Конспект ООД "Пушистые котята"
МБДОУ «ЕЛАНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
Конспект оод
по формированию элементарных
математических представлений детей
в первой младшей группе
«Пушистые котята»
Подготовила воспитатель
Исмаилова Эльвира Анатольевна
Новокузнецкий район
2019г.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Развитие речи»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое
развитие»
Цель: формирование элементарных математических представлений детей.
Задачи:
• закреплять умение детей различать цвет, форму предмета, понятия «один –
много»;
• продолжать работу по развитию речевых способностей детей, развивать
активное речевое общение, стимулировать детей повторять за воспитателем
знакомые слова и фразы;
• воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность;
• способствовать созданию радостного эмоционального настроя.
Материал и оборудование: игрушка «кошка», 15 разноцветных клубков
ниток, корзинки по цвету каждого клубочка, бумажные котята, цветные
бантики, клей.
Ход
Организационный момент.
Давайте с вами поздороваемся.
Здравствуйте, ладошки. Хлоп - хлоп - хлоп.
Здравствуйте, ножки. Топ - топ - топ.
Здравствуйте, щечки. Плюх - плюх - плюх.
Пухленькие щечки. Плюх - плюх - плюх.
Здравствуйте, губки. Чмок - чмок - чмок.
Здравствуйте, зубки. Щелк - щелк - щелк.
Здравствуй, мой носик. Бип - бип - бип.
Здравствуйте, гости. Всем привет!
Незаметно для детей воспитатель мяукает.
Воспитатель. Дети, послушайте, а кто это мяукает? Пойдем,
посмотрим? Вместе с ребятами ищут. Находят игрушку «Кошечки».
– Кто это?(ответ детей). Здравствуй кошечка, ребята поздоровайтесь с ней.
– Кошечка, а почему ты такая грустная?
Кошка. Мои котята очень резвые малыши. Любят играть с шерстяными
клубочками. Они так весело играли, что рассыпали все клубочки у бабушки.
Бабушке очень тяжело собрать одной все клубочки. А я не знаю, как ей помочь.
Ведь клубочки лежали каждый в своей коробочке по цвету.
Воспитатель. Не расстраивайся кошечка, я думаю, что наши дети помогут
тебе собрать клубочки. Посмотрите, у меня в руке один клубочек и я его в
коробочку положу. Какого он цвета? (ответы детей) В какую коробочку
положить мне клубочек? (ответы детей) Но у меня он один, а на коврике
сколько? (Много.) Да, много. И их нужно разобрать по цвету.
Воспитатель: давайте поможем Кошечке. Необходимо каждый клубочек
поселить в свой домик – коробочку. Домик должен быть такого же цвета, как и
клубочек.
Педагог рассыпает цветные клубочки. Дети собирают клубочки,
раскладывают их в домик – коробочку по цвету.
Кошка. Вот какая красота – правильно нашли цвета! Спасибо, я без вашей
помощи не справилась бы.
Воспитатель: Дети, возьмите в руки свой клубочек и рассмотрите его. (Дети
берут клубочки в руки, рассматривают.)
Посмотрите на клубочек, потрогайте его руками. Какой он?
Дети: Мягкий, тёплый, лёгкий, воздушный, пушистый, шерстяной, круглый.
Воспитатель: Вы сказали, что клубочек лёгкий. Давайте проверим, подбросим
его (подбрасывают). Верно, лёгкий и воздушный. Ребята, вы сказали, что он
круглый. А как вы узнали?
Дети: У него нет углов, можно покатать (катают).
Воспитатель: Теперь посмотрите каждый на свой клубочек и скажите, какого
он цвета, на что он похож?
Дети: Клубочек красного цвета, похож на помидор. Жёлтый клубочек – на
солнышко, зелёный – на арбуз и яблоко. Давайте сложим их в домики –
коробочки. Молодцы! А теперь мы покружились и в котят все превратились.
Физминутка «Котик маленький сидит»
Котик маленький сидит
И ушами шевелит.
Вот как, вот как,
Как ушами шевелит.
(Раскрытые ладони приложит к ушам, сгибать и разгибать сомкнутые
пальцы, как котик шевелит ушами)
Котик маленький замерз,
Прикрывает лапкой нос
(Потирание носа поочередно то одной, то другой ладонью)
Котик-котик, Котофей!
Быстро мы тебя согреем!
(Потирание ладошек одну о другую)
Прыг-скок, прыг-скок!
Прыгай с пятки на носок!
(Прыгаем, переставляя стопы с пятки на носок)
Кошечка: Спасибо вам, ребята, за помощь. Ой, а я совсем забыла, меня ждут
котята.
Воспитатель. Не расстраивайся кошечка, Тебе и твоим котятам мы подарим
красивые цветные бантики. Они помогут им запомнить цвета. И котята смогут
сами складывать бабушкины клубочки без нашей помощи.
Воспитатель предлагает приклеить бантики на шею котятам. Привязывает
бант на шею кошке. Дети называют, какого цвета приклеивают бантик
(коллективная работа).
Кошка. Какими красивыми стали мои котята. Спасибо большое вам за подарки.
Воспитатель. Нашей гостье пора уходить. Давайте дружно попрощаемся с
ней.
Итог: – Скажите дети, кто приходил к нам в гости? Что мы с вами делали?
Каким цветом вам клубочки (бантики) понравились?
Рефлексия. Котятам очень понравилось у нас в садике. Они хотят погостить у
нас. Мы повесим нашу работу вместе с котятами в группе. И они смогут с нами
еще поиграть.
Самоанализ
Организованная образовательная деятельность проводилась с детьми младшей
группы, возраст от 2 до 3 лет. В количестве 15 детей. Длительность 10 минут.
Интеграция: ООД построена с учетом интегративного подхода,
предполагающий реализацию задач образовательных областей
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-
эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,
Разрабатывая данный конспект образовательной деятельности, я учитывала:
возрастные, психические и индивидуальные особенности детей младшей
группы. Учитывая все это, я определила: цели, задачи, содержание, форму
проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства,
необходимые для положительных результатов.
Цель: формирование элементарных математических представлений детей.
Мною были поставлены следующие задачи:
• закреплять умение детей различать цвет, форму предмета, понятия «один –
много»;
• продолжать работу по развитию речевых способностей детей, развивать
активное речевое общение, стимулировать детей повторять за воспитателем
знакомые слова и фразы;
• воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, доброжелательность;
• способствовать созданию радостного эмоционального настроя.
Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующие
демонстрационные материалы: мягкая игрушка кошечка, клубочки, бантики,
кружочки четырех цветов. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно.
Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее я
создала проблемную ситуацию «Котята у кошечки очень резвые малыши.
Любят играть с шерстяными клубочками. Они так весело играли, что
рассыпали все клубочки у бабушки. Бабушке очень тяжело собрать одной все
клубочки. Детям предлагается помочь кошечке собрать клубочки. Ведь
клубочки лежали каждый в своей коробочке по цвету».
В работе применяла следующие методы:
Словесный — был использован в течении всей образовательной деятельности
(при создании игровой мотивации, при решении проблемной ситуации)
Практический – при выполнении проблемной ситуации (Дети помогают
разложить по местам клубочки).
Метод контроля и стимулирования — в виде одобрения и похвалы.
Использованные методы соответствуют изучаемому материалу и способам
организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.
Предложенные задания давались детям в игровой форме, что способствовало
решению поставленных задач на закрепление умения детей различать цвет,
форму предмета, понятия «один – много».
Выполнение различных игровых заданий создали положительный,
эмоциональный фон процесса обучения, повысили речевую активность детей и
сохраняли интерес на протяжении всей образовательной деятельности.
Дети были отзывчивы, доброжелательны и с большим удовольствием
выполняли все задания.
Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли
познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали
имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны,
организованы. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и
стеснительных.
Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать, что
поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что деятельность
построена логично, а этапы взаимосвязаны.
