Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного занятия "Хлебные лепешки"

Конспект интегрированного занятия по
развитию речи и лепке «Хлебные лепеш
ки» во второй младшей группе с исполь
зованием ИКТ и мнемотаблицы.
Воспитатель ГБДОУ № 84
г.Санкт-Петербурга
Дзюбан Ольга Анатольевна
2014г.
Задачи.Развивать воображение,сюжетно-игровой замысел.
Вызывать эмоциональный отклик на появление знакомого
персонажа.Учить лепить фигурки из целого комка,исполь-
зовать стеку для передачи характерных особенностей,уп-
ражнять в лепке предметов круглой формы приемом рас-
катывания пластилина кругообразными движениями,раз-
вивать игровой замысел,интерес к русскому народному
творчеству.Используя мнемотаблицу(карточки схемы-
опоры мнемотехники)развивать речь,пополнять словар-
ный запас,развивать память,внимание,образное мышле-
ние,мелкую моторику,учить преобразовывать образы в
символы.
Материалы.Мнемотаблица «Как у бабушки Наташи»,
глина или пластилин,стеки,клеёночки,салфетки,плотный
лист для расположения слепленных фигурок.
Предварительная работа.Рассматривание иллюстраций
к русским народным сказкам,чтение потешек,стихов,рас-
сказов о хлебе.
Содержание рассказов.Воспитатель читает стихотворе-
ние В. Степанова
Солнце красное зашло.
Белка прячется в дупло.
Дрема в гости к нам идёт,
Сказку он с собой несёт.
Беседа.Воспитатель задаёт вопросы детям: «А вам читают
на ночь сказки?Какие сказки вы любите?Про кого?(свобод-
ные высказывания детей). Когда вы ложитесь спать, с вами
ложится спать какая-нибудь игрушка?(Высказывание из лич
ного опыта)Сейчас вы все как будто ляжете спать(дети ло-
жатся на ковёр.
Звучит в аудио записи музыкальное произведение «Колыбельная».
Воспитатель читает стихотворение М. Яснова.
Конь уснул за речкою,
А на крыше спит конек.
Угол спит за печкою,
В печке дремлет уголек.
Спят ключи на гвоздике,
А в кармане спят очки.
Спят в сарае хвостики,
Пяточки и пятачки!
Воспитатель говорит: «Посмотрите, куда же мы попали во
сне?(Ответы детей) «Да, мы у бабушки Наташи в гостях.Что
же она делает?(Ответы детей) «Кашу сварила.А каша какая?
(Ответы детей:вкусная,сладкая,ароматная).
Воспитатель читает стихотворение,перед детьми на мольбер
те закреплена мнемотаблица:
Как у бабушки Наташи
Ели вкусную мы кашу.
Каша пшенная с дымком,
С хлебом,маслом,молоком.
Взяли мы большие ложки,
Съели всё до самой крошки.
Вот какая каша
У бабушки Наташи!
Далее воспитатель вместе с детьми разучивает стихотворе-
ние, используя мнемотаблицу.
Как у бабушки Наташи (держать за концы воображаемый платочек, надетый на голову, говорить шепеляво,
по-старушечьи)
Ели вкусную мы кашу (соединить ладони перед собой — сделать «тарелку», показать ее всем стоящим справа
и слева).
Каша пшенная с дымком (над раскрытой ладонью левой руки — «тарелки», указательным пальцем правой
руки рисовать воображаемый дымок, идущий от горячей каши, дымок поднимается вверх, поэтому и текст
произносят нараспев),
Каша пшенная с дымком (повторить те же движения, но уже правая рука — «тарелка», левая — «дымок»),
С хлебом (правая рука перед грудью, локоть отведен в сторону, внутренняя сторона ладони смотрит вниз —
«ломоть хлеба»),
С маслом (левой ладонью накрыть правую ладонь — «слой масла»),
С молоком (соединить запястья, кончики пальцев рук и поднятые вверх большие пальцы рук — «кружка»).
Взяли мы большие ложки (сжать кулаки, большие пальцы подняты вверх, развести в стороны — две
«ложки»),
Съели все до самой крошки (попеременно то правой, то левой «ложкой» есть «кашу», поднося «ложки» ко
рту)!
Вот какая каша (снова сделать «тарелку» и показывать ее всем стоящим справа и слева)
У бабушки Наташи (снова взяться за концы воображаемого платочка, говорить по-старушечьи)!
(Слова народные)
Можно составить синквейн:
Каша
Пшённая, с дымком
Варили, ели, наелись
Съели всё до самой крошки!
Вкусная еда!
Воспитатель: «Бабушка Наташа замесила тесто и собирает-
ся испечь вкусный ароматный хлеб.Ребята,а давайте помо-
жем бабушке.
Воспитатель читает стихотворение:
Вот комочек пластилина,
Не рисунок,не картина,
Он волшебный,не простой,
Посмотрите,он «живой»!
Дети начинают самостоятельно лепить экспериментируя с
комочком глины или пластилина.Воспитатель продалжает
развивать сюжетно-игровой замысел.Ребёнок вспоминает
сюжет заученного стихотворения и с радостью продолжает
липить.Воспитатель хвалит и поощряет детей.На отдельный
стол воспитатель кладёт плотный лист картона,чтобы каж-
дый ребёнок нашел место для своего изделия.
Воспитатель предлагает детям рассказать про свою бабуш
ку(короткие рассказы про бабушку по желанию детей)
Воспитатель: «Давайте поиграем».
Ладушки-ладушки.
Где были?У бабушки(хлопают в ладоши)
А у бабушки ладони
В морщинках собраны(показывают руки ладонями вверх)
А у бабушки ладони
Добрые-предобрые(поглаживает ладонь о ладонь)
Все работали ладони
Долгими годами(постукивают кулачками по ладони)
Пахнут добрые ладони
Щами,пирогами(подносят ладони к лицу,нюхают)
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони(гладят себя по голове)
И с любой печалью сладят
Теплые ладони(обнимают себя за плечи)
Ладушки-ладушки!
Где были?У бабушки!(хлопают в ладоши)
Итог занятия.Беседа(звучит русская народная мелодия)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: