Ученики на Учителя.com


Технологическая карта ОУД "Дикие животные зимой"

Технологическая карта №19
организованной учебной деятельности
для средней группы
Образовательные
области: Познание. Социум.
Разделы: Естествознаание.
Тема:
Дикие животные зимой.
Цель: расширение представлений детей о внешнем виде и образе жизни диких животных зимой.
Развитие зрительного восприятия, слуха, памяти. Воспитывать умение выслушивать ответы.
Оборудование и материалы:
Иллюстрации.
Словарная работа: берлога, шубка, хищники.
Билингвальный компонент: тиін - белка
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Создаем положительно-эмоциональный настрой
на предстоящую деятельность с помощью
стихотворения.
Актуализация знаний.
Предлагаем назвать время года, отметить погоду.
Интересуются, знают ли они как дикие животные
проживают зиму?
Нацеливаем на предстоящую деятельность.
М. Алимбаев
На улице мороз трескучий
А в доме у меня тепло
Нависли над аулом тучи
И закружило, замело.
Снегами дом, моё оконце.
И уходящий в степь обоз
И от мороза даже солнце
За тучки спрятало свой нос.
А вьюга руки потирает,
И волком воет у ворот.
Но я не маленький, я знаю
Она повоет и уйдет
Называют приметы зимы.
Организационно–
поисковый
Организуем ситуативный разговор. Наступила
зима. А это хорошо или плохо?
Дидактическая игра «Зима – это хорошо или
плохо?»
Задает вопросы:
Кто в степи впадает в спячку? Предлагаем детям
рассказать о животных, живущих в лесу, как они
проводят зиму?
Когда зима – это хорошо. Можно играть в
снежки. Когда зима – плохо. Очень
холодно.
Педагог помогает затрудняющим.
Определяют: степь – нет деревьев, трава
и кусты. Лес – много деревьев. В степи в
спячку впадают сурок и хомяк. А в лесу –
медведь, ёж и барсук.
Чем похожи, чем отличаются.
Проблемный вопрос:
Почему зайцу нужна белая шубка, а белке серая?
Какие запасы делает белка?
Как называют её домик?
Где у медведя находится дупло? (смех)
А где заяц берет капусту зимой?
Предлагает назвать детенышей зверей, участвуя
в физкультминутке.
Динамическая пауза.
Медведь спит в берлоге, ёж – спит в норе.
Они впадают в спячку. У лисы вырастает
густой теплый мех. Заяц меняет серую
шубку на белую, белка меняет яркую
рыжую шубку на серую. Эти животные
меняют свои летние шубки на зимние,
более пушистые и теплые. Дикие
животные сами добывают себе пищу. У
них есть лапы, хвост, шерсть, морда,
глаза, уши и т.д. Они похожи, но есть
отличия: у лося – рога, у ежа – колючки, у
белки – кисточки.
Заяц бегает по белому снегу, а белка по
серым стволам и веткам деревьев.
Орехи, грибы, шишки.
Живёт в дупле.
Медведь спит в берлоге. Он много ест
летом, запасает жир и ложится спать на
всю зиму.
Днем заяц спит в снежной яме, норе, а
ночью добывает корм. Заяц обгладывает
кору с веток, опавших деревьев.
Как-то днем лесной тропой
Звери шли на водопой (идут по кругу)
За мамой лосихой топал лосенок (идут,
топают)
За мамой лисицей крался лисенок
За мамой ежихой катился ежонок
(приседают, идут)
За медведицей шел медвежонок
За белкой скакали бельчата
За мамой зайчихой зайчата
Волчица вела за собою волчат (на
четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят
(движения языком, лакают)
Рефлексивно –
корригирую-
щий
Подводит итог, поощряет детей.
Рефлексия.
Используют смайлики:
Веселый – выполнил задания
Грустный – испытывал затруднения
Участвуют в подведении итогов.
Делятся впечатлениями.
Выражают положительные эмоции.
Выбирают смайлики соответствующего
настроения.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.
Понимают: что дикие животные приспосабливаются к изменениям природных условий.
Применяют: устанавливают связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: