Обучение сюжетно - ролевой игре школьников с проблемами в интеллектуальном развитии

Бухонько Ольга Сергеевна.

• Обучение сюжетно – ролевой игре школьников с проблемами в интеллектуальном развитии.
• Внеклассная работа, 5 класс,
• Программа :«Коррекция и развитие». (Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта) С-П «Образование, 1996 г.
Г.Мурманск

Основные направления

• Характеристика игры как деятельности младшего школьного возраста
• Особенности игровой деятельности школьников с нарушением интеллекта
• Обучение сюжетно – ролевой игре школьников с нарушением интеллекта

Классификация

подвижные

Компоненты сюжетно – ролевой игры

• Целевой
• Потребностно – мотивационный
• Содержательный
• Операционный
• Результативный

Этапы развития игровых действий

• Ознакомительные манипуляторные действия
• Знакомство с отдельными свойствами игрушек
• Формирование отобразительных предметно – игровых действий
Предпосылки к возникновению сюжетно –ролевой игры : Ребенок выделяет роль и обозначает ее словом Первые сюжетно – ролевые игры – игры ‘’ рядом”

Основной результат игры – радость и удовольствие, полученные от самого процесса Высокий уровень сформированности игры: 1. Реальные отношения практически не проявляются 2. Дети поглощены выполнением определенных ролей 3. Действуют в воображаемой ситуации Особенности игровой деятельности школьников с нарушением интеллекта

• Несформированность целевого компонента
• “Запрограммированность” в раннем детстве
• Неполноценность предметной деятельности
• Ограниченность жизненного опыта
• Неспособность отразить отношения людей в игре

Действия с предметами – достояние жизненного опыта ребенка Задача педагога: Обобщить опыт действий с предметами, довести до осознания действия до каждого ученика. Начальный этап коррекционно - педагогической работы Игры – упражнения

• “ Лови шарик ”
• “ Покорми мишку “
• “ Покатаем зайчиков”
• “ Испечем пироги ”
• “ Перевезем игрушки”
• “ Поймай рыбку”
• “ Куклы пришли в гости”
Задача педагога: Формировать представление об использовании предметов – орудий в деятельности . Научить подражать действиям взрослого.

Игрушки – копия реальных предметов

• Игрушки – копия реальных предметов
• Введение предметов – заместителей в начальный этап
• Использование заученных фраз
• Отсутствие выраженных чувств, действий “как будто”, “понарошку”
• Эмоциональная депривация

Комплексный подход – система педагогических воздействий, способствующих возникновению и развитию сюжетно- ролевой игры Компоненты комплексного подхода

• Ознакомление детей с окружающим миром
• Обучающие игры
• Организация предметно – игровой среды
• Общение взрослого во время игры
• Взаимосвязь в работе учителя - дефектолога и воспитателя

Задача педагога – научить моделировать ситуации реального эмоционального общения

• Разнообразные игры – импровизации
• Организация предметно – игровой среды ( центр “семья”, “ парикмахерская”, “водоем”, “неживая природа”)

Сенсорное воспитание Элементарная изобразительная деятельность Прием “рука в руке” Мастерская Деда Мороза Наблюдения

• Наблюдения
• Дидактические игры
• Беседа по картинке
• Создание живой картины
• Комментированное рисование
• Участие родителей

Приемы обучения игровым действиям

• Совместные действия ученика и взрослого
• Выполнение ребенком действий по подражанию
• Демонстрация образа действия
• Словесная инструкция ( крайне редко)

Приемы руководства игрой Прямые Ролевое участие в игре Участие в сговоре В разъяснении Совет по ходу игры (предложить новую тему) Косвенные Помощь в решении спорных вопросов Правильная организация игровой деятельности способствует:

• Выходу ребенка из своего замкнутого мира
• Появлению интереса к окружающему миру и деятельности
• Потребности в налаживании контактов с взрослыми и со сверстниками
• Способствует психическому и физическому развитию

Литература

• «Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии»
под ред. Л.Б.Баряевой, А.П. Зариной, Н.Д.Соколовой,СПб:ЛОИУУ,1996-95с.
• Шипицына Л.М. «Обучение общению умственно отсталого ребенка»учебное пособие.-СПб.,ВЛАДОС