Справка по итогам входного контроля
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2017-2018 УЧЕБНОГО ГОДА
Цель контроля: проведена проверка уровня предметных достижений
обучающихся 2-11 классов по предметам учебного плана (входной контроль).
В рамках контроля состояния преподавания предметов и выполнения
обязательного минимума содержания образования были проведены входные
контрольные работы по математике и русскому языку во 2-11 классах.
Входной контроль знаний обучающихся является частью внутришкольного
контроля и предназначен для определения уровня готовности каждого ученика и
класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных
пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации
этих пробелов. В ходе диагностики были поставлены следующие задачи:
1) определить общий % успеваемости и % качества по результатам
контрольных работ;
2) выявить классы, в которых наблюдается минимальный процент качества и
успеваемости по предметам;
3) выявить классы, в которых наблюдается максимальный процент качества и
успеваемости по предметам;
4) определить причины недостаточного усвоения ранее изученного
материала.
На выполнение диагностической работы во всех классах отводился один
урок. Результаты контроля представлены в таблицах.
Время контроля: с 19 по 27 сентября 2017 г.
Мероприятия контроля: проведены входные контрольные работы по
русскому языку, математике во 2-11 классах.
На момент написания контрольных работ по русскому языку из 217
аттестуемых учащихся присутствовало 190 человек, по математике – 155.
Поэтому анализ работ будет некорректным. Все учащиеся пропустили занятия по
уважительным причинам. Соответствующие документы о пропусках занятий
имеются.
Контрольные работы проверены и проанализированы учителями-
предметниками.
Результаты контроля:
Контрольные работы проведены по графику, проверены и проанализированы
учителями своевременно.
Анализ результатов и основных ошибок позволяет сделать следующие
выводы:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Результаты входных контрольных работ по русскому языку
ФИО учителя
класс
Кол-во уч
-ся
Выполняли работу
Оценка
Качество
знаний
Уровень обученности
Средний балл
Итог. контроль
2016-2017 уч. года
5
4
3
2
Качество
Знаний
Уровень обученности
Средний балл
Кристостурян Е. А.
2
«а»
17
16
8
7
1
93,8
100
4,4
Мошиян С. Г.
2
«б»
19
17
6
4
2
5
58,8
70,6
3,6
Бодахян З. А.
3
17
16
5
8
2
1
81,3
93,8
4,1
94,1
100
4,5
Хантимерян Р. А.
4
24
22
2
8
8
4
45,5
81,8
3,4
85
100
4,1
Тухикян Г. А.
5
24
18
5
5
4
4
55,6
77,8
3,6
31,8
68,2
3,2
6
22
19
6
10
3
31,6
84,2
3,2
45,5
86,4
3,4
Кузьмин А. Г.
7
28
26
2
12
5
7
53,8
73,1
3,3
52,4
81
3,6
8
30
24
2
6
8
8
33,3
66,7
3,1
55
85
3,6
9
20
16
3
4
7
2
43,8
87,5
3,5
30,8
76,9
3,2
10
7
7
1
6
100
100
4,1
56,3
87,5
3,6
Тухикян Г. А.
11
9
9
1
5
3
66,7
100
3,8
55,6
66,7
3,6
Итого по школе
217
190
35
71
50
34
60,4
85
3,6
56
85,2
3,7
Динамика основных показателей
Основные
показатели
Качество
знаний
Уровень
обученности
Средний балл
Итог. контроль
2016-2017 уч. год
входная
Динамика
Итог. контроль
2016
-2017
уч. год
входная
динамика
Итог. контроль
2016
-2017
уч. год
входная
динамика
Кристостурян Е. А.
2
«а»
93,8
-
100
-
4,4
-
Мошиян С. Г.
2
«б»
58,8
70,6
3,6
Бодахян З. А.
3
94,1
81,3
↓
100
93,8
↓
4,5
4,1
↓
Хантимерян Р. А.
4
85
45,5
↓
100
81,8
↓
4,1
3,4
↓
Тухикян Г. А.
5
31,8
55,6
↑
68,2
77,8
↑
3,2
3,6
↑
6
45,5
31,6
↓
86,4
84,2
↓
3,4
3,2
↓
Кузьмин А. Г.
7
52,4
53,8
↑
81
73,1
↓
3,6
3,3
↓
8
55
33,3
↓
85
66,7
↓
3,6
3,1
↓
9
30,8
43,8
↑
76,9
87,5
↑
3,2
3,5
↑
10
56,3
100
↑
87,5
100
↑
3,6
4,1
↑
Тухикян Г. А.
11
55,6
66,7
↑
66,7
100
↑
3,6
3,8
↑
Итого по школе
56
60,4
↑
85,2
85
↓
3,7
3,6
↓
Успеваемость по русскому языку по школе составила 85%, снижения по сравнению
с итогами предыдущего года можно сказать не наблюдается. Самый низкий уровень в
процентном отношении в 6 и 8 классах (31,6% и 33,3% соответственно) – учителя
Тухикян Г. А. и Кузьмин А. Г. В количественном отношении наибольшее количество
неудовлетворительных оценок получили во 2 «б» и 7-8 классах (5, 7 и 8 учащихся
соответственно). В остальных классах качество знаний составляет более 33%. Средний
балл по школе 3,6. Ниже школьного показателя средний балл в следующих классах: 4,
6-9 классах. Наивысший показатель по школе – 4,4 балла во 2 «а» классе (Кристостурян
Е. А.)
Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку
0
20
40
60
80
100
2 "а"
класс
2 "б"
класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10
класс
11
класс
94.1
85
31.8
45.5
52.4
55
30.8
56.3
55.6
93.8
58.8
81.3
45.5
55.6
31.6
53.8
33.8
43.8
100
66.7
итоговый контроль 2016-2017 уч. год
входной контроль
Сравнительный анализ уровня обученности по русскому языку
На «4» и «5» написали 106 учащийся – 55,8% от присутствовавших.
На «2» - 34 учащихся – 17,9%.
Как видно из представленного анализа наблюдается незначительное снижение
уровня обученности обучающихся, что касается качества знаний, то по сравнению с
прошлым учебным годом оно повысилось на 4,4%.
77,7% обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку.
Максимальный процент (100%) успеваемости по русскому языку во 2 «а», 10 и 11
классах. Минимальный процент успеваемости по русскому языку (66,7%) наблюдается
в 8 классе. Максимальный процент качества (93,8% и 100%) во 2 «а» и 10 классах.
Минимальный процент (31,6% и 33,3%) качества наблюдается в 5 и 11 классах
соответственно.
Анализ результатов свидетельствует, что допускаются ошибки:
2 «а» класс – пропуск, замена, перестановка букв, не соблюдают красную строку.
2 «б» класс – оформление предложений, перенос слова.
3 класс – оформление предложений, пропуск, замена, перестановка букв; ь
обозначающий мягкость согласных, гласные после шипящих, безударная гласная в
корне слова, проверяемая.
4 класс – пропуск, замена, перестановка букв, буквы е, ё, ю, я после мягких
согласных; ь в конце и середине слова, слова с непроверяемыми написаниями,
безударные гласные в словах и формах, двойные согласные, перенос слова,
непроизносимые согласные, предлоги и приставки, родовые окончания имен
существительных, падежные окончания имен прилагательных.
5 класс – проверяемые безударные гласные в корне слова, непроверяемые гласные
и согласные, проверяемые согласные в корне слова, буквы и, у, а после шипящих,
разделительные ъ и ь, раздельное написание предлогов с другими словами, гласные и
согласные в неизменяемых приставках, буквы е и и в окончаниях глаголов и
спряжения, знаки препинания при однородных членах предложения, знаки препинания в
сложных предложениях.
6 класс – гласные после шипящих, безударная гласная в корне слова, проверяемая,
безударная гласная в корне слова, непроверяемая, парные звонкие и глухие согласные,
0
20
40
60
80
100
100
100
68.2
86.4
81
85
76.9
87.5
66.7
100
70.6
93.8
81.8
77.8
84.2
73.1
66.7
87.5
100
100
итоговый контроль 2016-2017 уч. год входной контроль
правописание гласных и согласных в приставках, правописание суффиксов, однородные
члены предложения, не с глаголами.
7 класс – знаки препинания в конце предложения, пропуск, замена, перестановка
букв, ь знак в конце и середине слова, слова с непроверяемыми написаниями,
безударные гласные в словах и формах, двойные согласные, перенос слов, предлоги и
приставки, не с глаголами, падежные окончания имен существительных, пунктуация в
сложном предложении, однородные члены предложения.
8 класс – знаки препинания в конце предложения, пропуск, замена, перестановка
букв, буквы е, ё, ю, я после мягких согласных, разделительные ъ и ь, двойные согласные
н и нн, слова с непроверяемыми написаниями, безударные гласные в словах и формах,
двойные согласные, перенос слов, предлоги и приставки, не с глаголами и причастиями,
родовые окончания имен существительных, пунктуация в сложном предложении, при
причастном обороте; однородные члены предложения.
9 класс – двойные согласные н и нн, знаки препинания в конце предложения, ь в
конце и середине слова, вводные слова, непроизносимые согласные, падежные
окончания имен существительных, пунктуация в сложном предложении.
10 класс – двойные согласные н и нн, пунктуация в сложном предложении.
11 класс – двойные согласные н и нн, безударные гласные в корне слова,
пунктуация в предложении.
Выполнение грамматического задания:
ФИО учителя
класс
Оценка
Качество
знаний
Уровень обученности
Средний балл
5
4
3
2
Кристостурян Е. А.
2
«а»
3
8
5
68,8
100
3,9
Мошиян С. Г.
2
«б»
2
8
5
2
58,8
88,2
3,6
Бодахян З. А.
3
1
9
6
62,5
100
3,7
Хантимерян Р. А.
4
9
9
4
81,8
100
4,2
Тухикян Г. А.
5
3
5
9
1
44,4
94,4
3,6
6
3
5
11
42,1
100
3,6
Кузьмин А. Г.
7
6
10
8
2
61,5
92,3
3,8
8
2
7
10
5
37,5
79,2
3,3
9
1
4
6
5
31,3
68,8
3,1
10
1
6
100
100
4,1
Тухикян Г. А.
11
2
2
3
2
44,4
77,8
3,4
Итого по школе
33
73
67
17
57,6
91
3,7
Ошибки при выполнении грамматического задания:
− нахождение грамматической основы предложения;
− конструирование распространённых предложений
− нахождение второстепенных членов предложения;
− синтаксическая характеристика предложений;
− морфологический разбор глагола;
− подбор однокоренных слов.
При составлении индивидуальных маршрутов, по итогам контрольных работ
учителям-предметникам рекомендовано проводить консультации по данным темам.
Также на каждом уроке необходимо отрабатывать навыки по западающим темам курса.
МАТЕМАТИКА
Результаты входных контрольных работ по математике
ФИО учителя
класс
Кол-во уч
-ся
Выполняли работу
Оценка
Качество
знаний
Уровень обученности
Средний балл
Итоговый контроль
2016-2017 уч. год
5
4
3
2
Качество
знаний
Уровень
обученности
Средний балл
Кристостурян
Е. А.
2
«а»
17
16
7
4
5
68,8
100
4,1
Мошиян С. Г.
2
«б»
19
15
5
6
4
73,3
100
4,1
Бодахян З. А.
3
17
14
3
7
4
71,4
100
3,9
82,3
100
4,1
Хантимерян Р.
А.
4
24
20
5
13
1
1
90
90
4,1
71,4
100
4,0
Баян П. С.
5
24
19
2
3
8
6
26,3
68,4
3,1
54,2
79,2
3,4
6
22
20
1
6
12
1
35
95
3,4
31,6
84,2
3,2
7
28
27
6
8
7
6
51,9
77,8
3,5
50
88,5
3,7
Даглдян М. С.
8
30
22
9
7
4
2
72,7
90,1
4
65,2
100
3,9
9
20
20
6
8
5
1
70
95
4
63,2
100
3,9
10
7
7
2
4
1
85,7
100
4,1
66,7
100
4,1
11
9
9
5
4
100
100
4,6
Итого по
школе
217
189
51
70
51
17
67,7
92,4
3,9
66,3
95,2
3,9
Сравнительный анализ итоговых контрольных работ 2016-2017 учебного года и
входных контрольных работ по математике
Динамика основных показателей
Основные
показатели
Качество
знаний
Уровень
обученности
Средний балл
Итог. контроль
2016-2017 уч. год
входная
Динамика
Итог. контроль
2016
-2017 уч. год
входная
динамика
Итог. контроль
2016
-2017 уч. год
входная
динамика
Кристостурян Е. А.
2 «а»
68,8
100
-
4,1
-
Мошиян С. Г.
2 «б»
73,3
100
4,1
Бодахян З. А.
3
82,3
71,4
↓
100
100
=
4,1
3,9
↓
Хантимерян Р. А.
4
71,4
90
↑
100
90
↓
4,0
4,1
↑
Баян П. С.
5
54,2
26,3
↓
79,2
68,4
↓
3,4
3,1
↓
6
82,3
35
↑
84,2
95
↑
3,2
3,4
↑
7
71,4
51,9
↑
88,5
77,8
↓
3,7
3,5
↓
Даглдян М. С.
8
54,2
72,7
↑
100
90,1
↓
3,9
4
↑
9
82,3
70
↑
100
95
↓
3,9
4
↑
10
71,4
85,7
↑
100
100
=
4,1
4,1
=
11
54,2
100
↑
100
100
=
4,8
4,6
↓
Итого по школе
66,3
67,7
↑
95,2
92,4
↓
3,9
3,9
=
Успеваемость по математике по школе составила 92,4%. Многие учащиеся
справились с выполнением контрольных работ. По классам из таблицы видны
результаты. Качество знаний в большинстве классах на достаточно высоком уровне и
составляет 50% и более. Только в 5 и 6 классах, ниже 50%. В среднем по школе качество
знаний 67,7%. Средний балл по школе – 3,9.
Сравнительный анализ уровня обученности по математике
0
50
100
2 "а" класс
2 "б" класс
з класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
100 100
79.2
84.2
88.5
100 100 100 100
100 100 100
90
68.4
95
77.8
90.1
95
100 100
итоговый контроль 2016-2017 учебный год входной контроль 2017-2018 учебный год
Сравнительный анализ качества знаний по математике
Ниже указаны наиболее распространенные ошибки, допущенные учащимися:
2 «а» класс – в х оде решения и объяснения задач, неверно начертили отрезок.
2 «б» класс – выполнение арифметических действий, решение арифметических
задач (выбор действий, неверно записан ответ, вычисление).
3 класс – сложение и вычитание при решении выражений, ошибки в вычислениях,
выбор действий, в ходе решения задач, в записи ответа, неверно выполнили чертеж.
4 класс – выполнение арифметических действий, порядок выполнения действий,
решение арифметических задач (выбор действий, неверно записан ответ, вычисление).
5 класс – нахождение произведения чисел, нахождение Р геометрических фигур,
решение текстовых задач на движение, арифметические действия с многозначными
числами.
6 класс – умение выполнять вычисления с обыкновенными и смешанными
числами, умение определять наименьшее число в обыкновенных правильных и
неправильных дробях, решение текстовых задач по нахождению целого числа по его
дроби, решение задач по теории вероятности.
7 класс – упрощение выражений, нахождения числа от процента, вычислительные
действия с положительными и отрицательными числами.
8 класс – вычислительные действия с десятичными и обыкновенными дробями,
составление пропорции и определение неизвестного числа пропорции, определение
подобных и вычисление дробей разного вида.
9 класс – действия с дробями, решение задач на движение, нахождение корней
уравнения.
10 класс – анализ ошибок работы не соответствует проверяемым ЗУНам.
11 класс – анализа ошибок нет.
Выводы:
1. Административные контрольные работы были написаны в установленные сроки.
2. Тексты контрольных работ соответствовали требованиям программ и стандартов
образования.
0
20
40
60
80
100
2 "а"
класс
2 "б"
класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10
класс
11
класс
82.3
71.4
54.2
82.3
71.4
54.2
82.3
71.4
54.2
68.8
73.3
71.4
90
26.3
35
51.9
72.7
70
85.7
100
итог. контроль 2016-2017 уч. Год входной контроль
3. Контрольные работы выявили:
− недостаточную работу учителей-предметников по предупреждению типичных
затруднений учащихся в усвоении базового учебного материала;
− затруднения учителей, связанные сформированием на уроке общеучебных
умений и навыков, недостаточная работа по развитию у учащихся абстрактного и
логического мышления;
− недостаточную работу Методических школьных объединений как главных
специалистов по своему предмету в обеспечении систематического, построенного
на диагностической основе уровня обученности школьников.
− недостаточный уровень аналитической культуры.
Рекомендации:
1. Итоги первого этапа мониторинга качества по основным предметам
проанализировать на заседаниях предметных методических объединений, разработать
конкретные рекомендации учителям-предметникам по ликвидации пробелов в ЗУН
учащихся, выявленных в ходе проведения контрольных работ;
2. Администрации школы поставить на персональный контроль с целью анализа
учебно-воспитательной деятельности выпускных классов;
3. II этап внутришкольного мониторинга (промежуточный контроль) провести по
итогам усвоения учебного материала первого полугодия 2017-2018 учебного года (срок
-III неделя декабря).
При составлении индивидуальных маршрутов по итогам контрольных работ
учителям-предметникам рекомендовано проводить групповые, индивидуальные
консультации по темам, где учащиеся допустили ошибки. Также на каждом уроке
необходимо отрабатывать навыки по западающим темам курса.
В «группе риска» по русскому языку больше учащихся, чем в группе учащихся,
мотивированных на высокий результат. По обоим предметам в группе риска Глазков В.
и Глазков А. (5, 7 классы), Айрапетян М. (7 класс), Даниэлян В. (9 класс), Асвадурян С.
(8 класс), Кечеджиян В. (8 класс). Данные учащиеся вызывают особую тревогу,
учителям рекомендовано ежедневно проводить с ними на уроках индивидуальную
работу для ликвидации пробелов в знаниях.
Выводы: в целом результаты состояния знаний, умений, навыков учащихся по
математике и русскому языку на начало 2017-2018 учебного года удовлетворительные.
Педагогами результаты проанализированы и намечены пути по ликвидации
затруднений.
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам:
а) проанализировать результаты входного контроля;
б) не допускать нестабильности качества знаний;
в) не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания
согласно критериям оценок;
г) при выборе форм и методов работы, учитывать возрастные и индивидуальные
особенности каждого обучающегося.
2. Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в
пробелах знаний обучающихся:
а) учителям русского языка:
✓ продумать формы и методы работы по формированию и развитию навыков
правописания;
✓ использовать приёмы и методы, способствующие предупреждению речевых и
грамматических ошибок;
✓ использовать тренинговые задания.
б) учителям математики:
✓ использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков;
✓ развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых
упражнений;
✓ использовать в работе систему заданий для развития навыков решения
геометрических задач.
в) классным руководителям:
✓ своевременно доводить результаты контрольных работ до сведения
родителей,
✓ ознакомить родителей с графиками индивидуальных и групповых
консультаций по ликвидации пробелов учащихся.
Выводы и рекомендации:
1. Учителям – предметникам:
а) проанализировать на заседаниях МО результаты входного контроля;
б) не допускать нестабильности качества знаний, использовать для повышения
объективности контроля учащихся разноуровневые тесты или задания, не
допускать списывания;
в) не допускать завышения оценок учащимся, объективно оценивать знания
согласно нормативным данным и оценок.
2. Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в
пробелах знаний учащихся.
3. Второй этап внутришкольного мониторинга (промежуточный контроль) провести
в декабре месяце.
Заместитель директора по УВР Габызян Е. В.
