Использование дидактических игр для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2

2019 г.

г. Миасс

Цель:

Создание условий для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников.

Задачи:

1. Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;

2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик;

3. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

4. Повысить компетентность педагогов в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста;

5. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

Формы работы с детьми:

- совместная работа с детьми;

- индивидуальная работа;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы работы:

(Объяснение, показ, беседа, игра)

-массаж кистей рук;

- пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

- изготовление дидактических игр, шнуровок;

- лепка из пластилина;

- игры с кубиками, конструкторами;

- рисование с использованием шаблонов, трафаретов

- пальчиковый театр.

Принципы:

• Систематичность проведения игр и упражнений. Не следует ожидать немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. В связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам;

• Последовательность – (от простого к сложному). Сначала на правой руке, затем на левой; при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то пропускать и «перепрыгивать» через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать негативизм ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться с заданием;

• Индивидуальный и дифференцируемый подход. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания. Во всем должна быть мера. Недопустимо переутомление ребенка в игре, которое также может привести к негативизму.

«Зашнуруй ботиночек»

«Пришей пуговицу»

«Собери бусы»

«Солнышко»

«Собери пирамидку»

«Нарисуй дорожки»

Аппликация

Лепка из пластилина

«Обведи по трафарету»

«Раскрась картинку»

«Отпечатки»

«Прищепки»

«Строим из конструктора»

«Игры в сухом бассейне»

«Собери картинку»

«Игры с палочками»

Методическая литература 

• Программа «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
• Анищенкова Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников»
• Бардышева Т.Ю. «Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры»
• Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения»
• Ермакова И.А. «Развиваем мелкую моторику у малышей»

http://nsportal.ru социальная сеть работников образования.

http://www.maam.ru/ Международный образовательный портал.

http://detsad-kitty.ru/ Сайт для детей и взрослых.

http://www.moi-detsad.ru/ Всё для детского сада.

http://ped-kopilka.ru/ Международный образовательный сайт "Учебно-методический кабинет".