Методическая разработка внеурочной деятельности "Пластилиновая сказка"
ГБОУ гимназия № 159 «Бестужевская» Калининского района Санкт-Петербурга
Санкт-Петербург
2013 год
Методическая разработка внеурочной деятельности
«Пластилиновая сказка»
Возраст детей: 10-11 лет
Срок реализации: 1 год (34 часа)
Составитель: воспитатель ГПД Эстрина Любовь Семеновна
2
Содержание:
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ................................................................. 3
1.1 Введение...................................................................................................... 3
1.2 Актуальность. ............................................................................................ 3
1.3 Цели. ............................................................................................................ 4
1.4 Задачи. ......................................................................................................... 4
1.5 Условия реализации программы. ............................................................. 5
1.6 Формы и методы проведения занятий. ................................................... 5
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ......................................................... 7
2.1 План работы. ................................................................................................. 7
2.2 Содержание программы. ............................................................................ 8
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ .............................................................. 9
3.1 Ожидаемые образовательные результаты. ............................................ 9
3.2 Ожидаемые воспитательные результаты . ......................................... 9
3.3 Оценка результатов образовательной деятельности. ....................... 9
4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ....................................................... 11
4.1 Методическое обеспечение. ...................................................................... 11
4.2. Материально-техническое обеспечение ............................................... 11
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ........................................ 12
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Введение.
Лепка – один из самых доступных и интересных вариантов для
творчества. Одним из самых популярных материалов является пластилин.
Но изначально люди научились лепить из глины. Как гласит предание,
идея лепить различные емкости из глины пришла к человеку в тот момент,
когда он обратил внимание на собственный след в сырой земле. Когда земля
высохла, след остался.
Пластилин был изобретен в Англии в 1897 году преподавателем школы
искусств Вильямом Харбаттом. Он хотел обеспечить своих студентов
материалом, который бы не высыхал в процессе создания скульптур и
использовался многократно, ведь до этого для лепки использовалась только
глина. Первый пластилин был серым. Но этот материал стал настолько
популярен, что уже спустя несколько лет его начали производить на заводе и
добавлять красящие пигменты. Само слово «Пластилин» (итал. Plastilina)
произошло от древне-греческого πλαστός — лепной) — материал для лепки.
Главное достоинство пластилина в том, что он не так сильно пачкает
руки во время работы, а также в зависимости от температуры может
приобретать различную степень мягкости и не теряет своих пластических
свойств.
1.2 Актуальность.
Актуальностью программы является то, что искусство лепки из
пластилина имеет неисчерпаемые возможности для развития мышления и
психики детей. Лепка учит ребенка быть аккуратным и внимательным,
развивает мелкую моторику и координацию пальцев, формирует абстрактное
мышление, способствует развитию глазомера, чувства цвета,
художественного вкуса и конструктивной мысли. Занятия лепкой заставляют
работать фантазию, действуют успокаивающе, учат владеть собой, принимать
взвешенные решения, вырабатывают усидчивость и просто развлекают.
4
1.3 Цели.
• программа «Пластилиновая сказка» направлена на формирование
всесторонне развитой личности, развитие нравственной, трудовой и
эстетической культуры ребенка;
• учащиеся получают первоначальные представления о жизни,
культуре, традициях и быте людей, об окружающем мире;
• всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие учащихся,
развитие творческих способностей, логического мышления,
художественного вкуса и расширение кругозора;
• развитие у учащихся чувства красоты, пластики, гармонии,
образного мышления;
• Воспитание творческого восприятия предметов и явлений
окружающей жизни, наблюдательности и зрительной памяти,
понимание материалов и их возможностей.
1.4 Задачи.
Обучающие:
• сформировать навыки смешивания пластилина, знакомство с
цветовой гаммой;
• ознакомить с особенностями лепки;
• расширить знания о свойствах используемых материалов и
способах работы с ними;
• расширить словарный запас понятиями и терминами, принятыми
в лепке;
• сформировать систему знаний по объемной и плоскостной лепке
• способствовать освоению сочетания пластилина и других
вспомогательных материалов;
• обучить применять знания, полученные на уроках окружающего
мира, технологии, ИЗО, литературы;
• Закрепить знания детей о разнообразии форм.
5
Развивающие:
• развить мелкую моторику рук, точную координацию движений;
• развить память, речь внимание, конструктивное мышление,
творческое воображение;
• стимулировать творческую активность, развивать самоанализ.
Воспитательные:
• воспитать интерес к истории и культуре других народов, к
декоративно-прикладному творчеству;
• воспитать терпение, усидчивость, упорство в достижении цели,
аккуратность;
• формировать и развивать художественно-эстетический вкус;
• воспитать коммуникативную культуру;
• воспитать чувство взаимопомощи, товарищества;
• воспитать культуру труда, бережное отношение к материалам и
инструментам.
1.5 Условия реализации программы.
Программа рассчитана для учащихся 10 - 11 лет ( 3 класс). Занятия
проводятся в группе по 10 человек 1 раз в неделю по 1 академическому часу.
Всего – 34 часа в год.
1.6 Формы и методы проведения занятий.
Методы:
• словесные (устное объяснение, беседа);
• наглядные (работа по примеру, аналогии);
• объяснительно-иллюстративные;
• репродуктивные (воспроизведение работы);
Формы:
• групповые;
• индивидуально-групповые;
6
Занятия строятся с учетом дидактических принципов: наглядности и
объяснения. Обращается внимание на создание положительных эмоций у
учащихся. Занятия доставляют удовлетворение и радость.
Занятия строятся по принципу «от простого к сложному».
7
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2.1 План работы.
№
п/п
Наименование работ
Количество часов
теория
практика
всего
1.
Вводное занятие.
1
1
2.
Техника смешивания
пластилина.
1
1
3.
Техника
«мраморный
эффект» из двух и
трёх цветов.
1
1
2
4.
Техника рисования
пластилином.
1
4
5
5.
Панно из плоских
элементов.
1
4
5
6.
Объёмные картинки.
9
9
7.
Объёмные фигурки.
1
8
9
8.
Итоговое занятие.
1
1
9.
Оформление
выставочных работ.
1
1
ИТОГО:
5
29
34
8
2.2 Содержание программы.
№
п/п
Тематическое планирование
Деятельность учащихся
Часы
1.
Вводное занятие.
История лепки, её значимость в
современном мире.
1
2.
Техника смешивания пластилина.
«Радуга»
1
3.
Техника «мраморный эффект» из
двух и трёх цветов.
«Каучуковый мячик», «Глобус»
2
4.
Техника рисования пластилином.
«Яблоня», «Все цвета на
картинке», «Лето»
5
5.
Панно из плоских элементов.
«Осенний ветерок», «Бабочка»,
«Блюдо»
5
6.
Объёмные картинки.
«Фрукты на блюде», «Зимний
пейзаж», «Здравствуй, Новый
Год!»
9
7.
Объёмные фигурки.
«Чайник», «Мухомор», «Мышка»,
«Черепашка», «Рыбка»,
«Динозаврик», «Ёжик», «Лиса»,
«Пенек».
9
8.
Итоговое занятие.
Самостоятельная работа
1
9.
Оформление выставочных работ.
1
9
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1 Ожидаемые образовательные результаты.
К концу обучение учащиеся должны:
знать
уметь
Свойства пластилина и назначение
Работать с цветовой гаммой
Понятие «простые и сложные
формы»
Использовать стеки по назначению
Назначение различных стеков
Делить пластилин на части
Особенности, способы и приемы
лепки из пластилина
Уметь получать плоские и объёмные
изделия
Приёмы скатывания, раскатывания.
Уметь пользоваться приёмами
скатывания и раскатывания
Правила гигиены, безопасности
труда, правила организации
рабочего места
Применять приёмы прилепливания и
налепа из отдельных частей и целого
куска
Способы закрепления деталей
Выполнять доводку формы стеком и
пальцами
Приёмы деления пластилина
Соединять и закреплять детали
3.2 Ожидаемые воспитательные результаты .
В процессе занятий лепкой у учащихся развиваются коммуникативные
навыки, чувство взаимопомощи – они помогают друг другу на занятиях. В
отношениях с окружающими друг с другом проявляют внимание,
дружелюбие, активно высказывают собственное мнение и положительно
воспринимают чужое мнение, умеют сотрудничать в группе. У детей
вырабатывается интерес к творческому процессу и мануальной работе. Дети
учатся бережно относиться к пластилину, а так же экономить рабочий
материал для последующих работ. В работе учащиеся проявляют
организованность, аккуратность, упорство в достижении цели. Эмоционально
отзывчивы на эстетическое и художественное своеобразие поделок.
3.3 Оценка результатов образовательной деятельности.
Программа предусматривает только одну итоговую выставку.
Творческая же работа учащихся требует постоянного поощрения умений,
навыков и стремления. Такое поощрение предполагается на каждом занятии.
Параметры оценки результатов освоения обучающимися программы:
10
1. Усвоение знаний.
2. Овладение умениями и навыками.
3. Познавательная активность.
4. Художественный вкус.
5. Мастерство исполнения.
6. Аналитические умения.
7. Мотивация творчества.
8. Коммуникативная культура.
9. Трудолюбие и работоспособность, ориентация на саморазвитие и
самосовершенствование.
11
4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
4.1 Методическое обеспечение.
1. Наглядные пособия;
2. Образцы вылепленных поделок;
3. Литература по изготовлению поделок;
4. Портфолио готовых изделий по темам планирования;
4.2. Материально-техническое обеспечение
Рабочее место каждого учащегося должно быть обеспечено цветным
пластилином, стеками, ёмкостью для воды, доской для пластилина, клеенкой,
фартуком, бумажными салфетками , скалкой для раскатывания пластилина,
дополнитеьным материалом (природным, растительным, декоративным).
12
5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Учимся лепить и рисовать./коллектив – М.: Кристалл/ От простого к
сложному, 1997 - 224с.
2. Слепи свой остров. Азбука самоделок / И.Лыкова. – 6 изд. – М.:
Карапуз/ Мастерилка, 2006. – 20с.
3. Учимся лепить из пластилина/ Валерий Кард, Сергей Петров –
М.: АСТ, Сова/ В подарок, 2006. – 128с.
4. Лепим из пластилина: Первые шаги/ Ткаченко Т.А. Стародуб К.И. –
Феникс, 2003. – 160с.
