Технологическая карта "Зачем соблюдать правила поведения в природе"
Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
Апта тақырыбы – Тема недели - The theme of the week: «РАСТЕМ ЗДОРОВЫМИ», «Помоги
себе и другим»
Білім саласы - Образовательная область - Educational area: Познание, естествознание
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Буш Е.Б.
Күні – Дата - Datе: 16.11.2017
Тақырыбы - Тема - Theme: «Зачем соблюдать правила поведения в природе»
Мақсаты - Цель - Aim: Ознакомить детей с правилами поведения в природе, обратить внимание на
проблемы окружающей природы. Развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас.
Воспитывать любовь к природе.
Dictionary work - Сөздік жұмысы – Словарная работа: поход, туристы.
Жабдықтар – Оснащение – Equipment: рюкзак, песня «Мы едем, едем, едем», атрибуты: компас,
карта, мяч, скакалка, лопата, ведро, посуда для еды, чай, вода, фонарь, фотоаппарат.
Алдын алу жұмысы - Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание
иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: орман – лес - forest
Қызметтер
кезеңдері
Этапы
деятельности
Stages of activity
Мұғалімнің іс - әрекеті
Действия педагога
Teacher’s activities
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Children’s activity
Мотивациялық –
қозғаушылық
Мотивационно –
побудительный
Motivational and
incentive stage
Побуждение ребенка к процессу
деятельности:
Игра «Живая и неживая
природа»
Цель: закреплять умение
классифицировать природу по
видам.
Предлагает отправиться в поход на
природу. Словарная работа: поход -
это организованная прогулка
туристов; турист — это человек,
путешествующий для отдыха,
развлечения.
Проявление интереса к происходящему.
Становятся в круг, ловят мяч, называют
предметы живой природы и предметы
неживой природы
Соглашаются отправиться в поход
Запоминают значение слов
(речевая деятельность, познавательная)
Ізденушілік –
ұйымдастырушы
лық
Организационно –
поисковый
Organizational and
exploratory stage
Ориентирование детей на
разрешение проблем:
Проблемные вопросы.
1.Что необходимо взять с собой?
2. На чем можно добраться до леса?
Обыгрывание ситуации:
постройка автобуса.
Словесная игра «Правила
поведения в общественном
Включение детей в процесс
деятельности
Размышляют. Совместно с педагогом
делают вывод о необходимых вещах в
походе и разъясняют, почему они могут
пригодиться и собирают вещи в рюкзак:
компас, карта, мяч, скакалка, лопата,
ведро, посуда для еды, чай, вода, фонарь,
фотоаппарат, еда.
Высказывают предположения: на машине,
велосипеде, предлагают вариант, если
много детей, то можно поехать на
автобусе.
Из стульчиков строят автобус, считалкой
выбирают водителя, занимают места.
Вспоминают и перечисляют правила:
- нельзя шуметь в транспорте,
транспорте».
Цель: закреплять правила
поведения.
Закрепляет слова полиязычия
Первая остановка «Лесная
поляна»
Д/И «Что нельзя и можно
делать в лесу? »
Цель: закреплять знания о правилах
поведения в лесу.
Предлагает сфотографироваться в
лесу на память.
Физминутка «В лес гулять мы
пошли»
В лес гулять мы пошли,
В брод ручей перешли.
Небывалой высоты,
у ручья растут цветы,
Посмотри по сторонам,
Что же лес подарит нам?
Наклонись, сорви малинку
И клади ее в корзинку,
Крепкий беленький грибок
Мы положим в кузовок,
Д/И «Правила безопасности в
лесу»
Знакомит с сигналами опасности у
животных.
Вторая остановка «Лесной
ручей»
- Можно ли пить воду из ручья?
Обыгрывает игровую ситуацию:
разведение костра. Предлагает
поесть на природе.
-нельзя отвлекать водителя,
-нельзя ходить, шалить во время поездки,
-нельзя сорить в транспорте и т.д.
Проговаривают хором, индивдуально
Размышляют и называют, что нельзя:
-громко шуметь,
-ловить бабочек,
-ломать ветки деревьев,
-обижать животных и птиц,
-оставлять в лесу мусор,
-разжигать костер без взрослых.
Выходят из автобуса. Рассказывают, что
можно: играть, любоваться природой,
слушать пение птиц, дышать свежим
воздухом, фотографировать природу,
отдыхать от городского шума.
Фотографируются.
Проговаривают слова и выполняют
движения:
маршируют на месте
шагают, высоко поднимая колени
поднимают руки, встают на носки, тянутся
вверх
ставят руки на пояс, поворачивают голову
вправо - влево
наклоняются вправо - влево
выполняют приседания
Рассуждают:
1.Нельзя есть незнакомые ягоды, грибы.
2.Нельзя ходить детям одним по лесу.
3.Нельзя лазить по деревьям и разрушать
норы.
Слушают педагога, высказывают свои
предположения, делают выводы:
яд, змеи, иголки, рога, острые зубы, когти.
Рассуждают, что этим животные
защищают себя.
Беседуют, отвечают на вопросы, что
делать, если хочется пить, а вода
закончилась?
Предлагают вскипятить воду.
Рассказывают, как можно развести огонь.
Прежде чем разжечь костер, необходимо:
1)очистить место для костра от опавших
листьев, сухой травы и мусора, а лучше
всего очистить землю от дерна (густо
заросший травой и корнями многолетних
растений верхний слой почвы) с помощью
лопаты;
2)набрать сухих веток;
3)заранее принести ведро воды на случай
пожара;
4)костер разжигать должны только
Проводит беседу об оставшемся
мусоре после туристов.
Предлагает сфотографироваться у
ручья.
Объявляет о возвращении в группу.
Д/И «Правила безопасности в
природе».
Цель: закреплять знания о
безопасности.
взрослые.
Следят за действиями педагога.
Вступают в беседу.
Рассказывают, что мусор необходимо
забирать с собой и выбрасывать в
контейнер. Позируют для фотографии.
Занимают места в автобусе.
Во время возвращения беседуют о
необходимости соблюдения правил
безопасности на природе, делают выводы:
При встрече с животными:
1.Нельзя подходить к животному, если оно
шипит и рычит.
2.Нельзя гладить незнакомых животных.
3.Если вы погладили животное, надо
помыть руки с мылом.
4.Если вас укусило животное, надо
обратиться к врачу.
Рефлексивті –
түзетушілік
Рефлексивно –
корригирующий
Reflective and
corrective stage
Анализирует результаты
деятельности детей
Рефлексивный круг «Что
понравилось в походе? Надо ли
ходить в походы? »
Осознают результаты своей
деятельности
Становятся в круг. Высказываются о
понравившихся моментах.
Предполагают о необходимости ходить в
поход: человек отдыхает, дышит чистым
воздухом. Обращают внимание, что
необходимо соблюдать правила поведения
и безопасности в природе.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - The expected result:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce: рассказывают об опасностях, подстерегающих людей в
природе, обобщают полученные знания, делают выводы.
Түсінеді - Понимают - Understand: о необходимости знать информацию о правилах безопасного
поведения.
Қолданады - Применяют - Apply: ранее полученные знания о безопасности в природе.
