Ученики на Учителя.com


Конспект "Берегите деревья"

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад №7 «Солнышко» Соль-Илецкого района Оренбургской области
КОНСПЕКТ СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННОЙ СОВМЕСТНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ
ТЕМА: «БЕРЕГИТЕ ДЕРЕВЬЯ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Выполнила:
Першина Анна Васильевна
воспитатель МДОБУ
№7«Солнышко»
г. Соль-Илецка,
Соль-Илецкого района
Соль-Илецк
2018
СОДЕРЖАНИЕ
№
Раздел
Стр.
I.
Пояснительная записка
II.
Конспект специально организованной совместной
образовательной деятельности взрослого и детей:
1)
организационно-методическая информация;
2)
примерный ход специально организованной совместной
образовательной деятельности взрослого и детей;
3)
Дальнейшая разработка темы;
III.
Список литературы
IV
Приложение
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема
современности. В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных
представлений и знаний о природе. Природное окружение представляет большие
возможности для разнообразной деятельности детей, для формирования
экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических
чувств и интеллектуальных способностей.
Проживая в непосредственной близости от природы, для себя мы определили
приоритетное направление работы – экологическое воспитание дошкольников.
Формирование нравственной, патриотической культуры неизбежно
соприкасается с экологическим воспитанием личности, которая позволяет посеять
и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и
семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей
Психологически исследования показывают, что на этапе дошкольного детства
особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и
восприятия, образного мышления и воображения.
Непосредственное восприятие предметов природы их разнообразие
воздействует на детей, вызывает у них радость восторг удивление, позволяет
раскрыть многообразие связей живого в экосистеме.
Каждый человек – часть природы. Природа составляет постоянное окружение
человека, естественную среду, в котором он живет, и которая накладывает
существенный отпечаток на его жизнь.
У людей, живущих в современном мире общества, множество проблем, но,
пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения
окружающей среды. Общение детей с природой, организованное педагогом,
вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и
охранять её. Поэтому поиск оптимальных путей воспитания у детей любви
к родному краю, на мой взгляд, является актуальным на современном этапе
развития экологического воспитания дошкольников.
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников
приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного
детства происходит становление человеческой личности, формирование
начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к
живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
№
Организационно-
методическая
Информация
Содержание
Примечание
1.
Тема образовательной
Деятельности
«БЕРЕГИТЕ ДЕРЕВЬЯ»
2.
Доминирующая
образовательная область
Познавательное развитие
2.
Доминирующий вид
деятельности
Продуктивная
познавательно-исследовательская деятельность
восприятие художественной литературы
чтение сказки «Чудесный подарок»
двигательная (игровое упражнения и физминутка)
игровая деятельность
3.
Методы и приемы реализации содержания занятия
3.1
Общепедагогические методы
и приемы
Методы формирования сознания: беседа, чтение сказки.
Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:
приучение, совет, доверие, просьба.
Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность;
проблемные, занимательные и игровые ситуации.
3.2
Методы и приемы,
характерные для
специфических видов
деятельности
Рассматривание дидактических карточек
Игра «С чем нельзя ходить в лес»
3.
Интеграция
образовательных областей
Познавательное развитие: рассматривание картин
Физическое развитие: физминутка
Речевое развитие: беседа, рассказ по картине, опрос
4.
Возрастная группа
Средний дошкольный возраста (4-5 лет)
5.
Цель
Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он
должен беречь, охранять и защищать ее. Воспитание умения правильно
вести себя в природе.
6.
Задачи
Планируемые результаты
6.1
Формировать представления детей о природе.
Чтение сказки «чудесный подарок»
6.2
Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка,
береза, рябина и др.).
Возьмите по одной картинке деревьев и назовите их.
(береза, рябина, ель).
6.3
Воспитывать любовь к природе, желания беречь ее.
«С чем нельзя в лес ходить?» (игра малой
подвижности, если можно-похлопали, нельзя
потопали).
7.
Возможные затруднения детей и способы их преодоления
Затруднения
Способы преодоления
Из части попробуем сложить дерево
Картина строение дерева
8
Организация среды для
проведения занятия
(образовательной
деятельности)
иллюстративный материал (сюжетные картинки.)
наглядно-иллюстративный материал
мультимедийный проектор.
9.
Подготовка к
образовательной
деятельности на занятии и в
режимные моменты
Чтение сказки «Чудесный подарок», рассматривание различных деревьев
на прогулке или в иллюстрациях, беседы с целью обогащения
художественных впечатлений.
№
Этап
Содержание
Примечание
I.
Вводная часть
1.1
Введение в тему
Чтение сказки «Чудесный подарок»
Беседа о деревьях
1.2
Мотивация деятельности
детей
Обсудить с детьми строение дерева. Совместно с детьми составить картинку.
Самое главное, деревья очищают воздух, которым мы дышим. Без воздуха не могут
жить ни люди, ни животные, ни растения, всем нужен чистый воздух.
1.3
Целеполагание (с помощью
педагога дети формулируют
цель своей деятельности или
принимают цель педагога)
Деревья украшают нашу природу. Без деревьев было бы пусто.
Берегите природу, берегите деревья!
II.
Основная часть:
2.1
Актуализация ранее
приобретенных знаний
Чтение сказки «Чудесный подарок», рассматривание различных деревьев
на прогулке или в иллюстрациях, беседы с целью обогащения
художественных впечатлений.
2.2
Добывание (сообщение и
приятие) нового знания
Игровое упражнение «С чем нельзя в лес ходить?»
Рассматривание и обсуждение картин
Беседа по сказке
Физ. минутка
2.3
Самостоятельная
деятельность детей по
закреплению нового знания
Составление дерева (из частей)
Рассматривание дидактических картинок
III.
Заключительная часть
3.1
Анализ и самоанализ
деятельности детей
О чем мы сегодня говорили? Что вы нового узнали? Дети вместе с воспитателем
произносят поговорку: Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади!!!
№
Культурные практики/
виды деятельности детей/
мероприятия
Содержание
Примечание
I.
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
1.1
Указывается мероприятие
(экскурсия, выставка и т.д.), вид
деятельности (чтение,
художественно-творческая и
т.п.)
Закрепление строение дерева с родителями
II.
Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности
2.1
Ребенок сам
В играх
2.2
Ребенок по приглашению педагога
Создание альбома для рассматривания «деревья»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в средней группе» М: Мозайка–
Синтез 2010
2.Педсоветы 4-2004 г. Ежемесячная газета для педагогов.
3. Руднянская Е.И. «Экологическое воспитание дошкольников». - М., 2007.
Интернет ресурсы :
4.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-
rabota/2015/11/08/ekologicheskiy-prazdnik
5.http://festival.1september.ru/articles/590676/
6.https://infourok.ru/ekologicheskiy-prazdnik-301533.html
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: