Анализ воспитательной работы в 1 класса КО
Анализ воспитательной работы в 1 класса КО.
Классный руководитель: Вышегородцева И. Н.
В своей воспитательной работе с детьми мы опираемся на следующие документы:
• Закон РФ об образовании;
• Конвенцию о правах ребенка;
• Устав школы - интерната;
• План работы школы.
В классе обучается 17 человек: 9 девочек и 8 мальчиков. Шесть детей из полных семей:
Бандрабура К., Богозин А., Болтобаев А., Одилова О., Строков А., Чеботарёва И. У 5 детей
мама-одиночка (Кошелев Б., Макаров В., Овсянкина А, Парамонова К., Соловьёва Т.), 6
детей из многодетных семей Бандрабура К. (4 человека), Богозин А. (3 человека.),
Логинов А. (3 человека), Лоренц Д. (3 человека), Парамонова К. (6 человек), Чеботарёва
И. (5 человек). Образование родителей в основном среднее, возраст от 30 до 37 лет.
Обучение проходит по программе «Школа России». Класс неоднороден, у детей разный
уровень развития, воспитанности, дисциплинированности, и подготовка у детей разная.
Учебный год закончили с удовлетворительными результатами 12 учащихся, на «хорошо»
-5 .
Трудности при усвоении программы наблюдаются почти у всех, а особенно у Одиловой
Одины, Овсянкиной Аделины, Чеботарёвой Ирины. Эти дети нуждаются в постоянной
направляющей, стимулирующей и индивидуальной поддержке.
Детский коллектив уже сложился. В течение года у всех детей были поручения в классе,
но выполняли их только при напоминании и контроле со стороны воспитателя. Дети в
классе объединяются в группы по интересам. Им не скучно вместе, они любят проводить
совместно игровую и досуговую деятельность. Мальчики и девочки дружны и даже
проявляют взаимные симпатии. Но есть изолированные дети: Лоренц Д., Богозин А.,
Бандрабура К.(из-за своего поведения). Учащиеся класса принимали участие в классных,
школьных мероприятиях, с интересом готовились к ним. Под руководством взрослого с
удовольствием участвуют в инсценированных праздниках, классных часах, беседах,
читают стихи, участвовали в спортивных состязаниях. Недостаток личного жизненного
опыта, неустойчивое поведение являлось причиной того, что взрослые активно
вмешивались в распорядок жизни детей: помогали, напоминали, контролировали.
Педагоги контролировали выполнение домашних заданий, использование
свободного времени, посещение столовой, спальни, кружков, библиотеки.
Дети посещали следующие кружки «Развитие», «Путь к здоровью», «Мой мир» «Красота
жизни», «Родничок». Участвовали в неделе начальной школы «Новогодний
калейдоскоп». Познакомились с историей праздника, посмотрели презентацию «Новый
год», принимали участие в конкурсе чтецов «Новый год стучится к нам» (Редькина А. – 3
место), в конкурсе рисунков «Я рисую Новый год» (Кузьменок В. - 1 место), в празднике
«Новогодний калейдоскоп», в викторине «Новогоднее путешествие» и в игре
«Новогоднее поле чудес». Посещали спектакль «12 месяцев» в ДК Станкозавода,
цирковое представление, были на экскурсии в ДТ Приокский «Музей героя Советского
Союза С. С. Бирюзова», «Берегиня», «История игрушки». Посетили библиотеку имени
Горького, работниками была проведена беседа «Поможем птицам пережить зиму»,
«День рождения кошки», изготавливали открытки. Были проведены классные
мероприятия «День матери», «День Защитника отечества», «Весенняя капель»,
«Прощание с Азбукой!». План воспитательной работы реализован.
Воспитательная работа в классе строилась, по следующим направлениям:
• Гражданско-патриотическое;
• Нравственно-эстетическое;
• Трудовое;
• Физическое и здоровьесберегающее.
• Экологическое.
Основные задачи гражданско-патриотического воспитания - формировать у детей
уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье. Для реализации данных
задач были проведены следующие мероприятия: «Наша страна и мы», «Чтобы помнили»,
«Народные традиции. Масленица. Рождественские Колядки», «Дом, в котором мы
живем», «Мой адрес в этом мире». Ко Дню Победы ребята участвовали в школьном
мероприятии «Память поколений вечна». Дети познакомились с презентациями об
основных сражениях в годы войны, о городах героях, о пионерах героях, участвовали в
викторине, смотрели фильм, познакомились с памятниками в Рязани. Всем классом
вместе с классным руководителем ходили возлагать цветы к памятнику В. Молодцову и
мемориальной доске героя Советского Союза С. С. Бирюзову. У учащихся группы
сформированы понятия «Родина», «Малая Родина», «Семья», коллектив», уважение к
членам семьи, они умеют действовать по правилам, но необходимо постоянно
напоминать, контролировать со стороны воспитателей и «создавать ситуации успеха».
Одним из важнейших звеньев в воспитательной работе является нравственное
воспитание. Основные его задачи: формировать навыки культурного поведения и
общения, нравственные нормы. Воспитательная работа в классе велась так, чтобы
воспитывать у учащихся доброту по отношению к окружающим людям, культуру
взаимоотношений между детьми, культуру поведения в обществе. В рамках данного
направления прошли следующие мероприятия: «О хорошем и плохом», «Клуб «Выручай -
ка»», «Как вести себя в общественных местах», «Поговорим о доброте и добрых делах»,
«Приглашаем в гости», «Учимся приходить на помощь», «Учимся быть добрыми» и др.
Этическая культура ориентирует детей на нравственные ценности. У большинства детей
сформировано умение слушать, быть терпимыми, искренними. Теоретическими
знаниями дети обладают, но не всегда используют их на практике.
Для того чтобы адаптировать детей к самостоятельной жизни, мы формировали базовые
бытовые трудовые умения в сфере ухода за жилищем, за личными вещами и обувью, за
телом, самообслуживание в столовой. Классный руководитель организовывал
генеральные уборки спален и класса. Учащиеся класса участвовали в трудовых десантах
по уборке клумб и территории школы, проводили рейды по сохранности учебников.
Еженедельно в бытовой день дети самостоятельно стирали свои вещи, получая
практические советы от воспитателя. Все дети обслуживают себя сами, неплохо убирают
столы в столовой после еды, заправляют кровати, умеют вешать форму на вешалку, но
необходимо постоянно напоминать и контролировать , назначать « помощников»
Необходимо продолжить индивидуальную работу по привитию умения следить за своим
внешним видом и ухаживать за личными вещами с учащимися.
Большая роль в воспитательной работе отводилась физическому воспитанию и
воспитанию здорового образа жизни. Каждый день воспитателя начинался с организации
прогулки либо подвижных игр на свежем воздухе с целью соблюдения воздушного
режима в любую погоду. Зимой дети с удовольствием катались на ледянках с горки,
строили снежные крепости, лепили снеговиков, играли в снежки. Наши дети живут в
ограниченном пространстве в школе. Задачи формирования позитивного отношения к
здоровому образу жизни решались через следующие мероприятия: «Советы доктора
Воды», «Мы выбираем здоровый образ жизни» (конкурс рисунков), «О вкусной и
здоровой пище», «В царстве Мойдодыра» и др. Учащиеся класса принимали участие в
викторине «Путешествие в город Здоровейск», где встретились и получили
рекомендации «Чтобы зубы были здоровыми».
Основные задачи экологического воспитания это воспитание любви к родной природе,
овладение умением ухаживать за живыми существами, растениями. Для реализации
данных задач были проведены следующие мероприятия: «Венок Осени» (конкурс
рисунков), «Как вести себя на природе», работа на школьном участке. Зимой дети с
удовольствием изготавливали кормушки для птиц «Покормите птиц зимой». Очень
активно принимали участие в неделе начальной школы, посвящённой экологии «Планета
Земля – наш общий дом!». Дети познакомились с презентациями по экологии «Год
экологии в России» и «Экология начинается с нас», посмотрели фильм «Экология и
жизнь». Активно участвовали в конкурсе чтецов (Редькина А. – 2 место), в конкурсе
рисунков (Кузьменок В. – 3 место), фотографий (Строков А. -2 место), поделок (Логинов А.
– 3 место) и в конкурсе проектов и презентаций (Строков А. – 1 место), в викторине «В
гости к министру Экологии». Приняли активное участие в экологической акции и заняли 1
место в городском конкурсе по этой теме. Они знают правила поведения на природе. В
следующем учебном году необходимо продолжить формировать у учащихся практически-
деятельное отношение к окружающей среде.
Ребята активно принимали участие в городском творческом конкурсе «Жизнь в
творчестве» («Экологическая акция» - победитель; Гойлик В. - участник); в
муниципальном конкурсе – фестивале детского литературно-художественного творчества
«Начало» (Чеботарёва И.- участник); в конкурсе чистописания «Регион письма» (Логинов
А., Кузьменок В, Редькина А., Макаров В. - участники); в городском конкурсе
«Рождественская игрушка» (Богозин А., Парамонова К., Кузьменок В., Чеботарёва И., -
участники); в открытой конференции по патриотическому воспитанию учащихся «ВОВ.
Фронтовые дороги» (Голованов С. – участник, Гойлик В. - победитель); в городском
конкурсе – выставке художественного творчества «В природе столько красоты» (Логинов
А., Строков А. - участники); в литературно-художественном конкурсе – фестивале «Мы
ищем таланты» (Чеботарёва И.- участник); в городском конкурсе-фестивале «Рукотворное
чудо» (Логинов А., Макаров В); в городской выставке-декоративно-прикладного
творчества (Кузьменок В. – победитель, Гойлик В. - участник). Участвовали в онлайн
олимпиадах по русскому языку (Голованов С. и Кузьменок В. - 1 место); по математике
(Строков А., Богозин А. – 1 место и голованов С. – 2 место); по окружающему миру
(Редькина А. – 1 место). Активно участвовали в онлайн викторинах: «Таблица
умножения» (Редькина А. – диплом 1 степени, Богозин А. и Бандрабура К. – диплом 2
степени); «Осень в гости к нам пришла» (Болтобаев А – диплом 3 степени); «Знакомые
кустарники» (Самсонова А. – диплом 3 степени); «Птицы Росси» (Макаров В. – диплом 3
степени); «Внимание! Ядовитые растения» (Лоренц Д.- диплом 3 степени, Редькина А. –
сертификат участника); «Истории из Красной книги» (Богозин А.- диплом 2 степени); «От
простых механизмов до современной техники» (Логинов А. – сертификат участника);
«Растения России» (Редькина А. – диплом 1 степени). Участие во Всероссийском детском
конкурсе «Первоцвет» (Логинов А. – 2 место; Строков А. – 1 место).
Воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.
Специфика нашей школы - интерната заключается в том, что дети большую часть времени
проводят в школе, поэтому сделать родителей соучастниками всего педагогического
процесса – задача непростая, требующая большого терпения, такта. Проведены
следующие родительские собрания: «Особенности организации обучения в 1 классе.
Режим дня. Профилактика транспортного травматизма. ТБ и ППД и правила поведения в
школе», «Трудности в адаптации первоклассников в школе», «Как помочь ребёнку стать
внимательным», «Родителям о воспитании». При личных встречах, чаще в разговорах по
телефону мы информируем родителей об учебных успехах, участии детей в классной и
школьной общественной жизни, о самочувствии, о проблемах в поведении, ищем
совместные решения, проводим индивидуальные консультации.
Но есть и проблемы: постоянно требует повышенного внимания к себе Лоренц Д.-
характеризуется эмоциональной неустойчивостью, чрезмерной импульсивностью,
нарушает правила поведения и ночной режим школы; Бандрабура К. - отличается
повышенной эмоциональной возбудимостью, склонен к бурным эмоциональным
проявлениям, часто не умеет подавить нежелательные эмоции. Часто поступает
необдуманно. Критику не принимает, всегда находит виновных в своих негативных
поступках. С желанием участвует во всех играх, конкурсах, но при этом хочет быть
лидером, победителем, капитаном команды, первым. Если этого не происходит, мальчик
ведет себя агрессивно: выбегает из класса с криками, прячется, хлопает дверьми и т.п. С
мнением одноклассников, учителя не считается. Константин эгоистичен, упрям,
капризен, своенравен. Критики в свой адрес не терпит. Он не может долго играть с
одноклассниками, устанавливать и поддерживать с ними дружеские отношения. Имеет
признаки повышенной нервозности: повышенная возбудимость, вспышки гнева,
склонность к разрушительным действиям. Отношения взаимного уважения и доверия
имеют место лишь с отдельными педагогами, с остальными – носят ситуативный
характер. Богозин Артём не всегда принимает правила и нормы школьного поведения.
В свободное время постоянно жалуется на ребят, пристаёт к ним, являясь инициатором
конфликта, разговаривает на повышенных тонах, гиперактивен. Родители мало
занимаются воспитанием своих детей, чаще оправдываясь своей занятостью. Поэтому
задача в следующем учебном году - убеждать родителей в необходимости более
ответственного выполнения своих родительских обязанностей, тесного сотрудничества со
школой.
Тестирование воспитанности учащихся 1 класса показало в основном средний уровень
воспитанности. Коллективизм, любознательность, трудолюбие отзывчивость, чувство
товарищества, честность, смелость, настойчивость, скромность сформированы у учащихся
на среднем уровне. Учащимся необходимо поработать над такими качествами как
общественная активность, ответственность, организованность, справедливость,
порядочность. Эти качества оценены ниже среднего.
Воспитательные задачи на 2017-2018 уч. г.
1. Продолжить работу по сплочению ученического коллектива, стимулировать позитивное
поведение учащихся.
2. Продолжить коррекционную работу по развитию ВПФ, коррекция межличностных
отношений, способствующих разрешению конфликтов между детьми.
3. Создавать благоприятный психолого-нравственный климат, комфортное состояние
каждого ученика.
4. Продолжить работу по формированию навыков культуры поведения и общения
учащихся.
5. Для совершенствования работы с детским коллективом продолжить диагностические
исследования.
6. Создавать условия и проводить индивидуальную работу, учитывая диагноз
заболевания.
7. Координировать взаимодействие с учителями, врачами, логопедом, социальным
педагогом, психологом, родителями.
