Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Полезное мыло"

Конспект по познавательно – исследовательской деятельности
с детьми средней группы по теме
«Полезное мыло».
Выполнила: Газизова Гульназ Айдаровна,
Воспитатель д/с «Золотая рыбка»
Город Лянтор, Сургутского района
Цель: через познавательно-исследовательскую деятельность научить детей различать и
называть свойства мыло.
Задачи:
- Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное,
хозяйственное, жидкое мыло).
- Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в
повседневной жизни.
- Обогащать словарь детей (микроб, микроскоп, душистое, ароматное, туалетное,
хозяйственное, жидкое);
- Развивать память, внимание, мышление, познавательный интерес детей к
исследовательской деятельности;
- Воспитывать культурно – гигиенические навыки.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Социально-
коммуникативное развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие,
Речевое развитие.
Предварительная работа: чтение художественной литературы: К. Чуковский
«Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», беседы на тему «Зачем людям мыло», «Личная
гигиена», наблюдение за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических
процедур.
Оборудование и материалы: посылка, куски разного туалетного мыла по количеству
детей, мыло хозяйственное, жидкое мыло, микроскоп, презентация «Микробы»,
интерактивная доска, стаканчики с водой, ложечки, трубочки, перышки, камешки,
тарелочки, влажные салфетки на каждого ребенка, мыльные пузыри.
Ход НОД.
- Проходите, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите
И улыбки подарите!
- Я пришла к вам не одна –
Гостей в группу привела!
Давайте поздороваемся с нашими гостями.
+ Здравствуйте!
- Ребята, посмотрите, посылка. Интересно, от кого?
- Чтобы до нее добраться: нужно пройти по волшебной дорожке.
(руки на пояс идем по дорожке) .
Давайте посмотрим. «Детям детского сада «Золотая рыбка», средней группе
«Семицветик» из мыльного царства от Мойдодыра». А кто такой Мойдодыр?
+ Умывальников начальник, и мочалок командир.
- Интересно, что же в посылке? Это можно узнать, если отгадаете загадку:
Этот наш хороший друг
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
+ Мыло
- Правильно, это мыло. Теперь можно и посмотреть. Сколько здесь разных кусочков
мыла! Вот так сюрприз от Мойдодыра. Нам нужно узнать о свойствах чудесного мыла. А
помогут нам в этом наши помощники – органы чувств: глаза, уши, нос и руки.
Но вначале надо проверить готовность наших помощников (самомассаж)
«Готовы ваши ушки — да, да, да. (трут ушки 3 раза)
Готовы ваши глазки - да, да, да (гладят глазки 3 раза)
Готовы ваши ручки - да, да, да. (растирают 3 раза)
Готовы ваши носики - да, да, да. (трут крылья носа 3 раза)
- Наши помощники готовы! Ребята, перед тем, как брать мыло, запомните правила
безопасности – нельзя брать мыло в рот, нельзя тереть глаза мыльными руками и нужно
обязательно смывать руки. Запомнили?
- Ребята, а зачем нужно мыло?
+Для того, чтобы умываться.
- А разве нельзя помыть руки и лицо просто водой? Они тоже станут чистыми.
+ С мылом будет чище.
- Правильно, ведь вода отмывает не всю грязь. Давайте посмотрим, какое мыло прислал
нам Мойдодыр. Какого цвета, какой формы? Гладкое или шероховатое? Понюхайте. Что
вы чувствуете?
(Ответы детей)
Вывод: мыло, которым мы моем руки называется туалетным. Оно может быть разной
формы и иметь разный запах.
- Зачем делают разное мыло?
+ Людям нравятся разные цвета, запахи.
(Вытираем руки влажной салфеткой.)
- Смотрите, ребята, в посылке еще одно письмо. Мойдодыр хочет узнать, умеете ли вы
правильно мыть руки.
-Пойдемте по волшебной дорожке руки на пояс, на носочках идём.
Дидактическая игра на интерактивной доске «Расставь по порядку»
Он прислал картинки и просит вас расставить их по порядку
(Алгоритм, изображенный на картинках: закатываем руками, открываем кран, моем руки с
мылом, закрываем кран, вытираем руки полотенцем, опускаем рукава.)
- Картинки сложим по порядку.
-Молодцы!
- Давайте двигаться дальше. Идем как косолапые мишки. Кто может жить на грязных
руках? (микробы)
- Вы когда-нибудь видели микробов? Сейчас мы сможем их увидеть вот на этом
волшебном экране.
Презентация «Микробы» (рассматривание)
- Микробы – это очень маленькие и живые существа. Они не видны простым глазом.
Чтобы их увидеть, надо смотреть в особый прибор, который называется «МИКРОСКОП»,
он увеличивает предметы во много-много раз. Давайте скажем хором название этого
чудесного прибора: микроскоп.
1слайд: Вот так выглядят микробы, когда смотришь на них в микроскоп. Они похожи на
палочки и шарики.
Что может случиться, если микробы попадут в организм человека? (человек заболеет).
2 слайд: Давайте подумаем и скажем когда же надо мыть руки, чтобы не заболеть?
- перед едой
- после прогулки на улице;
- после туалета;
- после общения с домашними животными;
- после уборки дома
- по мере загрязнения.
- Как избавиться от микробов на руках? (ответы детей)
Правильно, «Чтоб микробов победить, надо руки с мылом мыть! »
Теперь мы пойдем как пингвинчики, руки внизу, пятки вместе, носки врозь, маленькие
шажочки. Опять сюрприз. В ней Мойдодыр положил какую-то бутылочку. Что же в ней?
Прочитаем: «Жидкое мыло». Интересно, зачем мыло в бутылочке? Почему называется
жидким? Потому что течет?
(Ответы детей)
- Пойдем дальше. Куда приведет нас дорожка в этот раз? По ней мы пойдем высоко
поднимая колени. Шли-шли, в лабораторию пришли. Наша лаборатория не простая, а
чуточку волшебная и чтобы попасть в неё, нам надо сказать заклинание. Повторяйте за
мной:
Хлопни, топни, повернись
И в учёных превратись!
Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил:
Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.
Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии
взрослых.
(На столе стаканчики с водой)
- Ребята, как можно определить, что в баночке?
+ Можно понюхать. Это вода – она ничем не пахнет.
- А как вы думаете, если налить в стакан мыло, что случится с водой? Сейчас узнаем.
Наливаем в ложечки мыло. И размешиваем с водой. Расскажите, что вы видите.
+ Мыло смешалось с водой, окрасилось, появилась пена, запах чувствуется.
- Мойдодыр предлагает провести опыт.
Опыт «У кого пена выше и пышнее?»
- Возьмите трубочку и подуйте в нее, опустив в воду с мылом.
(Дети выполняют)
- Откуда же появились пузырьки?
+ Мы выдули их из мыльной воды.
Вывод: мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.
-Вот так мыло: и микробы убивает, и играть с ним можно. Мыло- фокусник! Проведем
следующий опыт.
Опыт «Подушка из пены»
- Вы взбили хорошую пену в первом опыте. Эта пена может быть и подушко. Давайте
проверим: положим сначало перо (оно держится), а потом камешек (он упал вниз)
Почему?
+Перо легкое, п камешек тяжелый.
Предметы из каких материалов могут лежать на поверхности пены?
+Предметы, которые легче пены)
Вывод: мыльная пена может быть очень высокой и прочной, она держит легкие предметы.
Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной:
Хлопни, топни, повернись
И в детишек превратись!
- Вот и наше путешествие по мыльному царству закончилось. Понравилось вам в
мыльном царстве? Посмотрите на наш путь, который мы с вами прошли и скажите, что
вам больше всего понравилось?
- Мыло – нам друг или нет? (друг) для чего нам нужно мыло? Какие свойства мыло
запомнили?
Правильно, будем с мылом мы дружить, будем часто руки мыть! Мойдодыр оставил нам
подарок - мыльные пузыри, с ними мы потом поиграем.
- В завершении предлагаю вам порисовать мылом (не только детям, но и гостям).
Возьмите на столе кусочек мыло и кусочек бархатной бумаги. Если вам понравилось наше
занятие, то нарисуйте солнышко, а если нет, то облачко.
Спасибо вам за вашу любознательность и проявленный интерес. До свидания.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: