Ученики на Учителя.com


Проект "Мы-наследники Победы"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга»
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Мы - наследники Победы».
Составила: Романова Марина Геннадьевна,
Воспитатель 1 квалификационной категории.
г. Саянск 2018 г.
Паспорт проекта
Вид проекта
Познавательно- исследовательский, творческий,
групповой.
Срок реализации
апрель-май 2018 г.
Участники
проекта
Дети подготовительной группы, педагоги, законные
представители детей-родители, инструктор по
физической культуре, музыкальный руководитель,
психолог.
Проблема
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают
дефицитом знаний о родном крае, стране, особенностях
русских традиций, мало знают о подвиге русского
народа в борьбе с фашизмом в годы Великой
Отечественной войны. Часто даже не знают, когда и с
кем воевал наш народ.
Присутствует равнодушное отношение к близким
людям, товарищам, недостаток сочувствия и
сострадания к чужому горю.
Недостаточно сформирована система работы с
родителями по проблеме нравственного и героико-
патриотического воспитания в семье.
“Забыл прошлое–потерял будущее”.
Актуальность
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость
активизации процесса воспитания патриотизма
дошкольника. Дети в этом возрасте очень
любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко
откликаются на все инициативы, умеют искренне
сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это
время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте
возникают большие возможности для систематического
и последовательного нравственного воспитания детей.
Происходит формирование духовной основы ребенка,
эмоций, чувств, мышления, процессов социальной
адаптации в обществе, начинается процесс осознания
себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни
человека является наиболее благоприятным для
эмоционально - психологического воздействия на
ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и
поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на
всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
Цель
Дать детям первоначальные знания и представления о
Дне Победы.
Формировать у детей патриотические чувства
на основе ознакомления с героическими
действиями земляков, страницами героической истории
Отечества
Сформировать у детей чувства исторической
сопричастности к своему народу, восстановление
утраченных связей между поколениями,
способствовать формированию убеждения о
недопустимости повторения войны.
Задачи
Образовательные:
- Формировать нравственно-патриотические чувства
дошкольников через совместные мероприятия с
участием детей, их родителей, педагогов, через
различные виды деятельности;
- расширить знания детей о Великой Отечественной
Войне, о своих близких, не вернувшихся с ВОВ.
Развивающие:
-развивать творческие способности детей через
совместную деятельность друг с другом и членами
семьи, способствовать развитию формированию
поисково-исследовательской деятельности через
разные виды деятельности и источники информации.
Воспитательные:
-воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ. -
способствовать формированию чувства гордости за
Родину, за наш народ;
-воспитывать будущих защитников и патриотов.
Ожидаемый
результат
На уровне ребенка:
-Расширится представление детей о подвигах
советского народа, о защитниках отечества и героях
Великой Отечественной войны;
-Проявление чувства гордости за стойкость и
самоотверженность советского народа в период
Великой Отечественной войны;
-Сформируется внимательное и уважительное
отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым
людям, желание оказывать им посильную помощь.
На уровне педагога:
-Повысится качество методического сопровождения,
самосовершенствование профессионального
мастерства, включенного в новую деятельность и
введение его в практику работы детского сада.
-Повысится уровень ответственности педагогов за
формирование у детей патриотических чувств,
гражданской позиции.
На уровне родителей воспитанников:
-Повысится уровень ответственности родителей за
формирование у детей патриотических чувств,
гражданской позиции.
На уровне предметно-пространственной среды:
-Создание материально - технической базы для
плодотворной работы по данной теме.
Виды
деятельности
Познавательное развитие, художественно-эстетическое
развитие, речевое развитие, физическое развитие,
социально-коммуникативное развитие.
Механизмы
отслеживания
результатов
●
анкетирование, беседы, наблюдение
●
Продукт проекта
-Оформление выставки рисунков.
-презентация о результатах на пед.совете.
-презентация результатов перед родителями и детьми
старшего дошкольного возраста.
Пояснительная записка
Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на
современном этапе перед нами, взрослыми, является воспитание
у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою
Родину. Патриотизм, как нравственное качество, является результатом
целенаправленного воспитания, и дошкольное детство - благоприятный
период для приобщения ребёнка к национальной культуре. Поэтому очень
важно начинать воспитывать настоящего патриота своей Родины именно в
этом возрасте.
Правительство РФ в сотрудничестве с Министерством образования РФ
уделяют повышенное внимание вопросам патриотического воспитания,
одной из ведущих задач дошкольного образования становится
формирование гражданского самосознания подрастающего поколения и
воспитание детей в духе любви к своей Родине и уважения ценностей и
исторического прошлого своего народа.
Проект направлен на патриотическое воспитание детей дошкольного
возраста с учетом регионального компонента.
В процессе реализации проекта у дошкольников формируются чувства
привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за
свою Родину, за своих близких.
Актуальность:
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации
процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте
очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются
на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для
воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте
возникают большие возможности для систематического и
последовательного нравственного воспитания детей. Происходит
формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления,
процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс
осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека
является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического
воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и
поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что
очень важно в воспитании патриотизма.
Цель:
Дать детям первоначальные знания и представления о Дне Победы.
Формировать у детей патриотические чувства
на основе ознакомления с героическими
действиями земляков, страницами героической истории Отечества
Сформировать у детей чувства исторической сопричастности к своему
народу, восстановление утраченных связей между поколениями,
способствовать формированию убеждения о недопустимости повторения
войны.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Формировать нравственно-патриотические чувства дошкольников
через совместные мероприятия с участием детей, их родителей,
педагогов, через различные виды деятельности;
- расширить знания детей о Великой Отечественной Войне, о своих
близких, не вернувшихся с ВОВ.
Развивающие:
-развивать творческие способности детей через совместную деятельность
друг с другом и членами семьи, способствовать развитию формированию
поисково-исследовательской деятельности через разные виды
деятельности и источники информации.
Воспитательные:
-воспитывать гордость и уважение к ветеранам ВОВ. -способствовать
формированию чувства гордости за Родину, за наш народ;
-воспитывать будущих защитников и патриотов.
Новизна:
В федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию:
создание условий для становления основ патриотического сознания детей,
возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего
личностного, морально-нравственного и познавательного развития,
развития инициативы и творческих способностей на основе
соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
Этапы работы над проектом.
Первый этап-поисковый
Мероприятия
(вид деятельности,
образовательная область,
задачи)
Ожидаемый
результат
Ответственны
й
1. Подготовка к реализации
проекта:и педагогическая
диагностика, анализ
предметно-развивающей среды,
подбор и изучение литературы,
интернет ресурсов, подбор
подвижных, речевых,
настольно-печатных,
дидактических игр, подбор
иллюстративного материала,
атрибутов для игр,
аудиозаписей. видео.
2. Проблемная ситуация “Что
мы можем рассказать детям о
ВОВ?” -рассматривание
иллюстраций и фотографий о
ВОВ.
-Беседа: “Что такое война и что
такое День Победы”
-составление плана:
-Что мы знаем?
-Что хотим узнать?
-Где будем искать
информацию?
• Прослушивание песен
военных лет.
• Просмотр презентации «Через
века, через года
ПОМНИТЕ!!!».https://www.yout
ube.com/watch?
Расширение и
обогащение
знаний детей.
В-ли, дети,
родители,
инструктор по
физической
культуре,
музыкальный
руководитель,
психолог.
reload=9&v=F0Kk_-OS4xQ,
https://www.youtube.com/watch?
v=5JrB2xhaOEk,
https://www.youtube.com/watch?
v=8iP_DxfS6TI,
https://infourok.ru/prezentaciya-
po-teme-pamyatniki-velikoy-
otechestvennoy-voyni-
552252.html,
http://www.ote4estvo.ru/semya-
pobedy/109994-u-volzhskoy-
tverdyni-voiny-geroi-iz-
irkutskoy-oblasti-v-
stalingradskoy-bitve.html
https://fishki.net/2284182-
sibirjaki--geroi-velikoj-
otechestvennoj-vojny.html
http://www.zimadm.ru/qa/
5768.html
http://www.zimadm.ru/qa/
5769.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/
Перов,_Дмитрий_Михайлович
• Оформление уголков «Этот
День Победы…», папок-
передвижек по теме.
Второй этап
Восприятие художественной литературы и фольклора
1. Знакомить детей с
художественной литературой о
Великой Отечественной войне.
2. Заучивание стихов,
составление рассказов, беседы.
3. Выставка книг о войне
Чтение рассказа А. В. Митяев
«Землянка»
Способствовать
формированию
патриотических
качеств у детей
через знакомство
с художественной
литературой
В-ли,
родители,
дети
-Чтение глав из книги С. А.
Баруздина «Шел по улице
солдат»
Социально-коммуникативное развитие
-Рассматривание вырезок из
газеты “Новые горизонты”,
чтение воспоминаний
ветеранов и их близких из
газет.
Формирование
гражданско-
патриотического
воспитания у
дошкольников.
Способствовать
воспитанию
чувств
сострадания и
заботливого
отношения друг к
другу. Развитию
таких качеств, как
смелость,
храбрость, честь и
достоинство.
Воспитатели,
дети, члены
семьи.
-Экскурсия в музей героя ВОВ
нашего земляка ПЕРОВА Д.М.,
возложение цветов к
памятнику-бюсту Д.М.Перова
на территории школы №4.
Дидактические и настольные
игры:
-«Подбери картинку».
-«Воину солдату своё оружие».
-«Колесо истории».
-«Чья форма».
-«Что изменилось».
-"Военный транспорт».
Сюжетно-ролевые игры:
-«На границе»
-«Мы военные»
-”Госпиталь”
Художественно-эстетическое развитие (изо)
1. Рассматривание иллюстраций
и репродукций картин
художников о ВОВ.
2. Продуктивная деятельность:
- «Солдат на посту»
- «Голубь мира» (оригами)
- «Письмо с фронта»(оригами)
-«Открытка для ветерана».
(аппликация)
-изготовление цветов
“гвоздика”(ручной труд
совместное творчество
взрослых и детей)
развитие
творческих
способностей у
детей и
родителей,
способствовать
умению
взаимодействоват
ь друг с другом,
обсуждать и
договариваться.
Воспитатели,
дети,
родители.
Физическое развитие
1. Подвижные игры:
-«Разведка»
Цель: развивать у детей
выдержку, наблюдательность,
четность.
-«Встречные перебежки»
Цель: закрепить умение детей
бега наперегонки.
-«Попади в цель»
Цель: продолжать учить
сочетать замах с броском при
метании. Соблюдать
очередность в игре.
-«Меткий стрелок».
Цель: формировать умение
согласовывать свои действия с
действиями партнеров.
Развивать
ловкость,
быстроту,
меткость, умение
добиваться
совместного
результата.
Воспитание
доброты,
взаимопомощи,
целеустремленнос
ти.
Воспитатели,
дети,
родители,
инструктор по
физической
культуре.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
1. Слушание военных песен.
Список аудиозаписей:
1. «Вечер на рейде» муз. В. П.
Соловьев-Седой, сл. А. Д.
Чуркин
2. «В лесу прифронтовом» муз.
М. И. Блантер, сл. М.
Исаковский
3. «Случайный вальс» муз.
Марк Фрадкин, сл. Е.
Долматовский
4. «Темная ночь» муз. Н.
Богословского, сл. В. Агатов
5. «Три танкиста» муз. братья
Покрасс, сл. Б. Ласкин
6. «День победы» музыка Д.
Тухманова, слова В.
Харитонова.
https://www.youtube.com/watch?
Развивать память,
внимание,
слуховое
восприятие,
воспитание
бережного и
заботливого
отношения к
памяти народной
В-ли, дети.
родители,
музыкальный
руководитель
v=hDKMnZyyRp0
https://www.youtube.com/watch?
v=6L7JWlXq_00
https://www.youtube.com/watch?
v=dhYbysmxNyk
https://www.youtube.com/watch?
v=fHEN2B2yPwY
Речевое развитие
1.Составление описательных
рассказов о военной технике, о
подвигах солдат по картинам.
2.Беседы: «Что я знаю о
войне?», “День Победы”.
3. ”Георгиевская лента что она
символизирует?”
4. Рассказ воспитателя о своих
близких-участниках ВОВ.
5. Рассказы детей по
фотографиям своих родных-
участниках ВОВ.
Совершенствоват
ь навыки детей в
составлении
описательных
рассказов,
развивать
связную,
монологическую
речь,
диалогическую,
расширять и
обогащать
словарный запас
детей военными
терминами.
В-ли, дети,
родители,
психолог.
Познавательное развитие
-Ситуативные разговоры и
речевые ситуации по данной
теме.
-Литературно-музыкальная
композиция “Этих дней не
смолкнет слава”
-Экскурсия к Стелле Победы
-Встреча с ветеранами ВОВ
нашего микрорайона.
-Посещение ветеранов на дому
“Октябрьский” микрорайон
дом№3
Экскурсия в музей Д. М.
Перова героя ВОВ, нашего
земляка, имя которого носит
СОШ№4
умение решать
проблемные
ситуации
опираясь на
личный опыт
Расширять и
систематизироват
ь представления
детей о ВОВ,
ветеранах
воспитатели,
родители,
дети.
Работа с родителями
- Анкетирование родителей по
теме.
- Консультации для родителей
«Как рассказать детям о
Великой Отечественной
войне».
- Оформление фотоальбомов
«Этих дней не смолкнет слава».
- Участие в изготовлении
пособий:
-Изготовление макетов.
- Оказание помощи в
оформлении выставок
совместных рисунков.
- Организация экскурсий
родителей с детьми в
библиотеку, музей, посещение
мероприятий, посвященных в
нашем городе празднованию
Дня Победы, шествие в
бессмертном полку всей
семьей.
Вовлечение
родителей в
активную
совместную
деятельность.
Расширять круг
общих интересов.
Способствовать
развитию
совместного
творчества.
Воспитание
будущих
патриотов Родины
Воспитатели,
дети,
родители
Третий этап-заключительный
1. Оформление фотовыставки
по материалам проекта.
2. Возложение сделанных
цветов гвоздик к памятнику
«Стелле Победы».
3.Литературно-музыкальная
композиция “Этих дней не
смолкнет слава”
4. Выставка рисунков, поделок.
5. Посещение митинга
посвященного «Дню победы» в
нашем городе Саянске.
Закрепление
знаний,
расширение
кругозора детей.
Воспитатели,
родители,
дети,
музыкальный
руководитель.
Возможные риски в реализации проекта:
-недостаточное обеспечение учебно-методической литературой,
информационная недостаточность;
-создание предметно-развивающей среды, обеспечения игровым и
учебным оборудованием по теме не соответствует возрасту;
-недостаточная заинтересованность отдельных педагогов в реализации
проекта, пассивность в организации сотрудничества с родителями
воспитанников и социумом;
Способы коррекции, компенсации негативных последствий:
-организация учебно-методической поддержки на уровне ДОУ,
использование возможностей сети Интернет;
-приобретение дидактических и методических пособий, игрового и
учебного оборудования для создания предметно-развивающей среды за
счёт внебюджетных средств, благотворительной помощи.
-осуществление психолого-педагогической поддержки проектной
деятельности;
Ресурсное обеспечение
Имеющиеся ресурсы
Требуемые ресурсы
Информа
ционно-
методиче
ские
обеспече
ние
-Методическая литература и
пособия по нравственно-
патриотическому
воспитанию дошкольников
-Дидактические пособия
-Картотека методических и
дидактических пособий по
теме.
-Видеотека наглядного
обучающего материала
-Интернет-ресурсы
-Диагностика социально-
нравственного развития
старших дошкольников
(диагностика
сформированности
социально-нравственной
сферы)
Кадровы
е
ресурсы
Педагоги, педагог-психолог,
музыкальный руководитель,
инструктор по физической
культуре
Повышение
профессиональных
компетенций согласно
профстандарта ДОО
Материа
льно-
техничес
кая база
Музыкальный зал;
Физкультурный зал;
Дидактические и наглядные
пособия по теме проекта;
Оборудование: DVD-
проигрыватель, пианино,
мультимедийный проектор и
проекционный экран на
штативе; аудиотека
ПК, Интернет-сеть
Компьютер (ноутбук) для
кабинета
Оборудование (мебель) для
организации родительской
гостиной
Достаточное количество
дидактических игр и
пособий
Финансо
Внебюджетные
Средства для улучшения
вое
средства(помощь родителей)
материально-технической
обеспече
базы
ние
Используемая литература:
1. Андреева Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию
в ДОУ// Управление ДОУ. - 2005. №1.
2. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. Детям о Великой Победе. – М.: Гном,
2011 г.
3. Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева «Система патриотического
воспитания в ДОУ». Изд. «Учитель». Волгоград. 2007.
4. Журнал «Дошкольное воспитание» №2 2012г., №2 2013 г.
5. Ветохина А. Я. «Нравственно – патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое
пособие для педагогов».
6. Е. Т. Чусовлянкина «От ступеньки дома до крыши вселенной –
программа дополнительного образования патриотического воспитания
старших дошкольников».
7. Баруздин С. Твои друзья - мои товарищи. Стихи, рассказы, повестиМ.:
Дет. лит., 1967
8. Митяев А. В. Землянка: Рассказы/ А. В. Митяев; Рис. Н. Цейтлина. -М.:
Дет. лит., 1986.-C.3-6С.
Список аудиозаписей:
1. «Вечер на рейде» муз. В. П. Соловьев-Седой, сл. А. Д. Чуркин
2. «В лесу прифронтовом» муз. М. И. Блантер, сл. М. Исаковский
3. «Случайный вальс» муз. Марк Фрадкин, сл. Е. Долматовский
4. «Темная ночь» муз. Н. Богословского, сл. В. Агатов
5. «Три танкиста» муз. братья Покрасс, сл.Б.Ласкин
6. «День победы» музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова.
7.https://www.youtube.com/watch?v=hDKMnZyyRp0
8.https://www.youtube.com/watch?v=6L7JWlXq_00
9.https://www.youtube.com/watch?v=dhYbysmxNyk
10.https://www.youtube.com/watch?v=fHEN2B2yPwY
Интернет-ресурсы:
https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=F0Kk_-OS4xQ,
https://www.youtube.com/watch?v=5JrB2xhaOEk,
https://www.youtube.com/watch?v=8iP_DxfS6TI,
https://infourok.ru/prezentaciya-po-teme-pamyatniki-velikoy-otechestvennoy-
voyni-552252.html,
http://www.ote4estvo.ru/semya-pobedy/109994-u-volzhskoy-tverdyni-voiny-
geroi-iz-irkutskoy-oblasti-v-stalingradskoy-bitve.html
https://fishki.net/2284182-sibirjaki--geroi-velikoj-otechestvennoj-vojny.html
http://www.zimadm.ru/qa/5768.html
http://www.zimadm.ru/qa/5769.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Перов,_Дмитрий_Михайлович
Родился Дмитрий Михайлович Перов в 1915 году на станции Оловянная
Читинской области, в семье портного. Член КПСС с марта 1943 года,
русский. Окончил семилетку, а затем школу ФЗУ на станции Хилок. С
1932 года Д.М. Перов работал шофером в Иркутском автогужтресте. В
1936 году был призван в армию. Участвовал в боях на Халхин-Голе
водителем бензозаправочной машины 234-го артиллерийского полка.
Демобилизовавшись, с 1940 года работал шофером и заведующим
гаражом в Старо-Зиминской МТС. В январе 1942 года был вновь призван в
армию. Воевал в должности водителя «катюши» на Центральном, 1-м и 2-
м Прибалтийском и Ленинградском фронтах. За личную отвагу,
проявленную при спасении боевой машины М-13 и боеприпасов, 22 июля
1944 года Д.М. Перову присвоено звание Героя Советского Союза. После
демобилизации из армии в 1945 году проживает в Зиме. Работал слесарем
локомотивного депо и кочегаром в Зиминском лесхозе. С декабря 1973
года на пенсии.
Летом 1939 года японские империалисты начали агрессию против
Монгольской Народной Республики. Части Красной Армии получили
приказ защищать монгольские границы, как свои собственные.
Начались бои. Водитель бензозаправочной машины 234-го гаубичного
артполка Дмитрий Перов не участвовал непосредственно в жарких
схватках и стремительных атаках. Но в блестящей победе над врагом,
одержанной советско-монгольскими войсками, есть и доля его ратного
труда. Не раз приходилось ему пробиваться через пески в нестерпимую
жару на своем бензовозе, выполняя срочные приказы командования.
Однажды Перов получил приказ нагнать на марше полк и снабдить его
горючим. Нещадно палило солнце, куда ни глянь — песок, ни кустика, ни
деревца, не за что зацепиться глазу. Попробуй в такой пустыне найти
полк, ориентироваться можно только по солнцу. Но Перов нашел. Точно в
срок доставил он бензин тракторам-тягачам, «Спасибо, товарищ водитель,
выручил нас»,— тепло сказал командир полка, провожая машину в
обратный путь.
Отгремели залпы сражений. Но не оставил Перов полюбившуюся ему
профессию. Два года он работал шофером в Зиминском районе.
Его мирный труд прервала война. 5 января 1942 года он держал в руках
повестку «явиться в военкомат», а в конце января из Забайкалья его часть
выехала в район Москвы.
Много слышал Перов легенд о знаменитых «катюшах». И вот теперь он
управляет ею. А она, послушная рулю, мчит туда, где нужна поддержка,
где эсэсовцы идут в очередную психическую атаку.
В 17-м гвардейском минометном, а затем в 99-м гвардейском полку воевал
младший сержант Д.М. Перов. Сражался он как подобает сибиряку. О его
славных боевых делах красноречиво свидетельствовала медаль «За
отвагу», которой водитель боевой машины был награжден в феврале 1943
года, за бой под Ржевом.
Новый подвиг водитель совершил в феврале 1944 года у села Ужлятино-
Горбачи на 1-м Прибалтийском фронте, Боевые машины 99-го
гвардейского минометного полка стояли на огневой позиции. Гитлеровцы
усиливали артиллерийский огонь, разрывы снарядов приближались все
ближе и ближе. Вдруг совсем рядом разорвался снаряд. Взрывом с боевой
установки сорвало и сбросило на землю несколько мин. Ракетные части
двух мин были повреждены, воспламенилось топливо. Одна из них,
извергая с шумом пламя, устремилась к нише, где находились запасные
реактивные снаряды, другая двигалась в сторону стоявших рядом боевых
машин. Перов, находившийся недалеко в открытом ровике, первым
почувствовал серьезную опасность.
Он выскочил из ровика, быстро подбежал к первой мине и навалился на
нее. В лицо пахнуло гарью. Закрывая одной рукой глаза от искр, другой он
с необыкновенной быстротой вывернул взрыватель.
Покончив с первой миной, водитель бросился к другой, неуклонно
приближавшейся к реактивной установке. Снова своим телом замедлил он
движение опасного снаряда, снова быстро заработала рука. Взрыватель
извлечен. Оттолкнув мину в сторону, Перов изменил направление ее
движения. Теперь-то мина уже не опасна.
Тяжело встав, он вытер рукавом пот с лица, облегченно вздохнул. А к
нему уже бежали боевые друзья. Все произошло так быстро, что ни один
из них не успел помочь водителю.
— По машинам! — раздался голос командира, а вскоре знакомая команда
«Залп!». Спасенные Перовым четыре боевых установки массированным
налетом истребили сотни фашистов и подавили их огневые точки. Д.М.
Перову было присвоено звание Героя Советского Союза. Но боевой путь
сибиряка продолжался.
Никогда он ее забудет боя на реке Барта у города Двинска летом 1944
года. Машины Ястребова и Перова получили задание накрыть огнем
скопление гитлеровцев у переправы.
Большого искусства и напряжения стоило Перову вывести свою машину
точно к траншее, откуда и был дан залп. Мощный залп «катюш»
уничтожил фашистов, удерживающих переправу. Д.М. Перов в числе
других отличившихся воинов участвовал в историческом параде Победы.
Выходные данные материала:
Жанр материала: Отрывок из книги | Автор(ы): Кузнецов И. И. |
Источник(и): Золотые звёзды иркутян. - Иркутск. 1982. | Дата публикации
оригинала (хрестоматии): 1982 | Дата последней редакции в Иркипедии: 19
мая 2016
Стела Победы (Саянск)
Написать отзыв
Категория: Памятные места
Город: Иркутская область, Саянск
Среди монументов молодого сибирского города Саянска преобладают исторические
памятники, в основном раскрывающие военную историю города. Главным таким
сооружением является Стела Победы в Саянске. Автором художественного проекта
мемориального сооружения является Г. Говорин, автором архитектурного решения – Г.
Медведева. Памятник посвящен воинам – участникам ВОВ и труженикам тыла. Известно,
что из Саянского района на фронт призвано по мобилизации 4343 человека, живыми
вернулись немногие.
Памятник сооружен в виде двух развернутых знамен, между которыми находятся ордена
Отечественной войны. В нижней части располагается чеканный пояс, который имеет две
тематические композиции «Фронт» и «Тыл».
Торжественное открытие монумента состоялось 9 мая 1985 года. Событие приурочили к
40-летию Победы в Великой Отечественной войне. В 2005 году, к юбилею Великой
Победы памятник был обновлен. Его выполнили в технике «кованый алюминий». Нижняя
часть мемориала, где возлагаются цветы, облицована черным камнем. Здесь высечена
памятная надпись. Стелу украшает барельеф с изображением батальных сцен.
Ежегодно 9 мая к Стеле Победы приходят горожане, чтобы отдать дать памяти людям,
отстоявшим свободу и независимость нашей Родины. Празднование Дня Победы в
Саянске традиционно завершается возложением цветов к Стеле Победы.
Объект № 20629, 19 января 2015 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: