Презентация "Взаимодействие учителя - дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно - развивающей работы с обучающимся начальной школы"

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Проект-презентация учителя-дефектолога Бражниковой Е.А. ГБОУ Школа №1391

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)»

Учитель-дефектолог+ Родитель

• осуществляет методическую помощь родителям в подборе методов и средств обучения ребенка
• наглядно демонстрирует методики работы (совместное проведение занятий с родителями и тьтором)
• помогает подобрать литературу для просвещения родителей и проведения домашних занятий с ребенком учит замечать и радоваться успехам ребенка

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» ЦЕЛЬЮ проекта ЯВЛЯЕТСЯ приобщение родителей к развитию познавательно – речевых знаний и умений у детей, а именно:

• развитие желания родителей решать речевые и психофизиологические проблемы своего ребёнка
• формирование и стимуляция мотивированного отношения родителей к коррекционно-развивающей работе с ребенком

«Взаимодействие учителя-дефектолога с в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Задачи проекта

• Проконсультировать родителей о психофизиологических особенностях в развитии ребенка, структуре дефекта
• Ознакомить родителей с содержанием коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога с детьми
• Повысить педагогическую компетенцию родителей в вопросах развития своего ребёнка

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Срок реализации проекта: 1 год Участники проекта: -родители ребенка, обучающегося на дому - ребенок с особенностями в развитии (ТМНР) «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)»

Ожидаемые результаты

Решение следующих задач:

Преодоление различий в позициях педагогов и родителей по преодолению нарушений

Родители овладеют соответствующими знаниями, умениями и навыками

Повышение эффективности совместной работы

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Этапы проекта Подготовительный:

• Диагностика развития ребёнка
2. Ознакомительная работа с родителями 3. Сбор анамнестических сведений о ребёнке (устно) 4. Индивидуальные беседы с родителями

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап:

• Составление ИОМ в рамках ППк школы
2. Беседы за круглым столом

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап: 3. Памятки по выполнению домашних заданий «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап: 4. Представление папки «Дидактический материал в помощь родителям» «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап: 5. Работа с тетрадями индивидуального сопровождения ребёнка(тетрадями домашних заданий) «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап: 6. Библиотечка для родителей «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями по проведению коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап: 7. Тематические консультации

«Развитие мелкой моторики дома».

 

Составитель:

учитель-дефектолог, учитель-логопед Бражникова Е.А. ГБОУ Школа №1391

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Практический этап: 8.Проведение совместных с родителями, совместных с тьютором занятий 9.Составление портфолио «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Итогово-аналитический этап: 1. Итоговая диагностика развития ребёнка 2. Обследование на ППк 3. Анкетирование родителей «Как вы оцениваете коррекционно-педагогическую работу» «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Введение традиций семьи «Игра напрокат» Педагог приносит развивающие игры ребенку на время “напрокат”, чтобы поиграть с семьей «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» 4. Совместная творческая работа родителей , детей и педагога Фестиваль ГБОУ Школа №1391 «Зимняя сказка» «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с обучающимся начальной школы (форма обучения-на дому)» Фестиваль ГБОУ Школа №1391 «Зимняя сказка» Награждение родителей благодарностью за участие в развитии ребенка «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с детьми» 5. Презентация проекта на семинаре Подведение итогов работы над проектом, определение перспектив на будущее:

• Социализация ребенка в стенах школы
• Выход в класс
(совместные мероприятия)

«Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями в процессе проведения коррекционно-развивающей работы с детьми»