Ученики на Учителя.com


Интегрированное коррекционно - развивающее занятие "Ёжик и море. Путешествие в сказку"

Интегрированное коррекционно - развивающее
занятие для детей 5 – 6 лет. «Ёжик и море. Путешествие в сказку».
Составила: Педагог – психолог 1 квалификационной категории Корчагина С.А.
Цель: Дать детям возможность реализовать свои творческие и коммуникативные умения,
развивать познавательную и речевую активность, помочь ребёнку начать осознавать себя
и своё место в окружающем мире.
Задачи: 1 – Продолжать расширять кругозор детей об обитателях морей и океанов,
закрепляя полученные знания в разных видах деятельности. Развитие познавательных
процессов в ходе изучения материала.
2 – Развитие чувственного аппарата ребёнка на основе сенсорных эталонов и восприятия
собственных ощущений.
3 – Развитие способности к построению ассоциативных аналогий между образами
действительности и звуковыми, художественными, моторными образами. Развитие
творческих способностей детей.
4 – Обучение новым приёмам рисования и развитие умений экспериментировать.
5 – Снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.
6 – Воспитание межличностного доверия и доброжелательных взаимоотношений,
группового сотрудничества.
7 – Создание ситуации успеха для каждого ребёнка и принимать его с уважением и
вниманием.
Предварительная работа: 1 – Рассматривание иллюстраций о жителях морей и океана,
2 - Просмотр слайд – шоу «На морском дне».
3 – Чтение произведений художественной и научно-популярной литературы.
Беседы о каждом, об их особенностях внешнего вида, повадках и т.д.
4 – Рисование в свободной форме и с помощью трафаретов.
5 – Раскрашивание рисунков в книге-раскраске.
6 – Слушание звуков морского прибоя из серии «Звуки природы для детей».
7 – Упражнения «Море», «Игра с волной», «Шум моря», «Лёгкие и сильные волны»,
«Буря», «Качка» и т.д.
8 – Танец – импровизация.
9- Психогимнастические этюды.
10 – Составление рассказов и придумывание сказок о понравившемся животном
Материал: 1 – Панно «Морское дно» - 2 ватмана.
2 – Шарики СУ ДЖОК (по количеству детей).
3 – Посылка.
4 – Мягкая ткань.
5 - Кочки (из бумаги и платочки).
6 – Коврик из пробок.
7 – Коврик для аутотренинга.
8 – Фонограммы («Лесное представление», «Шум прибоя», «Осьминожки»)
9 – Ленточка (голубого цвета).
10 – Монтаж «Обитатели моря».
11 – Карандаши графические (по количеству детей).
12 – Фломастеры чёрные (по количеству детей).
13 – Ватные палочки.
14 – Гуашь белая.
15 – Вазочки, тарелочки, салфетки.
16 – Магнитофон.
17 – Слайд – шоу «Жители морей».
18 – Экран.
19 - Проектор.
20 - Компьютер.
Ход занятия.
Психолог: Сегодня хороший солнечный день за окном и мне приятно видеть ваши
радостные лица и слышать ваши добрые сердца. Так давайте пожелаем друг другу
хорошего настроения и здоровья на долгие годы.
Упражнение «Ласковое имя – доброе слово».
Психолог: Сегодня утром по дороге в детский сад меня догнал почтальон и вручил вот
эту посылку. Что в ней я не знаю. Ребята, а вы догадываетесь, что может быть в этой
коробочке? Что находится в посылке?
Достаются колючие шарики Су Джок.
Психолог: Посмотрите! Здесь лежат шарики разного цвета, да и на ощупь они какие – то
другие. Давайте покатаем их между ладонями, по каждому пальчику и по другим
открытым участкам тела. Дети делают самомассаж пальцев рук, ладоней щёк и т.д.
Психолог: А теперь положим шарики и мягко и нежно погладим кисти рук, лицо, шею.
Что вы почувствовали, когда катали колючий шарик?
Какие ощущения появились у вас?
Что стало происходить с вашим организмом?
Дети: Почувствовали тепло, ладони стали горячими. Было очень приятно и у нас
появилось хорошее и радостное настроение.
Психолог: Назовите всё колючее, что вы знаете?
Дети: Ёлка, куст, иголки сосны и ели, кактус, швейная игла, ёжик, шерстяной шарф,
трава, крапива.
Психолог: А можно ли сказать «колючий человек» или «колючие глаза». Про какого
человека можно так сказать?
Дети: Недоброго, нелюдимого, скрытного, жёсткого, угрюмого, который не хочет ни с
кем общаться, не хочет чтобы его трогали или ласкали, не хочет иметь друзей и делиться
своими игрушками.
Психолог: Давайте изобразим такого человека.
Упражнение «Колючий человек»
Дети при помощи мимики и пантомимики показывают «колючего человека». Психолог
пытается до кого – то из детей дотронуться, к кому – либо обратиться, а дети должны
отреагировать на это, как «колючий человек», т.е. отвергать любые прикосновения и
словесные контакты. Дети расслабляются стоя, отпуская свою колючесть, угрюмость,
становятся мягкими, добрыми, приветливыми, как ёжик – герой новой сказки.
Психолог: Вы стали такими добрыми и приветливыми, как ёжик, к которому мы сегодня
отправимся. Попасть к нему можно по одной лишь волшебной дороге, которая приведёт
нас в сказку и наделит идущего силой, которая поднимается от ступней и заполняет всё
тело.
Дорога необычная и состоит из разных частей:
первая - самая лёгкая, ровная и гладкая (на пол кладётся шарф или кусок ткани).
Вторая – труднее; она состоит из кочек и по ней надо не идти, а прыгать , попадая точно в
цель (на полу раскладываются кольца или кусочки ткани).
Третья – самая трудная. Она колючая и болезненная (раскладываются аппликаторы
Кузнецова или шишки). Но зато она и силу огромную даёт гораздо больше, чем первые
две. Когда пойдёте по своей дороге слушайте, чувствуйте, как от ступней и до макушки
ваше тело заполняется волшебной силой. Закончив путь, садитесь в позу расслабления.
Аутотренинг «Прогулка в лес»
Психолог: Лягте и займите удобное положение. Закройте глаза. Дышите легко и
медленно. Мы отправляемся на прогулку в весенний лес. Сегодня необычно хорошее
утро. Ярко светит солнце и его лучи нас согревают. Мы входим в лес и попадаем в
необыкновенное лесное царство. Весенний лес сказочно красив и нам очень нравятся
деревья с новыми ярко-зелёными листьями. Мы любуемся ими и дышим ровно и
спокойно. Взгляните на яркий и пёстрый ковёр под ногами. Не правда ли, он очень
красив? Пройдите по новой молоденькой травке, по первым цветочкам. Нам хочется лечь
на это волшебное покрывало. Вдохнём глубоко! Воздух в лесу чист и свеж, пахнет
набухшими почками и свежей зеленью. Мы наслаждаемся этим ароматом и чувствуем
себя счастливыми. Где –то в вышине поют птицы, курлыкают журавли. Мы лежим на
мягком ковре из молодой травы и слушаем звуки природы.
Звучит запись птичьих голосов 1 – 2 минуты.
А теперь медленно встаньте. Откройте глаза и вы увидите, что мир вокруг вас так же добр
и красив, как утренний весенний лес. Вы чувствуете себя свободно и прекрасно.
Как вы себя чувствуете?
Что вы видели в лесу?
Что слышали?
Какие запахи вас окружали?
Какие животные и птицы живут в лесу?
Дети перечисляют.
Жил – был в лесу Ёжик. Он только с виду был колючий, а в душе – мягкий и добрый. И
было у него одно заветное желание: увидеть море.
Ёжик: Неспокойно мне. Вот здесь в груди мутит. К морю хочется.
Психолог: Зря ты печалишься Ёжик. Посмотри, какой красивый и замечательный лес у
нас. Вокруг трещат кузнечики, звенят крылышками стрекозы, шуршат на ветру травинки,
а с цветка на цветок перелетают красивые бабочки.
Упражнение «Стрекозы, бабочки, кузнечики»
Психолог называет то или иное насекомое, а дети выполняют характерные для этого
насекомого движения.
«Кузнечики» - длинные прыжки из глубокого приседания.
«Стрекозы» - летают (бегают) и машут крыльями(широко разведёнными в стороны
руками). «Бабочки» - показывают только кистями рук.
Ёжик: Слышите, что – то шумит? Это шум прибоя, где то рядом находится море!
Здравствуй, море! Звучит запись шума морского прибоя.
Упражнение на дыхание.
И.п.: стоя. На вдохе дети мягко и плавно поднимают вверх руки, слегка наклоняясь
вперёд, на выдохе опускают руки и отклоняются в И.п. и длительно произносят
«шшшшшш».
Упражнение выполняется очень мягко, спокойно и ритмично.
Ёжик: Я на тебя похож, да?
Море: Очень. И снова ударило волной о берег.
Целый день Ёжик играл с морем: то подбегал к самому морю, то отбегал прочь.
Упражнение «Игра с волной».
Как только «волна начинает накатывать на берег моря», дети отбегают. «Волна
откатывается в море». Дети снова подбегают к «берегу моря»
Психолог: Ребята, а что такое море? Какие животные живут в море?
Дети перечисляют и показывают на плакате (или показывается слайд – шоу):
Киты, дельфины, акулы, осьминоги, кальмары, каракатицы, черепахи, акулы, ракушки,
улитки, кораллы, мурены, крабы, электрический скат, морские ежи, морские звёзды, рыбы
(клоун, зебра, петух, бабочка и т.д.).
Загадка: Кто со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног. Кто я,
дети? (Осьминог)
Психолог: Давайте хорошо посмотрим на осьминога.
Как он выглядит?
Сколько у него ног? (Восемь)
Как они называются? (Щупальцы)
На что похожа голова у осьминога? (На большой овал)
Где расположены у него глаза? (На верху, на макушке головы)
На что они похожи? (На два больших круга, а посередине два чёрных зрачка)
А что находится на нижней стороне осьминога, похожее на маленькие пуговицы?
(Присоски, с помощью их он прикрепляется к чему – либо)
«Осьминог» просит детей поставить локти и пальчики на стол и изображать движения
осьминогов, слушая рассказ: Путешествуя по морю, осьминоги осторожно и поочерёдно
передвигают своими щупальцами – пальцами…. Осьминоги могут быстро сплывать вверх,
опускаться на глубину, замирать. Вот встретились 2 осьминога, остановились…,
притаились…, протянули друг другу щупальцы (ставят рядом большие пальцы) и пошли
гулять вместе. Так веселее!
Звучит песня из мультфильма «Осьминожки»
Психолог: Ребята, давайте с вами изобразим этих друзей – осьминогов. А рисовать
сегодня будем немного необычно, с помощью нашей левой руки и карандаша.
Объясняется техника выполнения.
Показали левую руку, раздвинули пальцы, взяли по длиннее карандаш и обвели им
начиная с запястья по контуру нашей руки и закончили с другой стороны запястья. А
теперь то что мы не смогли соединить закруглим.
На что стало похоже это изображение? ( Правильно, на маленьких осьминогов).
Но чего – то здесь не хватает? (Надо дополнить деталями наш рисунок, нарисовать глаза,
нос и рот и конечно же добавить ему ножек
Сколько ног у осьминога? ( Восемь )
Что ещё есть на щупальцах? (Присоски) Нарисуем их с помощью тычка и краски. А где
же наши осьминоги устроят свой хоровод? Вот здесь у нас море, морское дно с её
жителями. Можете в любом месте нарисовать своего осьминога.
Дети выполняют работу на больших листах ватмана с изображением морского дна.
Звучит фоновая запись «Океан».
Психолог: Ёжик, посмотри, сколько весёлых осьминогов нарисовали, и мы дарим этот
кусочек моря на память. Ну вот, твоя мечта Ёжик сбылась, ты увидел море и узнал, кто в
нём живёт. И осьминоги подарили на память тебе свои портреты. Смотри и вспоминай это
путешествие, а нам пора возвращаться в наш детский сад «Василёк». Но прежде чем мы
вернёмся, мне бы хотелось, чтобы вы одну минуточку подумали, какая мечта есть у
вас.
Дети возвращаются тем же путём.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: