Анализ воспитательной работы за 1 полугодие 5 класс
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
за 1 полугодие 5 класс 2018-2019 уч.год
Основные задачи воспитательной работы в 5 классе были направлены на процесс
адаптации к условиям обучения в основной школе, к новым предметам и учителям,
развитию индивидуальности ребенка и его умению жить в классном коллективе. В
связи с этим мною были поставлены следующие задачи:
1.Посредством положительной атмосферы способствовать наиболее легкой адаптации
учащихся в основной школе.
2. Сохранение и развитие интереса к учебе, как основной деятельности ученика.
3. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.
4. Формирование интереса к истории «малой Родине».
5. Содействие в формировании благоприятной, эмоционально-психологической и
нравственной атмосферы в классе.
Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того,
как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Моей
главной задачей было разобраться в том, что происходит с детьми, что их волнует и
беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную
помощь я могла оказать ребятам, чтобы безболезненно адаптироваться к новым
условиям обучения. Для выполнения этих задач я использовала различные формы и
методы: совместные и индивидуальные беседы, анкетирование, совместные обсуждения,
классные часы и игры. Детям очень понравились игры, которые проводились для сплочения
коллектива «На льдине», «Слепой скульптор». Так как взаимоотношения семьи и школы
очень важны в процессе воспитания ребенка, мне следовало найти общий язык с
родителями. Для этого был проведен первый классный час, на котором присутствовали
родители и дети. На совместном классном часе я познакомилась с родителями, провела
анкетирование, для получения необходимых сведений о семье, и дала свой номер
телефона, по которому родители могли со мной связаться и получить необходимую
информацию. В течение первого полугодия были проведены три родительских собрания:
«Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы» (сентябрь), «Роль домашнего задания в
учебной деятельности пятиклассника» (октябрь), «Роль общения в жизни школьника» (декабрь).
Также были проведены индивидуальные беседы и посещения семей, с целью материально-
бытового обследования, наличия у учащегося места для отдыха и учебной деятельности.
Для изучения микроклимата класса, наблюдения за процессом адаптации, выявления
лидерских и иных качеств мною были проведены классные часы «Я- пятиклассник»,
«Права и обязанности ученика», «Настоящий друг. Кто он?». Наблюдая за процессом
адаптации к новым учебным условиям, с учащимися по мере необходимости проводились
индивидуальные беседы по правилам поведения на уроке и перемене, об успеваемости и
трудностях в усвоении отдельных предметов.
По моим наблюдениям в течение первого полугодия можно сделать вывод, что процесс
адаптации учащихся к условиям основной школы проходит успешно.
Одной из важных задач, которую я постаралась выполнить в первом полугодии было,
совершенствование коллективно-групповой деятельности и развитие самоуправления в
классе. Для этого было проведено классное собрание, на котором выбрали актив класса,
пояснили их поручения и обязанности. По итогам первого полугодия хочу отметить, что
работу в данном направлении следует более интенсивно продолжить и в следующем
полугодии.
Все классные часы, беседы, обсуждения, в целом воспитательная работа в первом
полугодии осуществлялась по разным направлениям:
С целью гражданско-патриотического воспитания учащихся, формирующего чувство
гордости за свой народ и страну, воспитание достойных тружеников и защитников Родины, были
проведены следующие мероприятия: Всекубанский классный час «75 лет освобождения Кубани
от немецко-фашистских захватчиков». Классные часы «Нам дороги эти нельзя позабыть»,
«Екатеринодар, история появления города», урок мужества «Что значит любить свою Родину и
быть патриотом», «Толерантность – мост во взаимоотношениях людей», «День конституции»,
«Государственные символы России». Учащиеся принимали активное участие, некоторые ученики
Саламатин А., Подставкина Н., Семейкин Е. готовили свои небольшие сообщения и дополняли
выступления классного руководителя. Дети с большим интересом слушали и участвовали в
викторине классного часа «День конституции».
Целью нравственно-эстетического и культурологического воспитания является
формирование полноценной личности ребёнка имеет духовно-нравственное воспитание –
педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых
национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих, культурных, духовных и
нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации. В ходе
реализации данного направления в течение 1 полугодия были проведены следующие
мероприятия: внеклассное мероприятие «Делайте людям добро», классные часы
«Путешествие в страну дружба», «Настоящий друг», «Воспитанный человек, тот кто
считается с другим».
В течение 1 полугодия воспитательная работа по спортивно-оздоровительному
направлению проводилась с целью сформирования устойчиво – позитивного отношения
к ведению здорового образа жизни; доказать, что для подростка ценность здоровья
являются приоритетной.
Формирование здорового образа жизни способствовало в школе созданию атмосферы,
основанной на доброжелательности, сплоченности детского коллектива, то есть
благоприятной развивающейся среде. Для достижения этих целей проводились различные
мероприятия: классные часы «Значение природы для здоровья и отдыха человека», «В
здоровом теле, здоровый дух», «Осторожно грипп» ученики приняли участие в походе ко
Дню туризма.
Целью экологического воспитания обучающихся школы-интерната является
формирование экологической культуры. Это формирование знаний о природе, умений
мыслить и строить свою деятельность в природе на основе природосохранения,
целесообразности, экологической оправданности, соблюдать нравственные и правовые
принципы природопользования, а также воспитание чувств.
Основными задачами воспитательной работы экологического направления является
формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного
поведения и деятельности, стремления охранять окружающую среду, беречь природные
ресурсы; воспитание нравственного отношения к природе как универсальной ценности;
развитие умений по оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности;
выбору мер защиты здоровья от вредного влияния опасных факторов окружающей среды,
а также по сохранению и укреплению здоровья. Проведены экологические субботники с
целью формирования экологической культуры ребенка, которая проявляется в
эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в
ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды Для этого
были проведены классные часы, беседы и информационные часы: «Береги книгу», «Это
живая вода», «Птицы из Красной книги», учащиеся приняли участие в акции «Помоги
птицам».
Воспитанию трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учёбе
были посвящены такие мероприятия, как акция « Приведи планету в порядок» (уборка
школьной территории), торжественная линейка ко Дню учителя «От всей души!»
Учащиеся 5 класса приняли участие в конкурсе украшение классных комнат к Новому
году, в операции «Говорящий портфель».
Творческая мастерская «Самой родной», внеклассное занятие по ПДД «Дорожная
азбука» развивали логическое мышление, память, внимание учащихся.
Так же в первом полугодии велась работа ученического самоуправления (выбор органов
классного самоуправления, оформление классного уголка, заседания редколлегии,
распределение дежурств, рейды «Мой внешний вид», «Береги книгу», участие в
репетициях к различным мероприятиям).
Большая работа проводится по налаживанию дисциплины учащихся на уроках и
переменах, во внеурочное время. Этому были посвящены классные часы, индивидуальные
беседы как с детьми так и с родителями, встречи с родителями. Посещены семьи детей,
которые нарушают дисциплину, имеют трудности в обучении. Учащиеся класса энергичны,
пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход.
Проводились заседания Совета профилактики, на которых рассматривались вопросы
поведения, посещаемости и успеваемости обучающихся, состоящих на внутришкольном
учете.
В первом полугодии проводилась также работа в отношении Кравцова Владимира,
состоящего на внутришкольном учете и в ОПДН, КДН и Соколова Ивана, стоящего на
внутришкольном учёте. Классный руководитель ежемесячно посещала семьи, а также по
мере необходимости. С детьми и их родителями постоянно проводились
профилактические беседы. Контролировался приход в школу, уход домой и свободное
времяпровождение, подготовка д/з. Мальчиков вовлекала во все проводимые мероприятия.
Ребята посещали все мероприятия, проявляли активность.
Работа с родителями включала в себя индивидуальную работу, беседы с
родителями о нарушениях дисциплины учащимися, анкетирование, родительские
собрания. В силу того, что некоторые родители не проявляют желания взаимодействовать
с классным руководителем (не посещают школу и школьные мероприятия, не ходят на
родительские собрания), считаю необходимым наладить контакт с данными родителями.
В следующем полугодии необходимо продолжить воспитательную работу по указанным
выше направлениям, установлению благоприятного психологического климата в классе,
вовлечению учащихся во внеклассную деятельность.
Проведя анализ воспитательной работы за первое полугодие, ставим задачи на
следующее полугодие:
1.Способствовать сохранению и развитию интереса к учебе, как основной деятельности ученика,
развитию познавательных интересов учащихся.
2. Продолжить работу над сплочением коллектива ребят, индивидуально работать над теми, кто
иногда держится обособленно, вовлекая их в коллективные дела.
3. Работать над повышением уровня воспитанности учащихся, формировать у детей основы
культуры поведения и содействие в формировании благоприятной эмоционально-
психологической и нравственной атмосферы в классе.
4. Развитие самоуправления на уровне класса.
5. Формирование интереса к истории, «малой Родине».
6. Продолжать работу по педагогическому просвещению родителей и привлечению родителей к
более активному участию в жизни класса.
