Презентация "Метод проектов в урочной и внеурочной деятельности"

Метод проектов в урочной и внеурочной деятельности От постановки проблемы до результата Проектная деятельность

введена в ФГОС

позволяет разнообразить формы образовательной деятельности

погружает в проблематику

Проект

Чем отличается проект от других видов деятельности?

Проект – это механизм развития.

Проект – это не текст или презентация на выходе. Это то, что реально создает преобразование!

Признаки проекта

1

• Результатом проекта является что-то новое

2

• Результат проекта социально востребован

Результаты проекта

• Новые знания, оформленные в статье, презентации и т.д.
• Техническое устройство
• Художественный объект
• Технология и т.д.

Продуктовый – получаем в конце работы

• Вхождение в контекст профессии
• Прикладные навыки и компетенции
• Способы организации работы
• Ценности

Образовательный – меняется на каждом этапе проекта

Учебный проект

Ценность проекта – в образовательных результатах

Реализуется в учебной среде

Результат оценивается преподавателем

Продуктовый результат не гарантируется, а образовательные результаты планируются

Кружковый проект

Ценность проекта – и в изменении мира, и в изменении команды

Реализуется в смешанной среде

Общий результат принадлежит всей команде

На выходе гарантирует оба результата продуктовый и образовательный

Типология проектов по результату

• новое знание

исследовательский

• новый продукт или образец

инженерный

• внедренная в жизнь инновация

инновационный

• новый бизнес или рынок

предпринимательский

• новые впечатления и смыслы

арт-проект

• новая технология

технологический

Типология проектов по виду деятельности

• порождение нового конкретного и используемого знания

исследовательский

• создание нового инженерного продукта или технологии

инженерно-конструкторский

• создание новой практики, бизнеса, управляющей структуры

организационный

• создание программ, инфраструктур

стратегический

• создание нового художественного продукта, образа, восприятия

арт-проект

Жизненный цикл проекта

замысел

разработка

внедрение

эксплуатация

Жизненный цикл учебного проекта

формулирование проблемы

постановка целей, формулировка гипотезы, определение задач, планирование работы

реализация, испытания

оформление результатов и их представление

рефлексия образовательных результатов

Вы можете запустить свой проект не с нуля, а опираясь на уже существующие кейсы и проекты

Источники тем проектов:

агрегаторы кейсов – сайты, которые собирают кейсы от различных компаний

тематические конкурсы

результаты конкурсов – оценить работы и понять, насколько вы можете развить похожие темы

практико-ориентированные олимпиады

Формулирование проблемы

Проблема – это:

• разрыв деятельности, не позволяющий осуществить воспроизводство жизненно важной функции в обществе

Характеристики проблемы:

• является объективным препятствием к развитию
• не может быть решена существующими средствами
• требует комплексного многозадачного решения

Основные ошибки при выделении проблемы

• слишком общая постановка проблемы
• вместо проблемы фиксируется сложность
• некомпетентность в заданной области

Целеполагание

Уровни целей	Команда	Человек	Вопрос
Стратегический	Миссия	Мировоззрение, предназначение	Зачем все?
Тактический	Цель	Достижение	Чего мы хотим достичь на этом этапе?
Операционный	Задача	Дело	Что нужно сделать, чтобы достичь цели?

Зачем нужно ставить цели?

• Чтобы иметь проверочный критерий – что мы делаем в

этом проекте, а что выходит за его рамки.

• Чтобы понимать, зачем мы делаем проект.

Самоопределение участников проекта

• занятие позиции в ситуации столкновения разных экспертных мнений
• фиксация зоны ближайшего развития

по отношению к проблеме

• занятие позиции в команде

по отношению к проекту

Образовательные результаты учебного проекта

• понимание проблемного поля выбранной профессии
• способы анализа предметной области, поиска информации

выделение проблемы

• формулирование гипотезы
• постановка задач и разбиение на подзадачи
• способы планирование работ, владение IT-инструментами планирования

постановка целей, задач

• способы организации коммуникации в команде
• освоение способа работы, метода, компетенции
• знакомство с предметной областью, формирование прикладных умений и навыков

реализация

• навыки написания статьи
• навыки публичного выступления

оформление результатов

• анализ алгоритма работы и его улучшение
• оценка собственного знания, формулирование запроса на знания

рефлексия