьев
на участке
3.Спортивное
упражнение: прыжки в
длину
4.С.р.и. «Дочки-матери»
5.Игры с кубиками:
постройка моста
6.Рисование в уголке
творчества
7.Игры с машинками,
куклами
8.Рисование по
трафаретам
9.Игры в уголке
экспериментирования:
игра с песком
10.Игры в
физкультурном уголке:
с мячом, скакалкой и
Альбом
«Одежда»
Сундучок с
бумажной
одеждой
Фланелеграф
сундучок с одеждой для
куклы
3.Дети называют предметы
одежды предложениями « У
Кати есть … юбка» и т.д.
4.физминутка «Катя гуляет»
5.Упражнение «Четвертый
лишний»
6. Упражнение «Чего не
хватает для прогулки?»
7.Упражнение «Портной»
8. Упражнение «Кто во что
одет?»
9.Обобщение
2.Двигательная
деятельность (по плану физ
инструктора)
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
2. Чтение Е. Благинина «Как нарядно ты одета». Цель: на примере
литературного произведения расширять представление о вещах и
предметах.
3.Подвижно-речевые игры: «Лохматый пес», «Мышеловка». Цель: учить
детей выполнять действия в соответствии с текстом.
4. Д/и «Разноцветные предметы». Цель: формировать умение соотносить
предметы по цвету (Семен, Илья, Вероника)
5.Воспитание КГН - формировать умение заправлять постель
покрывалом после сна, ровно расстилать одеяло.
Прогулка 2
1.Игры детей с выносным материалом.
2.Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
3.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
4.П/и «Найди своё место».
5.Индивидуальная работа - развитие движений. Цель: формировать
умение кидать мячики в цель.
т.д.
Взаимодействие с родителями: Поместить в родительский уголок рекомендацию по теме недели.
Среда 17 октября
Непосредственно
образовательная
деятельность
Непосредственно образовательная деятельность в режимных
моментах
Самостоятельная
деятельность
Развивающая
среда
1. Изобразительная
деятельность лепка
Тема: «Бусы, браслеты для
ирушек»
Цель: формировать у детей
интерес к лепке.
Продолжать знакомить со
свойствами пластических
материалов. Учить отрывать
куски от большого комка и
лепить шарики.
Утро
1.Беседа с детьми о том, как одевались летом, ранней осенью и сейчас, почему
изменилась одежда.
2.Утренняя гимнастика
3.Проблемно-игровая ситуация « Зачем нужен сапожник?» Цель: формировать
умение детей решать логические задачи, развивать умение строить причинно-
следственные связи.
4.Звукопроизношению звука Ш с Мишей, Радионом.
5. Конструирование «Магазин одежды» Цель: развивать
самостоятельность в нахождении способов конструирования;
способствовать игровому общению.
1.Работа в центре
творчества. Предложить
детям настольный театр
«три поросенка».
Помочь распределить
роли. Цель: развивать
умение говорить от
имени сказочных
героев.
2.Рассмотреть
иллюстрации в книгах,
Альбом
«Одежда»
Пластилин
Конструктор
Методические приемы:
1. Рассматривание
украшений из разных
материалов.
2.Сравнение по величине
шариков (большие и
маленькие)
3.Показ и объяснение
последовательности лепки
4. Лепка самостоятельно
5.Нанизывание некоторых
бусин на проволоку и
примерка бус на игрушки
9.Обобщение
2.Двигательная
деятельность (по плану физ
инструктора)
Прогулка 1
1. Наблюдение за облаками. Обратить внимание на то, как они плывут по
небу (быстро, медленно)
2.П/и «Совушка»- вспомнить правила игры, развивать двигательную
активность детей.
3.Труд – уборка веточек с участка. Цель: учить правильно пользоваться
метлой, доводить дело до конца.
4.Индивидуальная работа:
метание в цель. Цель: закреплять умение
принимать правильное исходное положение при метании. (Малика,
Арина, Дима)
5.Д/и «Назови части одежды». Цель: активизировать словарь по теме,
расширять кругозор.
Вечер
1. Оздоровительная гимнастика после сна.
2.Чтение песенок, потешек, поговорок, чистоговорок, считалок. Цель:
дать представление о малых фольклорных формах по теме, формировать
умение их использовать в быту и играх.
3.Театрализованная деятельность «Косой хвастался, смеялся, чуть
лисе он не попался»
4. Д/и «Назови ласково». Цель: учить при помощи суффиксов создавать
новые слова, например: слон-слоник, кошка-кошечка (с Дашей, Тимой).
5. Формирование КГН – учить детей пользоваться вилкой, правильно
держать ее, аккуратно набирать пищу; воспитывать аккуратность.
6.Кружковая работа «Ёжик» см. в плане
Прогулка 2
1.Наблюдение за облаками. Цель: развивать фантазию, активизировать
словарь.
2.П/и «Мышеловка», «Ловишки».Цель: активизировать двигательную
активность.
3.Труд: помощь в уборке веранды от мусора.
4.С/р игра «Семья». Цель: формировать умение использовать предметы –
заместители
5. Индивидуальная работа - развитие движений. Цель: формировать умение
кидать мешочки в цель.
обратить внимание на
сказочную одежду.
3.Игры с конструктором
4.Труд: уборка листьев
на участке
5.Спортивное
упражнение: лазание
через обруч
6.С.р.и.
«Автомобилисты»
7.Игры с кубиками:
постройка гаража для
машины
8.Игры с машинками,
куклами
8.Рисование по
трафаретам
9.Игры в уголке
экспериментирования:
игра с песком
10.Игры в
физкультурном уголке:
с обручем, скакалкой и
т.д.
Взаимодействие с родителями: Посоветовать рассмотреть материалы, из которых шьют одежду. Познакомить ребенка с их названиями.
Четверг 18 октября
Непосредственно
образовательная деятельность
Непосредственно образовательная деятельность в режимных
моментах
Самостоятельная
деятельность
Развивающая
среда
1. Познавательно-
исследовательская
деятельность/Коммуникативная
деятельность
Тема:
1.потешка «Мыши водят хоровод»
2.матем-кая игра «Сверни ленту»
3.лепка «Бусы, колечки»
Цель: разучивание потешки:
следить за внятным
произношением, воспитывать
интонационную выразительность.
Умение сравнивать предметы по
цвету, величине (длиннее-короче,
шире-уже), используя метод
приложения. Совершенствовать
умение детей скатывать
пластилин прямыми движениями,
соединяя полученную форму.
Методические приемы:
1. Разучивание потешки (чтобы
разбудить кота Ваську)
2.Сравнение лент по ширине и
длинне методом наложения и
приложения (кот дарит
волшебную коробочку с разными
лентами)
3. Лепка шариков, колечек (лепка
украшений для Васькиной
подружки – кошки)
5.Обобщение
2.Двигательная деятельность
(по плану физ инструктора)
Утро
1. Беседа с детьми на тему «Поговорим о головных уборах». Цель:
закрепить знания детей о головных уборах, их назначении; упражнять
в образовании прилагательных.
2.Утренняя гимнастика
3. Д/и «Найди отличия». Цель: развивать внимание, наблюдательность,
логическое мышление ( с Дашей, Вероникой).
4. Рассматривание сюжетных картинок по теме. Цель: развитие
инициативной речи, обогащение представлений о предметах
ближайшего окружения.
Прогулка 1
1.Наблюдение за ветром. Цель: конкретизировать и закрепить знания
детей о ветре. Использовать художественное слово.
2.Д/и «Какой ветер?». Цель: научить подбирать относительные
прилагательные
3.Индивидуальная работа - запрыгивать в круг и выпрыгивать из
круга. 4.П/и «Мы веселые ребята». Цель: развивать активный бег,
умение быть внимательным, сдержанным.
5.Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Вечер
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
2.Чтение«Маша-растеряша» Л. Воронковой .
Цель: продолжать формировать умение внимательно слушать сказку,
эмоционально откликаться на различные действия персонажей.
Подвести детей к выводу - вещи надо убирать, не придется их искать.
3.Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: формировать умение детей правильно и внятно называть
игрушечную одежду, обувь, подбирать для них соответствующие
характеристики или действия (с Мишей, Ромой, Ильей)
4.Опытно - экспериментальная деятельность. Опыты с тканью (мокнет
сразу, постепенно, не мокнет). Цель: дать представление о том, что для
одежды разного назначения нужна ткань с различными свойствами.
5.Работа в центре физического воспитания: продолжать знакомить
1.Настольно-печатные
игры: лото, разрезные
картинки, пазлы,
вкладыши.
2.Развивающие игры
«Одень куклу»,
«Логический шар».
3.Игры с
конструктором
4.Труд: уборка
листьев на участке
5.Спортивное
упражнение: прыжки
в высоту
6.С.р.и. «Портной»
7.Игры с кубиками:
постройка городка
8.Рисование в уголке
творчества
9.Игры с мозайкой
.Игры в уголке
«Кухня»
10.Игры в
физкультурном
уголке: с мячом,
обручем и т.д.
Альбом
«Головные
уборы»
Пластилин
Ленты на
палочках
2.Музыкальная деятельность
(по плану муз. руководителя)
детей с безопасными способами обращения с оборудованием, учить
самостоятельно подбирать инвентарь.
Прогулка 2
1. Наблюдение за птицами. Цель: продолжать прививать детям любовь
и бережное отношение к природе.
2.П/и «Птички в гнёздышках». Цель: развитие ловкости.
3.Сюжетные игры по желанию детей.
4.Труд- сметание снега со скамеек- воспитывать трудолюбие.
5.Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять
умение метать предмет на дальность. (Рома, Настя, София)
Взаимодействие с родителями: Беседы с родителями о самочувствии детей, о поведении.
Пятница 19 октября 2018 г.
Непосредственно
образовательная
деятельность
Непосредственно образовательная деятельность в режимных
моментах
Самостоятельная
деятельность
Развивающая
среда
1. Изобразительная
деятельность
рисование/аппликация
Тема: Украсим шарфик
узором
Цель: продолжать
знакомить детей с
правилами наклеивания,
учить выкладывать на
бумаге подготовленные
воспитателем фигуры и
наклеивать их.
Методические приемы:
1.Организационный момент
2.Выбор детьми игрушки,
для которой будут делать
шарфик
3.Объяснить, как
расположить детали
украшения чтобы на концах
Утро
1.Беседа «Путешествие в мир обуви». Цель: закреплять знания об
обобщающем понятии «обувь»; воспитывать бережное отношение к ней;
активизировать словарь (кожаная, резиновая, удобная)
2.Утренняя гимнастика
3.Закреплять умение рисовать карандашами прямые и замкнутые линии
(с Кириллом, Семеном).
4.Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. Цель:
прививать интерес к здоровому образу жизни.
5.Экскурсия в прачечную. Цель: расширять представления детей о
профессиях людей, работающих в детском саду.
Прогулка 1
1.Наблюдение за поздней осенью—закрепить знания о поздней осени, об
осенних явлениях, вызвать положительные эмоции. Уточнить о
последовательности осенних изменений в природе (уменьшение дня,
понижение температуры, увядание растений, отлет птиц).
2. П/и «Поезд». Цель: формировать умение детей ходить и бегать друг за
другом небольшими группами.
3.Труд- уборка снега с дорожек. Цель: формировать умение работать
деревянными лопатками.
1.Рисование в
раскрасках,
рассматривание
иллюстраций в книгах.
2.Внести мягкий
модульный напольный
конструктор. Цель:
содействовать развитию
сюжетно-ролевой игры
«Семья».
3.Настольно-печатные
игры: лото, разрезные
картинки, пазлы,
вкладыши.
4.Развивающие игры
«Одень куклу»,
«Логический шар».
5.Игры с конструктором
6..Труд: уборка листьев
на участке
Альбом
«Обувь»
Цветная бумага
Клей
они были одинаковые.
4.Самостоятельное
наклеивание
5.надевание шарфиков на
игрушки через прорез на
одном конце шарфа
6.Обобщение
2.Музыкальная
деятельность (по плану
муз. руководителя)
4.Индивидуальная работа: «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в
высоту, развивать силу, ловкость.
5.Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Вечер
1.Оздоровительная гимнастика после сна.
2.Чтение сказки «Кот в сапогах». Цель: познакомить с новым
произведением, способствовать формированию умения детей
чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.
3.Д/и «Что? Где? Когда?» Цель: упражнять в различении понятий
«далеко-близко», «вчера-сегодня-завтра» (с Соней, Ариной, Виталей).
4.Трудовая деятельность - уборка игрушек, игр, расстановка книг в
центре книги, подточить сломанные карандаши для свободного
рисования. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, прививать
аккуратность и умение убирать за собой.
Прогулка 2
1.Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по
выбору детей.
2.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
3.П/и «Найди своё место»- учить детей ориентироваться в пространстве.
4.Сюжетные игры по желанию детей.
5.Труд - сметание листьев со скамеек- воспитывать трудолюбие.
6.Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение
метать предмет на дальность. (Рома, Настя, София)
7.Спортивное
упражнение: прыжки в
высоту
8.С.р.и. «Полицейский»
9.Игры с кубиками:
постройка городка
10.Игры в уголке
«Кухня»
11.Игры в
физкультурном уголке:
с мячом, обручем и т.д.
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о необходимости учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться.
