Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Дикие животные зимой"

Конспект занятия по образовательной области
«Речевое развитие» в старшей группе.
Тема: «Дикие животные зимой».
Разработала: воспитатель МА ДОУ №44 г.Белорецк
муниципального
района Белорецкий район
Республики Башкортостан
Зайцева И.В.
Цель:
• Дифференцировать представления детей о диких и домашних
животных, установить связи между особенностями внешнего вида,
поведением животных и условиями зимнего сезона;
• Формирование навыка связной речи. Подготовка к обучению
описательно-повествовательному рассказу (текст цепной структуры);
• Развивать умение образовывать и использовать в речи относительные
прилагательные;
• Упражнять детей в употреблении формы родительного падежа имени
существительного;
• Актуализация связной речи словосочетаний, состоящих из двух
прилагательных и существительного;
• Формирование родовидовых обобщений;
• Воспитание любви к животному миру.
Оборудование:
• Текст «Лиса» Ткаченко Т.А.
• Предметные и контурные картинки с изображением животных;
• Сюжетные картинки;
• Предметно-графическая схема;
• Листы бумаги;
• Карандаши;
• Конверты с заданием;
• Загадки о животных.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель: Дети, посмотрите, что лежит у вас на столах? (конверты)
- Давайте посмотрим, что лежит в конвертах. (картинки с изображеним
животных)
2. Повторение пройденного материала.
Воспитатель: Какое сейчас время года? (зима)
- Какая зима? ( холодная, снежная, морозная, белая и т.п.)
3. Основная часть.
Словарная работа (актуализация и развитие лексики). Нахождение слов-
признаков на основе загадок.
Воспитатель: Где живут домашние животные зимой?(Около человека, в
доме, около дома. Человек о них заботится).
-А где живут дикие животные зимой? (в лесу)
(На магнитной доске вывешиваются дом и ёлка)
Воспитатель:Если в вашем конверте животное домашнее, то расположите
его рядом с домом, если дикое – рядом с ёлкой.
- Каких диких животных вы ёще знаете?
- Предлагаю вам отгадать загадки про животных.
Ловкая, проворная,
По деревьям скок-скок
И орешки щелк-щелк. (белка)
- Какая белка? ( проворная, ловкая, быстрая, пушистая)
Рыжая, пушистая,
Кур таскает (лиса)
-Как ещё можно сказать про лису? Какая она? (осторожная, быстрая, хитрая)
Серый, зубастый
По полю рыщет
Телят, ягнят ищет (Волк)
-Какими словами можно дополнить описание волка? ( злой, голодный,
хищный, зубастый)
Большой, косолапый
В теплой шубе мохнатой (медведь)
- Чем медведь отличается от других зверей? Какой он? (бурый, косолапый,
большой)
Игра «Рассели зверей в домики». Детям предлагается провести линии от
животного к месту его обитания, проговаривая предложение.
- Медведь живет в берлоге, берлога медвежья.
- Лиса живет в норе, нора лисья. И т.д.
4. Развитие речевого мышления.
Воспитатель:У каждого животного теплая шуба, каждый зимует в своем
доме. У кого нора, у кого берлога… Медведь зимой спит в берлоге. Зверям
тепло и уютно.
А чем звери питаются? (Медведь летом накопил жир, когда было много ягод
и грибов, зимой спит и сосет лапу)
Чем питается волк? (Он охотится)
Кто живет в дупле и делает запасы на зиму? (Белка.У неё большие запасы,
много сушеных ягод и грибов)
А чем питается зимой заяц? ( Он ест кору деревьев, молодые кустики и
ветки)
Чем питается зимой лиса? (Охотится на мышей. Ходит в деревни и крадет
кур , гусей)
5. Развитие памяти
Игра «Кого не стало». Дети запоминают ряд картинок. Незаметно убирается
одна картинка.
Воспитатель: Кого не стало? (не стало зайца) И т.д.
6. Развитие мелкой моторики.
Воспитатель: Предлагаю обвести животных по контуру. (Дети работают за
столами, проводится индивидуальная работа)
7. Развитие общей моторики.
Игровое упражнение «Зайцы».
Зайка беленький сидит Приседание
И под кустиком глядит.
Наклонился вправо – пусто, Наклоны туловища
Наклонился влево – пусто
Не растет зимой капуста.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть, Хлопки в ладоши
Зайка наш боится волка
Смотрит в сторону он зорко. Повороты туловища
Слева нет и справа нет,
Где же волк? Кто даст ответ?
На полянке, на лесной,
Зайки прыгают гурьбой
Прыг-скок и за кусток. Прыжки
8. Составление рассказа с опорой на предметно-графический план.
Воспитатель: Жила в лесу рыжая, пушистая лиса. Увидела она мышиную
норку. В этой норке жила маленькая серая мышка. У мышки в норке был
запасной ход. Стала лиса раскапывать норку. А мышка из норки убежала
через запасной ход. Стоит мышка на пригорке и смеется над лисой. Лиса
хитрая, а мышка лису обхитрила.
Вызываются 3-4 ребенка и им предлагается составить рассказ опорой на
предметно-графический план.
9. Итог занятия.
- Дети, молодцы! Хорошо занимались.
Домашнее задание: раскрасить картинки с животными, которых вы
нарисовали.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: