Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия "Дружба начинается с улыбки"

Конспект открытого занятия педагога-психолога в средней группе
«Дружба начинается с улыбки»
Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского
коллектива, умение высказываться.
Задачи:
1. Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как "друг”, "дружба”.
2. Познакомить детей с эмоциями и качествами человека.
3. Развитие эмпатии.
4. Познакомить детей с правилами дружеских отношений.
5. Научить детей оценивать свои поступки и поступки других людей.
6. Развивать коммуникативные навыки.
7. Научить работать в команде.
Материалы: Картинки с изображением грустного и веселого лица, картинки
мишки, зайки, ежа, качелей. Картинки сказочных героев (положительных и
отрицательных), вырезанные из жёлтой бумаги небольшие улыбающиеся смайлики (по
количеству детей), один большой улыбающийся смайлик, картинка «дом».
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках полукругом.
Психолог: Добрый день, ребята! Предлагаю вам поприветствовать друг друга,
повернитесь к соседу справа улыбнитесь, назовите его по имени и скажите, привет.
1. Беседа о дружбе.
Психолог задает вопросы детям, дети отвечают на них.
Психолог:
• Как вы думаете, что такое дружба?
• Есть ли у вас друзья?
• Зачем нам нужны друзья?
• С кем можно дружить?
• Каким должен быть настоящий друг?
• С какими ребятами хочется дружить, а с какими не хочется?
Психолог: Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют,
общаются, не ссорятся. Дружба- это улыбки друзей. Друзья - это люди, с которыми нам
интересно играть. Дружба-это когда, умеешь без крика и ссор договариваться; делиться
игрушками, разговаривать вежливо и не грубить; быть внимательным (заботливым) к
другу; уметь посочувствовать другу. Если радость у друга, то порадоваться вместе с ним,
если беда, то вместе погрустить. Поднимите руки те, у кого есть друзья. (Дети поднимают
руки).
2. Беседа «Настроение».
Психолог показывает детям 2 картинки (на одной грустное лицо, на другой веселое).
Психолог задаёт детям вопросы:
• Ребята, посмотрите, одинаковые ли эти человечки? Чем они отличаются?
• Какое у вас сегодня настроение?
• Почему вам радостно, весело?
• Как вы думаете, у какого из этих человечков много друзей?
• Почему вы так думаете?
Психолог: Правильно, у человечка хорошее настроение, потому что у него много друзей.
Поэтому он улыбается.
3. Игра «Моё настроение».
Психолог ладошками закрывает себе лицо, предлагает детям сделать то же самое, потом
просит детей открыть лицо и показать:
Какое у вас лицо, когда вы:
- Съели шоколад.
- Попробовали лимон.
- Увидели друга.
- Мама огорчена.
- Друг подарил вам подарок.
- Вас наказали.
- Вы с друзьями играете на прогулке.
- Когда друг вам улыбнулся.
Психолог: Молодцы! Видите, какие счастливые лица были у всех, когда я задавала
вопросы про друзей, потому что дружба начинается с улыбки, с хорошего настроения.
4. Хмурый мишка.
Психолог: А сейчас ребята я познакомлю вас с мишкой. Психолог достает картинку
мишки.
Психолог:
Хмурый мишка – шалунишка по лесу идет,
Никого не замечая, песенку поет.
Он рычит, он ворчит, топает ногами.
Почему наш мишка злой
Мы не знаем сами?
Психолог задаёт детям вопросы:
• Ребята, а как вы думаете, почему Мишка хмурый и злой?
• Почему с ним никто не хочет дружить?
• Как мишке можно помочь?
• Ребята, вы хотите научить Мишку дружить?
5. Игра «Хорошо - плохо».
Для начала мы поиграем с вами в игру «Хорошо – плохо». Слушаем правила игры. Я буду
произносить поступки людей. Если поступок хороший - хлопайте в ладоши, если плохой –
молчите. (Психолог называет поступки: «ссориться, помогать другим, драться, мириться,
здороваться при встрече, хвастаться, просить прощения, жадничать, делиться, обзываться,
говорить приятные слова, быть вежливым, грубить, уступать»).
6. Правила дружбы.
Психолог: Ребята, давайте познакомим мишку с правилами дружбы. Как нужно
правильно дружить?
Дети:…(ответы детей).
Психолог: Ребята, бывает ли такое, что вы ссоритесь? Из-за чего чаще всего возникают
ссоры?
Дети: …(ответы детей).
Психолог: Итак, самая частая причина ссор, когда вы не можете поделить что-то. Я знаю
историю, как Мишка с ежиком поссорились. Ребята, а вы хотите ее услышать?
(Психолог показывает картинки Мишки, ежа и качелей.)
Психолог:
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга - Мишка и Ёжик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул
Мишка качели к себе потянул
Мишка: «Я первый! »
Ёжик: «Нет, я! »
Не уступают друг другу друзья.
Мишка обиделся: «Значит ты Ёж,
Как друг мне совсем не хорош! ».
Психолог задает детям вопросы:
• Что произошло, что друзья не поделили?
• Почему Мишка решил не дружить с Ёжиком?
• Ребята, а как вы думаете, ссориться с другом – это хорошо или плохо?
• Почему плохо ссориться?
Психолог: Запомни Мишка первое правило дружбы: Не ссорься с друзьями, старайся
играть дружно. (психолог показывает знак № 1).
Психолог: Как помирить Мишку и Ежика? Как быть, если качели одни, а друзей двое?
Дети:…(ответы детей).
Психолог: Давайте ещё раз я расскажу историю, ну уже с весёлым, добрым концом, когда
Мишка и ёжик договорились.
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга Мишка и Ёжик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик на встречу качелям шагнул
Мишка качели к себе потянул
Мишка сказал: «Покачаю тебя,
мы ведь с тобою Ёжик друзья».
Психолог: Итак, что нужно делать, чтобы не ссориться?
Дети: Уступать, делиться.
Психолог: Мишка, запомни второе правило дружбы: Уметь договариваться. Умей
уступать. (Психолог показывает знак № 2). Ребята, а когда вы уступаете своим друзьям?
Дети: …(ответы детей)
Динамическая пауза «Если есть хороший друг»
Настроение упало, дело валится из рук (дети стоят лицом друг к другу, руки вверх,
постепенно опускают руки)
Но еще не все пропало (грозят друг другу пальчиком)
Если есть хороший друг (хлопают в ладоши)
С делом справимся вдвоем (берутся за руки)
С облегчением вздохнем (вздыхают)
Настроение поднимаем (поднимают руки вверх)
Все обиды отряхнем (отряхиваются от пыли. Улыбаются друг другу).
7. Психолог: Ребята, я вам расскажу сейчас другую историю, послушайте
внимательно.
Нес однажды Зайка ловкий
Корзину полную морковки.
Была корзина не мала,
Очень – очень тяжела.
Ему навстречу Мишка шёл.
Зайка просит: «Помоги, мне корзину донести!».
«Сам неси свою корзину,
Я пошел искать малину».
Психолог: Как – бы в этой ситуации поступил друг?
Дети: Помог бы.
Психолог: Мишка, запомни третье правило дружбы: Помогай другу (Психолог
показывает знак № 3).
Психолог: Ребята, а вы помогаете своим друзьям? Как помогаете?
Психолог: Вот таким простым правилам дружбы мы научили Мишеньку.
Психолог: Ребята, давайте еще раз напомним Мишке, как звучат правила дружбы:
Дети:
1. Не ссориться с друзьями, играть дружно.
2. Уметь договариваться, уступать, делиться.
3. Помогать другу.
Психолог: И вы, ребята, никогда не забывайте эти правила! Какие бы еще правила вы
сюда добавили, ребята?
Дети: … (ответы детей). Уметь попросить прощения, если был не прав, быть вежливым и
т.д.
8. Игра «Да-да-да, нет-нет-нет».
Психолог: Ребята, вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это
проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Попробуем?
Будем крепко мы дружить?
Да-да-да!
Нашей дружбой дорожить?
Да-да-да!
Мы научимся играть?
Да-да-да!
Другу будем помогать?
Да-да-да!
Друга нужно разозлить?
Нет-нет-нет!
А улыбку подарить?
Да-да-да!
Друга стоит обижать?
Нет-нет-нет!
Ну а споры разрешать?
Да-да-да!
Чай с друзьями будем пить?
Да-да-да!
Будем крепко мы дружить?
Да-да-да!
9. Игра «Подружись со сказочным героем».
Психолог: Ребята, я буду вам по очереди показывать картинки персонажей из разных
сказок и мультфильмов. Все они с различными характерами и поступками. Если вы бы
хотели бы дружить с героем, которого я покажу, поднимайте руку, если не хотели бы – не
поднимайте.
Психолог по одной показывает картинки с героями ( Буратино, Баба- Яга, кот Леопольд,
кощей Бессмертный, змей Горыныч, Лунтик). После показа каждой картинки психолог
спрашивает у детей, почему бы они хотели/не хотели дружить со сказочным героем.
Психолог: А почему вы не выбрали этих героев? (показывает картинки отрицательных
героев, которых дети не выбрали).
Дети: … ( ответы детей).
Психолог: А со злыми, жадными, недружелюбными персонажами сказок никто дружить
не захотел. Для того, чтобы с нами хотели дружить, нам нужно обладать хорошими
качествами. Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Но и с
отрицательными героями можно подружиться, но нужно научить их быть добрыми, не
совершать плохих поступков и научить их правилам дружбы.
10. Игра « Подари улыбку».
Психолог показывает детям большой улыбающийся смайлик.
Психолог: Вам нужно по очереди передавать смайлик своему соседу со словами: «Мне
нравиться с тобой дружить, потому что ты …..( какой?) и называть качество соседа».
Психолог: Молодцы ребята, я узнала, что вы все добрые, вежливые, красивые, веселые.
Значит, вы умеете дружить, и в вашей группе живет улыбка.
11. Дом дружбы.
Психолог каждому из ребят выдает по маленькому смайлику и предлагает каждому
приклеить свой смайлик на общий лист, на котором нарисован дом.
Психолог: Вот такой дом дружбы у нас с вами получился, на котором все рядом друг с
другом, улыбаются и у всех хорошее настроение. Этот дом я оставлю в вашей группе,
чтобы он напоминал вам о нашем занятии и о правилах дружбы.
12. Ритуал прощания. Ребята дружба начинается с улыбки. Попрощаемся мы сегодня
с вами улыбкой, и обнимемся.
Психолог: - «До свидания, ребята!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: