Конспект занятия "Зубы, уши, носы" для подготовительной группы
Конспект занятия по экологическому воспитанию на тему:
«Зубы, уши, носы» для подготовительной группы
Цели: показать детям, как приспосабливаются животные к жизни, используя
уши, нос, зубы. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к лесу и
диким животным.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Игра-приветствие
«Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
2.Экологический спектакль «Кому для чего нужны зубы».
Действующие лица: Заяц Коська, Мышка Маша, Лиса Алиса.
Заяц Коська: Как же здорово убегать далеко в поле в солнечный денёк!
(принюхивается) Что за странный запах? Трава так не пахнет! (снова
принюхивается)
Мышка Маша: не ешь меня, не ешь меня, пожалуйста, не ешь меня! Я вовсе
не хотела забираться в твои зелёные владения! Я тебя больше не побеспокою,
если только ты не съешь меня прямо сейчас!
Коська: Так, так… Это значит, я тебя сейчас нюхал? Твой запах здорово
отличается от запаха травы.
Маша: О, да! Да и на вкус мышки совсем другие. Они не совсем такие
вкусные, как травка.
Коська: Ну, об этом мне никогда не узнать, я не ем мышей.
Маша: Пожалуйста, пожалей меня, не ешь… Ты ведь сказал, что не ешь
мышей?
Коська: Конечно, я не ем мышей. Да я и не смог бы съесть мышку, даже
если бы очень захотел.
Маша: Не смог бы? Почему?
Коська: Ты когда-нибудь видела заячьи зубы? Они совсем не годятся для
того, чтобы кусать мышей или других животных.
Маша: Тогда для чего же они?
Коська: Они приспособлены для того, чтобы есть траву, листья и другие
растения.
Маша: Я не знала этого. Теперь я не буду тебя бояться. Можно, я ещё
вернусь на это поле побегать?
Коська: Пожалуйста, сколько хочешь, может, в другой раз, мы и побегаем
вместе. Пока!
Маша: Пока! (Маша убегает)
Коська: Может, я должен был предупредить мышку о лисе, которая бродит
по полю. Я знаю, что эта лиса была бы не прочь слопать меня на обед. А
потом закусить той маленькой мышкой. Пожалуй, будет лучше, если я найду
её и предупрежу об опасности. (Коська уходит. На противоположной
стороне сцены появляются Мышка и Лиса.)
Маша: Сейчас, когда мне не надо заботиться о своей безопасности, я могу
ещё поиграть на этом поле. А кто это там? Это Лиса! Больше я не боюсь её!
Она, наверное, тоже не может съесть меня, побегу и поздороваюсь. (Бежит к
Лисе)
Лиса Алиса: Ничего себе! Что это ты здесь прогуливаешься? Неужели ты не
боишься меня? Знаешь ли ты, что я могу в один момент съесть тебя?
Маша: Ты не сможешь меня съесть! Даже если захочешь. Заяц Коська
только что сказал мне, что зубы предназначены для пережёвывания зелёных
растений, а не мышек.
Алиса: Это ЕГО зубы - для пережёвывания зелёных растений, а мои – для
того, чтобы есть животных, таких как зайцы и мыши.
Маша: Так ты с-с-с-с-сможешь с-с-с-с-с-съесть м-м-м-м-меня? Ай-ай-ай…
(Бежит прочь)
Алиса: Ха-ха-ха! Этой маленькой мышке повезло. Сейчас я не голодна.
Подумать только, она вообразила, что мои зубы не годятся для того, чтобы
есть животных. (Уходит. Появляются Маша и Коська)
Коська: О, как я рад, что нашёл тебя. Я торопился, чтобы кое о чём
предупредить тебя.
Маша: Да, да! А я должна кое о чём спросить тебя. Почему ты мне не сказал,
что твои зубы отличаются от зубов лисы?
Коська: Я как раз и собирался сделать это. Но все животные знают об этом.
Маша: Как? Почему ты думаешь, что я должна была знать это?
Коська: Потому что лисы – плотоядные животные, а зайцы – травоядные.
Маша: Плотоядные, травоядные… О чём ты говоришь?
Коська: Плотоядные, такие как лисы, едят других животных. Поэтому зубы
у них острые, чтобы легко было прокусывать шкурку. Травоядные, как мы,
едят только растения. Нам не нужны острые зубы, наши зубы широкие и
плоские, великолепно приспособленные для пережёвывания листьев, травы и
зёрен. Кто что любит!
Маша: Теперь я поняла! Прежде всего, надо взглянуть на зубы животного, и
тогда я пойму, сможет оно меня съесть или нет.
Коська: Для тебя будет гораздо лучше, если ты заранее будешь об этом
знать. Я отлично знаю плотоядных и травоядных зверей, даже не глядя на их
зубы, и с удовольствием расскажу тебе о них.
Маша: Вот и замечательно! Я обязательно буду у тебя всё спрашивать, но
сейчас мне кажется, что нам с тобой пора поскорее убраться отсюда. А то
вернётся плотоядная лиса и вонзит свои приспособленные зубы в нас,
травоядных!
Коська: Бежим!
3.Беседа по вопросам
Воспитатель: Ребята, скажите, зачем животным нужны зубы?
Дети: Чтобы питаться, защищать себя от врагов
Воспитатель: А что едят плотоядные животные?
Дети: Других животных.
Воспитатель: Посмотрите, какие у них зубы. (показ иллюстраций с
челюстями плотоядных)
Воспитатель: Что едят травоядные животные?
Д: Траву, кору деревьев, веточки
Воспитатель: Посмотрите, теперь какие у них зубы.
(показ иллюстраций с челюстями травоядных животных, сравнение)
Чем они отличаются?
Д: У плотоядных зверей зубы длинные и острые, а у травоядных широкие и
плоские.
В: Мы с вами сказали, зубы нужны, чтобы питаться и защищаться, а вот
зачем нужен нос, как вы думаете?
-Давайте поиграем. Игра «Лисы и мыши» (выбираем по считалке деток
лисят, даем понюхать три разных запаха, один из них запах «Мышки». Затем
даем понюхать разные предметы для того, чтобы дети «Лисы» смогли найти
среди них предмет с запахом «мышки». Тот, кто угадал –нашел свой завтрак,
кто не отгадал –остался голодным.
В-ль: Ребята, так для чего же животным нужен нос?
Д: Чтобы находить себе пищу
В-ль: Правильно, чтобы чувствовать запах.
Но нос у животных – это не только аппарат обоняния. Например, слон
пользуется хоботом как ломом, круша довольно толстые деревья, или как
дыхательной трубкой при плавании под водой, а при питье – как шлангом. С
его помощью он издает и трубные звуки.
Представитель пустынь – верблюд при выдохе каналами внутри носа
поглощает пары воды и таким образом сохраняет его влажность. А какие
чудесные носы у бегемотов! При погружении в воду толстокожие
«задраивают» свои ноздри.
Очень важную роль играет нос в жизни кротов. Именно на его
чувствительность они полагаются, путешествуя по своим ходам под землей,
отыскивая пищу. Дельфины же так ловко «видят» с помощью носа, что
военные специалисты тренируют их, чтобы обнаруживать подводные мины.
(Показ многообразия зубов)
В-ль: Ребята, а что может произойти с животными, если они утратят свой
нюх?
Д: Они погибнут
В-ль: Верно. Вот такой важный орган для животных.
Игра «Кошки-мышки» (кошки закрывают глаза и по звуку находят предмет
«мышку»)
-Молодцы, ребята. Посмотрите какие разные уши бывают у животных.
(показ многообразия форм ушей у животных)
В: Итак, ребята, скажите зачем животным нужны уши?
Д: уши нужны для того, искать пищу и для защиты от врагов.
В: а для чего нужны зубы?
Д: чтобы питаться, защищать себя от врагов.
В: а носы зачем нужны?
Д: чтобы находить пищу, дышать, скрываться от врагов, находить свой дом.
В-ль: Все верно, многообразие зубов, форм ушей и носов дает возможность
животным находить «свою пищу».
